【分析】
本题需结合各化学反应的原理，逐一分析每个选项对应的图像变化是否与反应过程中物质的量、种类变化规律匹配，找出不符合的选项。
【解析】
1. 分析选项A：等质量、等浓度的过氧化氢溶液分解制取氧气，催化剂仅能加快反应速率，无法改变生成氧气的总质量，因此最终有催化剂和无催化剂产生的氧气质量应相等，但图A中最终有催化剂对应的氧气质量更高，与反应事实不符，故A错误。
2. 分析选项B：过氧化氢溶液分解生成水和氧气，原过氧化氢溶液中本身含有水，反应过程中生成水，因此水的质量从初始值开始逐渐增加，待反应完全后水的质量不再变化，图B符合该变化，故B正确。
3. 分析选项C：加热高锰酸钾制取氧气时，加热初期高锰酸钾未分解，剩余固体质量不变；达到分解温度后，高锰酸钾分解产生氧气逸出，剩余固体质量逐渐减少；完全反应后，剩余固体为锰酸钾和二氧化锰，质量不再变化，图C符合该变化，故C正确。
4. 分析选项D：加热高锰酸钾时，初始阶段固体仅为高锰酸钾（1种）；分解开始后，固体包含未反应的高锰酸钾、生成的锰酸钾和二氧化锰，共3种；完全反应后，固体为锰酸钾和二氧化锰，共2种，图D符合该变化，故D正确。
综上，不能正确反映对应变化关系的是A。
【答案】
A
【知识点】
催化剂的作用、过氧化氢分解反应、高锰酸钾分解反应
【点评】
本题为化学反应相关量的图像分析题，需掌握各反应的原理，明确催化剂的特点、反应过程中物质的质量及种类变化规律，是化学学科中常见的基础题型，需细心对比图像与反应实际变化。
【难度系数】
0.6

【分析】本题要求选出不正确的选项，需结合电解水、氢气燃烧实验的相关知识，逐一分析每个选项的判断依据，明确各实验装置的作用，结合化学基础知识判断正误。
【解析】1. 选项A：电解水时，与电源负极相连的电极产生氢气，正极产生氧气，这是电解水的基本结论，故A正确；2. 选项B：氢气是可燃性气体，混有空气时点燃易发生爆炸，因此点燃前需验纯，验纯时若发出尖锐爆鸣声，说明氢气不纯，故B正确；3. 选项C：电解水产生的氢气中混有水蒸气，需先经过生石灰（干燥剂）除去水蒸气，再通过无水硫酸铜检验氢气是否已被完全干燥（无水硫酸铜遇水变蓝，若不变蓝说明氢气中无水分），若不连接该U形管，无法确认氢气是否干燥，会导致无法区分烧杯内壁的水是氢气燃烧生成的，还是氢气中原本带有的，因此会影响实验，故C错误；4. 选项D：氢气在氧气中燃烧生成水，根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，氢气含氢元素，氧气含氧元素，因此水由氢元素和氧元素组成，故D正确。
【答案】C
【知识点】电解水实验、氢气的性质、质量守恒定律
【点评】本题围绕水的元素组成验证实验，考查了电解水、氢气验纯、实验装置作用及质量守恒的应用，是初中化学基础题型，需掌握实验原理和装置作用。
【难度系数】0.6

【分析】本题围绕电解水实验展开，需结合电解水的现象、气体检验方法、实验结论及化学变化实质逐一分析：（1）电极产生气泡说明水通电分解生成气体；（2）根据气体的可燃性、助燃性判断气体种类；（3）依据电解水“氢二氧一”的体积比作答；（4）结合氢气燃烧产物及无水硫酸铜遇水变蓝的性质分析现象；（5）纯水导电性弱，白醋可增强导电性；（6）从分子原子的变化角度分析化学变化实质。
【解析】（1）电解水时，电极两端出现细小气泡，说明水在通电条件下会分解生成气体；（2）管B处气体能燃烧且有轻微爆鸣声，符合氢气的性质，故为氢气；管A处气体使燃着的木条燃烧更旺，符合氧气的助燃性，故为氧气；（3）电解水生成氢气的体积约为氧气体积的2倍，因此管B（氢气）和管A（氧气）的气体体积比约为2:1；（4）管B产生的氢气通过无水硫酸铜时，若气体含水或氢气燃烧生成水，无水硫酸铜遇水变蓝；氢气燃烧产生淡蓝色火焰；燃烧生成的水遇冷烧杯，在杯底凝结成小水珠，故现象为：无水硫酸铜变蓝，导管d处有淡蓝色火焰，烧杯底部出现小水珠；（5）纯水导电性较弱，加入白醋可增强水的导电性，加快电解速率；（6）水分解过程中，水分子拆分为氢原子和氧原子，氢原子重新结合成氢分子，氧原子重新结合成氧分子，说明化学变化的实质是分子可以分成原子，原子又能重新组成新的分子。
【答案】（1）水通电有气体产生；（2）氢气；氧气；（3）2:1；（4）无水硫酸铜变蓝，导管d处有淡蓝色火焰，烧杯底部出现小水珠；（5）增强水的导电性；（6）分子可以分成原子，原子又能重新组成新的分子
【知识点】电解水实验、化学变化的实质、常见气体的检验
【点评】本题为基础电解水实验题，结合家庭小实验设计，考查电解水核心知识点，难度适中，需学生准确掌握电解水的现象、气体性质及实验结论。
【难度系数】0.6