第127页 - 通城学典课时作业本九年级化学人教版江苏专用

 有可燃物

 乒乓球碎片的着火点比滤纸片的低

 使两种物质受热温度相同

 蜡烛由高到低依次熄灭

与氧气接触

$2\ce{H_{2}O_{2}}\xlongequal{\ce{MnO_{2}}}2\ce{H_{2}O}+\ce{O_{2}}\uparrow$

 平衡装置内外压强，防止橡胶塞被冲开

 隔绝氧气(或空气)，并提供热量(或使温度达到白磷的着火点)

②③

 步骤①中白磷不燃烧，步骤③中白磷燃烧

【分析】
要解决本题，需结合实验装置与温度曲线分析实验过程：白磷着火点约为40℃，60℃热水中已达到着火点，初始时试管内氧气不足，白磷未燃烧；t₃s时推注H₂O₂溶液，在MnO₂催化下分解产生O₂，改变试管内氧气浓度，进而影响白磷燃烧的剧烈程度。逐一分析选项：A选项通过温度变化判断白磷是否开始燃烧；B选项对比t₂、t₄的温度，结合氧气浓度分析燃烧剧烈程度；C选项分析t₃~t₄温度升高的原因；D选项分析气球的作用。
【解析】
A. 白磷着火点约40℃，60℃热水中已满足温度条件，t₁s前温度平稳，t₁s后温度开始上升，说明白磷开始燃烧放热，故A正确；
B. t₃s时推注H₂O₂溶液，在MnO₂催化下分解产生大量O₂，试管内氧气浓度增大，白磷燃烧更剧烈，放热更多，因此t₄s时温度高于t₂s，说明氧气浓度越大，燃烧越剧烈，故B正确；
C. t₃~t₄s温度升高，是因为过氧化氢分解产生的氧气使白磷燃烧更剧烈，白磷燃烧放热导致温度升高，并非过氧化氢分解放热，故C错误；
D. 气球可以调节装置内的压强，同时收集白磷燃烧生成的五氧化二磷，防止其污染空气，故D正确。
【答案】
C
【知识点】
燃烧的条件、过氧化氢分解、实验装置的作用
【点评】
本题结合数字化实验考查燃烧相关知识，需结合温度曲线和实验原理分析各选项，重点在于理解氧气浓度对燃烧剧烈程度的影响，以及实验装置的作用，属于中等难度的实验分析题。
【难度系数】
0.5

【分析】
要解答本题，需结合燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到可燃物的着火点），分析每个实验的变量控制与现象：
1. 实验A中，小木块和小石块处于相同环境（均接触氧气、温度一致），仅物质是否可燃不同，用于探究燃烧是否需要可燃物；
2. 实验B中，乒乓球碎片和滤纸片在相同加热条件下，乒乓球先燃烧，说明其着火点更低；将两者放在同一圆弧加热是为了控制变量，确保受热温度一致，仅以着火点为变量；
3. 实验D中，蜡烛燃烧生成热的二氧化碳，密度比空气小会聚集在烧杯上方，导致高处蜡烛先熄灭，进而低处熄灭。
【解析】
(1) 实验A中，小木块是可燃物可燃烧，小石块不是可燃物不可燃烧，其他条件（接触氧气、温度）相同，因此燃烧的条件之一是有可燃物；
(2) 实验B中，乒乓球碎片先燃烧，说明其着火点比滤纸片低；将大小相同的两种物质放在同一圆弧上加热，目的是使两种物质受热温度相同，控制变量，仅探究着火点对燃烧的影响；
(3) 实验D中，蜡烛燃烧产生的热二氧化碳密度比空气小，聚集在烧杯上方，导致高处蜡烛先缺氧熄灭，随后低处蜡烛熄灭，因此现象是蜡烛由高到低依次熄灭。
【答案】
有可燃物；乒乓球碎片的着火点比滤纸片的低；使两种物质受热温度相同；蜡烛由高到低依次熄灭
【知识点】
燃烧的条件、着火点、控制变量法
【点评】
本题通过燃烧条件的探究实验，考查学生对燃烧条件的理解及实验控制变量的应用，属于基础实验题，注重实验分析能力的考查，是化学中燃烧相关的典型基础题型。
【难度系数】
0.6

【分析】
首先分析实验一步骤①和②的变量：步骤①中，C内白磷温度达到着火点（80℃＞白磷着火点40℃），但未接触氧气，因此不燃烧；步骤②中，A中的溶液滴入B中产生氧气，白磷接触氧气后燃烧，对比可知可燃物燃烧需要与氧气接触。锥形瓶内是过氧化氢在二氧化锰催化下分解制取氧气，符合装置特点。再分析实验一的气球：反应产生气体使装置内压强增大，气球可平衡内外压强，防止橡胶塞被冲开；80℃热水既隔绝白磷与氧气接触，又能提供热量使温度达到白磷的着火点。对于实验二，验证温度达到着火点需控制氧气相同，改变可燃物种类：步骤②中红磷（着火点260℃）露出水面（有氧气），温度80℃未达着火点，不燃烧；步骤③中白磷（着火点40℃）露出水面（有氧气），温度80℃达着火点，燃烧，故对比步骤②③。验证需要氧气需控制温度相同，改变是否接触氧气：步骤①中白磷在80℃热水里（温度达着火点），无氧气不燃烧；步骤③中白磷露出水面（有氧气），温度相同，燃烧，对应现象为步骤①白磷不燃烧、步骤③白磷燃烧。
【解析】
1. 对比实验一步骤①②：步骤①白磷温度达着火点但缺氧气，不燃烧；步骤②白磷接触氧气后燃烧，说明可燃物燃烧需要与氧气接触。
2. 锥形瓶内反应：过氧化氢在二氧化锰催化下分解生成水和氧气，化学方程式为$\ce{2H_{2}O_{2}\xlongequal{MnO_{2}} 2H_{2}O + O_{2}\uparrow}$。
3. 实验一气球作用：平衡装置内外压强，防止橡胶塞被冲开；80℃热水作用：隔绝氧气，同时提供热量使温度达到白磷的着火点。
4. 实验二验证温度达着火点：控制氧气条件相同，对比步骤②（红磷不燃烧）和步骤③（白磷燃烧），说明温度需达可燃物着火点，对应步骤为②③。
5. 实验二验证需氧气：控制温度相同，步骤①白磷无氧气不燃烧，步骤③白磷有氧气燃烧，对应现象为步骤①中白磷不燃烧，步骤③中白磷燃烧。
【答案】
与氧气接触；$\ce{2H_{2}O_{2}\xlongequal{MnO_{2}} 2H_{2}O + O_{2}\uparrow}$；平衡装置内外压强，防止橡胶塞被冲开；隔绝氧气(或空气)，并提供热量(或使温度达到白磷的着火点)；②③；步骤①中白磷不燃烧，步骤③中白磷燃烧
【知识点】
燃烧的条件；化学方程式书写；实验装置的作用
【点评】
本题通过两组对比实验探究燃烧的条件，重点考查控制变量法的应用，需准确分析实验步骤的变量，理解装置和药品的作用，是初中化学燃烧条件的典型探究题，能有效考查学生的实验分析能力。
【难度系数】
0.5