【分析】本题考查化学发展历程中的相关史实，解题思路是逐一分析每个选项对应的化学史知识，判断叙述是否正确，最终找出错误的选项。需回忆古代化学工艺、近代化学基础、元素周期表的发现者及材料开发顺序等知识点，逐一验证各选项。
【解析】A选项：我国古代发明的造纸、制火药、烧制陶器、冶铁均属于重要的化学工艺，叙述正确；B选项：原子论和分子学说的创立，奠定了近代化学的基础，使化学成为一门独立学科，叙述正确；C选项：门捷列夫发现元素周期律并编制出元素周期表，叙述正确；D选项：人类开发使用材料的顺序为陶瓷（古代）→铁器（古代）→塑料（近代），选项中材料顺序表述错误，叙述错误。
【答案】D
【知识点】化学史、化学工艺、元素周期表
【点评】本题为化学基础常识题，考查化学发展历程的关键史实，难度较低，学生准确记忆课本相关化学史内容即可解答。
【难度系数】0.8

【分析】
本题考查分子的性质及氨水的相关性质，解题时需结合实验装置，明确浓氨水挥发氨分子、氨分子运动使酚酞变红、湿棉花的作用、温度对分子运动的影响等知识点，逐一分析各选项判断正误。
【解析】
A选项：氨气极易溶于水，湿棉花可吸收挥发出来的氨气，防止氨气外逸污染空气，该说法正确；
B选项：浓氨水位于装置左侧，挥发出的氨分子先运动到左侧滤纸条，使左侧滤纸条先变红，再运动到右侧，右侧滤纸条后变红，并非左右同时变红，该说法错误；
C选项：实验中氨分子能运动到滤纸条使酚酞变色，说明浓氨水具有挥发性，该说法正确；
D选项：温度越高，分子运动速率越快，将装置放入热水中，氨分子运动速率加快，实验现象更明显，该说法正确。
【答案】
B
【知识点】
分子的运动、氨水的性质
【点评】
本题为创新实验题，通过改进装置探究分子运动，既考查了分子的基本性质，又体现了实验的环保性，需要学生结合实验原理分析各选项，难度适中。
【难度系数】
0.5

【分析】首先明确化学的研究对象是物质，图中的水泥、汽油、腈纶毛衣均属于化学研究的物质范畴，因此都与化学相关；再结合物质的用途判断与人类住、行相关的物品；最后联系生活实际，举例说明化学对人类生存、生活质量的作用，以及化学发展带来的挑战，例子合理即可。
【解析】Ⅰ. (1) 化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的科学，图中①水泥、②汽油、③腈纶毛衣都属于化学研究的物质，因此都与化学有关，故填①②③。(2) 水泥是建筑材料，用于人类居住相关的建筑；汽油是汽车的燃料，用于出行的动力，因此与住、行有关的是①②。(3) 化学在保证人类生存和提高生活质量方面作用显著，例如：化肥的使用提高粮食产量，保障粮食供应；化学合成的药物可治疗疾病，保障人类身体健康（答案合理即可）。Ⅱ. 化学科技发展也带来挑战，例如：化工生产会产生一定的环境污染；化石能源大量使用导致能源危机（答案合理即可）。
【答案】Ⅰ. (1) ①②③ (2) ①② (3) 化肥的使用使得粮食增产；化学合成的药品保障人类身体健康（合理即可）；Ⅱ. 化工的发展带来一定的污染；能源的大量使用使人类面临能源危机（合理即可）
【知识点】化学研究对象、化学与生活、化学与社会发展
【点评】本题结合生活常见物品，考查化学在实际中的应用，属于基础题型，注重联系实际，帮助学生理解化学的价值。
【难度系数】0.6

【分析】
首先分析第(1)问：图1中，甲烧杯的浓氨水挥发出氨分子，运动到乙烧杯使酚酞溶液变红，而丙装置只有酚酞溶液，无浓氨水，酚酞不变色，因此丙的作用是作对照，排除空气使酚酞溶液变红的可能性，证明是氨分子的作用；第(2)问：吸取少量液体需用胶头滴管，氨气密度比空气小，会向上扩散，因此先到达ba段纱布条，氨气溶于水形成氨水使酚酞变红，故ba段先变红；第(3)问：两个实验中氨分子都能从浓氨水处运动到酚酞处，证明分子在不断运动，图2装置更密闭微型，优点是节约试剂或减少污染等。
【解析】
(1) 图1实验中，甲烧杯浓氨水挥发出氨分子，运动到乙烧杯使酚酞溶液变红；丙装置仅含酚酞溶液，无浓氨水，酚酞不变色，因此丙的作用是作对照，排除空气使酚酞溶液变红的可能，证明是氨分子使酚酞变色。
(2) 吸取少量浓氨水需用胶头滴管；氨气密度比空气小，会向上扩散，先到达ba段纱布条，氨气溶于水形成氨水，使酚酞变红，因此观察到ba段纱布条先变红。
(3) 图1中乙烧杯酚酞变红、图2中ba段纱布条变红，均是氨分子不断运动的结果，证明分子在不断运动；图2装置为密闭微型装置，优点是节约试剂、减少污染（或装置简单等）。
【答案】
(1) 作对照 (2) 胶头滴管；ba (3) 分子在不断地运动；节约试剂(或污染小)
【知识点】
分子的性质；酸碱指示剂；对照实验
【点评】
本题通过经典的分子运动实验，结合改进装置考察学生对分子性质的理解，同时涉及对照实验的设计，是初中化学的基础实验题，难度适中。
【难度系数】
0.7