【分析】
这道题属于句意提示类单词拼写题，解题时首先要通读完整句子，理解句子整体含义，先判断空格处所需的词性，再结合给出的中文提示写出对应单词，最后还要结合句子的语法规则，比如冠词修饰、并列结构词性匹配、固定搭配、名词前的限定词要求等，调整单词的正确形式，最后代入句子验证语义和语法是否通顺，避免只按中文提示直接写原形的疏漏。
【解析】
1. 句意：每天刷两次牙，每年至少去看一次牙科医生。空格前有定冠词the，结合中文提示“牙科医生”，对应名词dentist，固定表达visit the dentist表示看牙医，因此填dentist。
2. 句意：王先生是一位心地善良的老板，他很少对员工发脾气。空格前有不定冠词a，后接可数名词单数，结合中文提示“老板”，直接填boss即可。
3. 句意：温暖的概念包括值得信赖、友善、乐于助人、善于交际等特质。空格和前后的trustworthiness（诚信）、friendliness（友善）并列，都需要填入名词形式，中文提示“乐于助人”对应的名词是helpfulness，因此填helpfulness。
4. 句意：18岁以下人群最好的爱好之一是收集物品，你可以收集各种各样的邮票。different kinds of表示“各种各样的”，后接可数名词复数，“邮票”的复数形式是stamps，因此填stamps。
5. 句意：永武路已经通车12年了，然而为了安全目的，当水位到达洪水警戒线时交通将会封闭。固定搭配for safety purposes表示“出于安全目的”，是常用表达，结合中文提示“目的”，填purposes。
【答案】
1. dentist 2. boss 3. helpfulness 4. stamps 5. purposes
【知识点】
单词拼写；名词单复数；词性转换
【点评】
本题侧重考察初中英语核心名词的识记与应用，考点覆盖了常用固定搭配、并列结构词性一致等细节，难度偏基础，提醒同学们做这类题型时不要仅对照中文写单词，还要结合句子的语法要求判断词形是否需要变化，减少不必要的失分。
【难度系数】
0.8

【分析】
拿到这类用所给单词适当形式填空的题目，解题思路可以按两步走：第一步先分析空格所在句子的结构，判断空格处需要充当的句子成分，确定要把给出的动词变成什么词性/什么非谓语形式；第二步结合对应的固定搭配、主动被动逻辑关系、形容词的修饰规则完成变形，最后代入句子验证语义和语法是否通顺。比如先判断第一空在句中作主语，动词不能直接作主语就要变动名词，第二题区分修饰人和修饰事物的形容词差异，剩下的题目对应回忆学过的固定搭配即可快速得出答案。
【解析】
1. 句中已有谓语动词makes，空格处需要作句子的主语，动词原形不能直接作主语，要变为动名词形式，share的动名词是sharing，位于句首首字母大写，故填Sharing。
2. 第一个空修饰主语she，描述人的主观感受，表达“感到尴尬的”，用-ed结尾的形容词embarrassed；第二个空修饰名词mistake，描述事物的属性，表达“令人尴尬的”，用-ing结尾的形容词embarrassing。
3. 本题考查固定搭配be satisfied with，意为“对……感到满意”，需要把动词satisfy变为形容词satisfied。
4. 本题考查固定用法mind doing sth.，意为“介意做某事”，所以open要变为动名词形式opening。
5. 此处是with的复合结构“with + 宾语 + 宾语补足语”，逻辑主语hands和动作do之间是主动关系，所以要用现在分词doing作宾补。
【答案】
1. Sharing 2. embarrassed, embarrassing 3. satisfied 4. opening 5. doing
【知识点】
动名词作主语；分词形容词用法；非谓语固定搭配
【点评】
本题全部是初中英语核心基础考点，覆盖了非谓语动词的常见用法和易混分词形容词的区分，整体偏向基础，只要学生掌握基本的句子成分分析方法，牢记课内常见的固定搭配，就能顺利完成作答，需要注意不要混淆-ed和-ing结尾形容词的修饰对象。
【难度系数】
0.7

【分析】
这道题的核心考点是区分由动词worry变形而来的-ing类和-ed类形容词的用法，我们可以按照逐个空排查的思路解题：首先先明确基础规律：-ing结尾的这类形容词含义是“令人……的”，用来描述事物本身的属性，修饰事物；-ed结尾的形容词含义是“感到……的”，用来描述人的主观感受、状态。之后我们依次分析三个空的修饰对象：第一空要描述的是“他的相关情况”整件事的属性，属于事物范畴，选-ing形式；第二空放在系动词look后，描述主语he的状态，修饰人，选-ed形式；第三空修饰后面的名词problem，属于事物，选-ing形式，匹配对应选项就能得到答案。
【解析】
1. 先明确两类形容词的语义和适用场景：
worrying：现在分词转化的形容词，意为“令人担忧的”，用于修饰事物，体现事物给人的感受；
worried：过去分词转化的形容词，意为“感到担忧的”，用于描述人，体现人的主观情绪状态。
2. 分析第一空：句中It是形式主语，真正指代后面that引导的整件事，要表达“这件事令人担忧”，修饰事件（事物），因此填worrying，直接排除第一空为worried的B、D选项。
3. 分析第二空：设空位于感官系动词looks之后作表语，主语是he，要表达“他看起来忧心忡忡”，描述人的情绪状态，因此填worried。
4. 分析第三空：设空修饰名词problem，要表达“令人担忧的问题”，修饰事物，因此填worrying。
最终三个空依次为worrying; worried; worrying，对应选项C。
【答案】C
【知识点】
分词形容词辨析，形容词作表语，形容词作定语
【点评】
本题是初中英语的高频易错题，核心考察分词转化形容词的用法差异，很多同学容易混淆两类形容词的修饰对象，只要牢记“ing表事物属性、令人…，ed表人的感受、感到…”的判断逻辑，就能快速排除错误选项，后续遇到同类题也可以直接用这个规律快速判断。
【难度系数】
0.6

【分析】
拿到这道题，我们先分别定位两个空的修饰对象：第一个空后面修饰的是名词news，属于客观事物，需要选能描述事物本身属性的形容词；第二个空位于make sb.结构之后，补充说明人的状态，修饰对象是人的感受。接下来回忆分词演化而来的形容词的使用规则：以-ing结尾的这类形容词通常表“事物令人产生某种感受”，用来修饰物；以-ed结尾的这类形容词通常表“人自身感受到某种情绪”，用来修饰人。对照规则匹配两个空，就能筛选出正确选项。
【解析】
我们先明确两个形容词的用法差异：
① exciting意为“令人兴奋的”，用于体现事物本身具备让他人兴奋的属性，修饰客观事物；
② excited意为“感到兴奋的”，用于体现人自身的主观情绪感受，修饰人。
第一空修饰事物news，因此填入exciting；第二空修饰对象是all of us（我们所有人），要表达“我们都感到兴奋”，因此填入excited，两个词的组合对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
分词形容词辨析
make的复合结构
【点评】
本题是初中英语的高频基础考点，核心考察exciting和excited这对易混形容词的用法区分，只要牢记两类分词形容词的修饰对象差异，区分待修饰的内容是事物属性还是人的主观感受，就可以快速选出正确答案，是需要学生熟练掌握的基础知识点。
【难度系数】
0.7

【分析】
解题时首先要理清-ed结尾和-ing结尾的同源形容词的用法差异：第一步先明确规则，通常-ed类形容词用来描述有情绪感知能力的人/生物的主观感受，意思是“感到……的”；-ing类形容词用来描述事物本身的属性，意思是“令人感到……的”。接下来逐个分析三个空格的修饰对象和语义：第一空修饰的是children（人），要表达“怀有兴趣的孩子们”，描述人的主观状态，选interested；第二空是被动结构的表语，主语是children，要表达“孩子们都被……勾起了兴趣”，同样描述人的感受，选interested；第三空修饰的是story（事物），要表达“令人觉得有趣的故事”，描述事物的属性，选interesting。最后匹配选项就能得到正确答案。
【解析】
我们来逐一推导三个空的正确形式：
1. 第一空：修饰名词children（孩子，指人），要表达“感兴趣的孩子们”，描述人的主观情绪状态，使用-ed结尾的形容词interested。
2. 第二空：句子谓语为被动结构were ... by，主语是children，要表达“孩子们都被……引发了兴趣”，同样描述人的主观感受，使用interested。
3. 第三空：修饰名词story（故事，指事物），要表达“有趣的、令人感兴趣的故事”，描述事物本身的属性，使用-ing结尾的形容词interesting。
三个空依次填入interested; interested; interesting，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
-ed/-ing形容词辨析
分词作定语
【点评】
本题是初中英语的高频基础考点，核心考察学生对分词演化而来的形容词的适用场景的区分能力，很多初学者容易混淆修饰人和修饰物的选择逻辑，记住“-ed表主观感受、多用于人，-ing表事物属性、多用于物”的判断口诀就可以快速排除错误选项，降低出错概率。
【难度系数】
0.7

【分析】
首先我们先梳理答句的句子结构，先找到句中的系动词is，可知“____ reading and writing every day”是整个句子的主语部分，空格处需要填入能够充当主语的形式。接下来我们可以结合选项逐一排查：首先动词原形不能直接作主语，排除A选项；C选项的to是不定式符号，后面必须接动词原形，to practising本身结构错误，直接排除；D选项practised是动词的过去式/过去分词，无法充当主语成分，也排除；而动名词practising具备名词属性，可以作句子主语，指代“每天练习读写”这件事，完全符合语义和语法要求，因此可以确定答案。
【解析】
第一步：分析句子成分
答句主干为“____ reading and writing every day is a good way”，谓语动词是is，空格所在部分是句子的主语，需要填入可作主语的形式。
第二步：逐一排除错误选项
选项A：practise是动词原形，除祈使句外不能直接作主语，本句并非祈使句，排除。
选项C：正确的不定式结构是to+动词原形，to practising形式本身语法错误，排除。
选项D：practised是动词过去式/过去分词，不具备名词性，无法充当主语，排除。
选项B：practising是动名词，相当于名词性成分，作主语表示经常性、习惯性的动作，符合“每天练习读写是好方法”的语义，语法正确。
【答案】
B
【知识点】
动名词作主语，非谓语动词
【点评】
本题考查非谓语动词的基础用法，核心解题思路是先定位句子谓语判断缺失的句法成分，再结合不同非谓语形式的句法功能逐一排除错误选项，提醒学生注意区分动词不同变形的使用场景，避免混淆不定式、动名词的结构规则。
【难度系数】
0.7

【分析】
拿到这道题首先定位句中的核心动词spend，回忆和spend相关的固定搭配规则：表示“花费时间做某事”时，spend的结构为spend time (in) doing sth，其中介词in可以省略。我们只需要匹配符合该结构的动词形式，逐一排查四个选项，就能得到正确答案。
【解析】
英语中动词spend表示“花费时间/金钱”时，有两类常用搭配：① spend + 时间/金钱 + on sth 表示“在某物上花费时间/金钱”；② spend + 时间/金钱 + (in) doing sth 表示“花费时间/金钱做某事”，此处介词in可以省略。
本题中空格前是spend time，符合第二类搭配的使用场景，因此空格处需要填入动词的动名词形式：
A选项enjoy是动词原形，不符合搭配要求；
B选项enjoys是动词第三人称单数形式，无法跟在spend time之后；
C选项to enjoy是动词不定式，不符合spend的搭配规则；
D选项enjoying是动名词形式，完全匹配spend time doing的结构。
因此答案选D。
【答案】
D
【知识点】
spend固定搭配；动名词用法
【点评】
本题属于英语基础固定搭配类考题，难度较低，只要牢记spend的两类常用搭配，区分其后接名词和接动作的不同形式，就可以快速选出正确答案，日常练习中要注意不要和pay、cost、take等表“花费”的动词的用法混淆。
【难度系数】
0.8

【分析】
这道题可以分两步来推导正确选项：首先看第一个空，空格位于句首作句子的主语，动词原形不能直接充当主语，先直接排除不符合语法的C选项；接下来分析第二空，句中给出了明确的过去具体时间点"at 7:00 yesterday"，说明要表达的是在这个时间点看到动作正在发生，对应see的固定搭配用法，再结合第一空动名词作主语表习惯性行为的规则，就能锁定正确答案。
【解析】
1. 分析第一空：句子缺少主语成分，动词原形无法直接作主语，动名词作主语通常用来表示习惯性、经常性的行为，契合后文"a good habit（好习惯）"的语境，因此第一空要填Getting up，直接排除C选项。
2. 分析第二空：句中时间状语"at 7:00 yesterday"是过去的具体时间点，要表达"我昨天7点看到他正在院子里做早操"的含义，符合see sb. doing sth.的用法，该搭配强调在某个时间点看到动作正在进行，因此第二空填doing，排除B、D两个选项。
最终确定正确选项为A。
【答案】A
【知识点】
动名词作主语；感官动词固定搭配
【点评】
本题同时考察非谓语动词作主语和感官动词see的常见搭配，属于基础考点综合题，解题时可以拆分两个空逐一排查错误选项，重点要区分see sb. do sth（看见动作全过程）和see sb. doing sth（看见动作正在进行）的适用场景，结合句中的时间提示就能快速判断。
【难度系数】
0.7