第98页 - 综合素质学英语随堂反馈3九年级译林版无锡专版

hung

level

surface

increases

Japanese

raising

lying

inventors’

unknown

chopsticks

B

D

B

D

B

C

D

【分析】
1. 第1题：句子为一般过去时，and连接并列谓语动作，前面walked是过去式，所以“悬挂”要用hang的过去式hung（注意hang作“悬挂”讲过去式是hung，作“绞死”讲是hanged）。
2. 第2题：定冠词the后需接名词，“水平”对应的名词是level，符合语境。
3. 第3题：the后接名词，“表面”用surface，“from the surface to the deep sea”是固定表达，指从海面到深海。
4. 第4题：动名词Travelling作主语，谓语动词要用第三人称单数形式，“增进”increase的三单形式是increases。
5. 第5题：修饰名词robot cat需用形容词，“日本的”是Japanese，注意首字母大写。
6. 第6题：the后接名词，raise的名词形式是raising，表示“提升”，符合“服务水平提升”的语境。
7. 第7题：考查固定结构“find sb./sth. doing sth.”，表示“发现某人/某物正在做某事”，所以lie要用现在分词lying。
8. 第8题：two后接复数名词inventors，此处表示“发明者的电话号码”，需用名词所有格inventors'。
9. 第9题：根据“dangerous”可知是“未知的”区域，所以用know的否定形容词unknown修饰areas。
10. 第10题：chopstick是可数名词，通常以复数形式chopsticks使用，符合“用筷子”的表达。
【解析】
1. 句意：李先生走进卧室，把外套挂在墙上。and连接并列谓语，前面walked为过去式，故填hang（悬挂）的过去式hung。
2. 句意：你的工作标准已经低于我们对你期望的水平。the后接名词，“水平”对应的名词是level，故填level。
3. 句意：这种植物在每个海洋都能找到，从海面到深海。the后接名词，“表面”为surface，故填surface。
4. 句意：旅行增进一个人对世界的认知。动名词Travelling作主语，谓语动词用第三人称单数形式，“增进”increase的三单形式是increases，故填increases。
5. 句意：哆啦A梦，一只蓝色的日本机器猫，自从耳朵被老鼠咬了之后就讨厌老鼠。修饰名词robot cat用形容词，“日本的”是Japanese，故填Japanese。
6. 句意：这家酒店服务水平的提升让我们很满意。the后接名词，raise的名词形式是raising，表示“提升”，故填raising。
7. 句意：当我路过时，我的小猫咪咪正被发现躺在阳光下。“find sb./sth. doing sth.”表示发现某物正在做某事，lie的现在分词是lying，故填lying。
8. 句意：请写下这两位发明者的电话号码，这样我们能联系到他们。two后接复数名词inventors，此处表示所属关系，用所有格inventors'，故填inventors'。
9. 句意：人们独自探索未知区域是很危险的。根据“dangerous”可知是未知区域，know的否定形容词是unknown，修饰areas，故填unknown。
10. 句意：现在越来越多的外国人习惯用筷子了。chopstick是可数名词，通常用复数形式chopsticks，故填chopsticks。
【答案】
1. hung 2. level 3. surface 4. increases 5. Japanese
6. raising 7. lying 8. inventors' 9. unknown 10. chopsticks
【知识点】
动词时态变化、词性转换、名词所有格
【点评】
本题围绕词汇的灵活运用展开，考查了动词的时态变形、词性转换（动转名、动转形等）、名词所有格及固定搭配等知识点，注重语境与词汇形式的匹配，需要学生掌握常见词汇的不同形态及用法细节，对基础词汇的运用能力要求较高。
【难度系数】
0.6

【分析】
要解决这道题，需先明确感叹句的两种核心结构：
1. How引导的感叹句：How + 形容词/副词 + 主语 + 谓语！（中心词为形容词或副词）
2. What引导的感叹句：What + (a/an) + 形容词 + 可数名词单数/不可数名词/可数名词复数 + 主语 + 谓语！（中心词为名词）
观察题目句子，主语是“facial recognition technology”，谓语是“is”，核心描述词是形容词“amazing”，中心词为形容词而非名词，因此需用How引导感叹句。同时，technology是不可数名词，即使考虑What引导的情况，也不能搭配a/an，所以可排除A、C、D选项。
【解析】
步骤1：判断感叹句中心词类型
本句中，用来表达感叹的核心是形容词“amazing”，而非名词“technology”，因此符合How引导感叹句的结构要求。
步骤2：逐一排除错误选项
A选项：What引导感叹句时中心词需为名词，不符合本句结构，排除；
C、D选项：What a/an后需接可数名词单数，且本句中心词不是名词，同时“technology”是不可数名词，不能搭配a/an，排除。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
感叹句结构
【点评】
本题考查感叹句引导词的辨析，解题关键是准确区分感叹句的中心词是形容词还是名词，需牢记How和What引导感叹句的不同结构，同时注意不可数名词前不能加a/an的细节，属于基础语法考点。
【难度系数】
0.6

【分析】
首先要理解对话的语境：问句是发出“明天一起骑车”的邀请，答句前半部分说“Sure（当然愿意）”，后半句是“I'm busy（我忙）”，这里需要一个连词来衔接，表达“除非我忙（否则就去）”的逻辑。接下来逐个分析选项的语义：
1. since表示“自从；因为”，代入后语义矛盾，无法表达“忙就不去、不忙就去”的逻辑；
2. when表示“当……时候”，不符合邀请回应的语境逻辑；
3. until表示“直到”，代入后句子意思不合理；
4. unless表示“除非，如果不”，正好符合“当然愿意，除非我忙（如果我不忙就会去）”的语义，因此该选项符合要求。
【解析】
对每个选项进行语境适配分析：
A. since：意为“自从；因为”，代入对话后“Sure, since I'm busy”语义矛盾，不符合逻辑，排除；
B. when：意为“当……时候”，代入后“Sure, when I'm busy”逻辑不通，排除；
C. until：意为“直到”，代入后“Sure, until I'm busy”不符合邀请回应的语境，排除；
D. unless：意为“除非，如果不”，代入后“Sure, unless I'm busy”表示“当然愿意，除非我忙（如果我不忙就会去）”，完全契合对话的邀请与回应逻辑，正确。
【答案】
D
【知识点】
连词词义辨析
【点评】
这道题考查连词在日常对话语境中的运用，解题核心是结合邀请场景，准确辨析各连词的语义，判断哪个选项能使对话逻辑通顺。平时需积累常见连词的多重含义，多通过语境练习强化理解。
【难度系数】
0.6

【分析】
首先，我们需要结合对话语境分析需求：问句询问是否有英语语法书，想要借一本；答句提到要归还“it”，说明借的是单数物品。接下来逐一辨析选项：
1. 明确泛指与特指的核心区别：it指代前文提到的同一个特定事物，one指代同类事物中的任意一个（泛指）；
2. 对应选项判断：A选项it是特指，此处无明确指向的特定语法书，不符合语境；C选项some是复数概念，与答句中的单数代词“it”矛盾；D选项that多用于特指远处事物或替代同类不可数名词，不符合此处泛指一本语法书的需求；B选项one泛指同类事物中的一个，正好匹配“借一本英语语法书”的语境。
【解析】
选项A：it指代前文提及的同一特定事物，本题无特指的语法书，排除；
选项B：one指代同类事物中的任意一个，符合“借一本英语语法书”的泛指语境，且与答句中单数代词“it”对应，正确；
选项C：some表示“一些”，为复数概念，与答句中的“it”不匹配，排除；
选项D：that多用于特指远处的单数名词或替代同类不可数名词，此处无需特指，排除。
【答案】
B
【知识点】
不定代词辨析
【点评】
本题聚焦不定代词的用法差异，核心考查泛指（one）与特指（it/that）的区分，以及单复数概念的语境匹配，需结合对话细节准确判断代词指代逻辑。
【难度系数】
0.7

【分析】
首先，观察题目语境，空格处需要与“greater”并列的比较级形式，因此先排除选项C（farthest，最远的，最高级）和D（furthest，最远的，最高级）。接下来区分farther和further的用法：farther通常用于描述实际距离上的“更远”，而further多用于抽象概念，表示“更进一步的、更深层次的”。题目中“progress（进步）”是抽象名词，需要用表示抽象意义的further来修饰，因此确定答案为B。
【解析】
1. 确定形式：根据句中并列的“greater achievements”可知，空格处需用比较级，排除最高级选项C、D。
2. 词义辨析：
farther：侧重指实际空间距离的“更远”；
further：侧重指抽象意义上的“更进一步的、更多的”，可修饰抽象名词如progress。
3. 结合语境：句中“progress”是抽象的进步，应用further修饰，故选B。
【答案】
B
【知识点】
farther与further辨析；形容词比较级用法
【点评】
本题核心考查farther和further的词义辨析，同时涉及形容词比较级的语境判断。需要学生准确区分两者在具体与抽象语境中的不同用法，平时要注意积累这类易混淆词汇的用法差异。
【难度系数】
0.6

【分析】
首先，我们需要理清句子的结构。原句“The White House is a beautiful building”已经是完整的主系表结构，句子中已经存在谓语动词“is”，一个简单句只能有一套主谓（系）结构，因此不能再使用谓语形式的动词。接下来逐一分析选项：A和C都是谓语动词形式，会造成双谓语的语法错误，直接排除；B选项是定语从句，先行词“building”是单数，从句谓语应该用“has”而非“have”，不符合主谓一致；D选项的“with”是介词，“with a big garden and many trees”构成介词短语，在句中作后置定语修饰“building”，既符合语法又能表达“带有大花园和许多树”的语义，所以应该选D。
【解析】
1. 分析句子结构：原句“The White House is a beautiful building”为主系表结构，已有谓语动词“is”，不能再添加谓语动词，因此排除A（has，谓语动词）、C（have，谓语动词）。
2. 分析B选项：which引导定语从句，先行词“building”是单数可数名词，从句谓语动词应使用第三人称单数形式“has”，而选项中是“have”，不符合主谓一致，排除B。
3. 分析D选项：“with”是介词，意为“带有”，“with a big garden and many trees”是介词短语，在句中作后置定语，修饰“building”，补充说明白宫是带有大花园和许多树的漂亮建筑，语法正确且语义通顺。
综上，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
介词短语作定语、主谓一致、句子结构分析
【点评】
本题主要考查对英语句子结构的把握以及介词with的用法，核心考点是避免双谓语错误和定语从句的主谓一致。解题关键在于识别句子已有谓语，判断后续成分不能再用谓语动词，同时掌握介词短语作定语的用法，容易因忽略句子结构而误选谓语动词类选项，需要加强对简单句结构的理解。
【难度系数】
0.7

【分析】
首先，我们需要理解句子的语境：“我上一份工作需要我周末上班，它________我太多时间，以至于我最终决定放弃。”核心是要选择一个能表达“占据（时间）”含义的动词短语。接下来逐个分析选项的含义，结合语境匹配最合适的短语：
1. 先明确每个选项的常用意思；
2. 把每个选项代入句子，判断是否符合逻辑；
3. 确定符合“占据时间”这一语境的选项。
【解析】
逐个分析选项：
A. made up：常见含义为“编造；组成；化妆”，代入句子语义不通，排除；
B. took up：常见含义为“占据（时间、空间）；开始从事”，代入句子“它占据了我太多时间”，符合语境，逻辑通顺；
C. set up：常见含义为“建立；设立；搭建”，代入句子语义不通，排除；
D. put up：常见含义为“张贴；搭建；留宿”，代入句子语义不通，排除。
因此，正确答案是B。
【答案】
B
【知识点】
动词短语辨析
【点评】
这道题考查常见动词短语的词义辨析，解题关键在于熟练掌握不同短语的多种含义，并结合句子语境进行判断。平时学习中要注意积累动词短语的不同用法，避免混淆。
【难度系数】
0.6

【分析】
首先，我们需要结合语境确定代词的指代范围。题目中明确提到“two books”，说明是两者的范围，因此可以先排除用于三者及以上的选项A（all）和D（none）。接着看答句的意思“你可以随便拿________，留一本给我”，这里需要表达“两者中的任意一个”的含义，而neither表示“两者都不”，不符合句意，所以应该选择either。
【解析】
1. 确定指代范围：根据第一句“two books”，可知是两者的范畴。
2. 分析选项：
A. all：用于指代三者及以上的全部，不符合两者范围，排除；
B. either：指代两者中的任意一个，符合“拿一本留一本”的语境；
C. neither：表示两者都不，与句意矛盾，排除；
D. none：用于指代三者及以上都不，不符合两者范围，排除。
因此，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
不定代词辨析
【点评】
本题考查不定代词的词义辨析与用法，解题关键是先根据语境确定指代范围，再结合句意匹配合适的代词。学生需牢记不同不定代词的适用范围和含义，避免混淆。
【难度系数】
0.8

【分析】
首先要理解句子的核心语境：如今许多学校愈发重视学生才能的相关培养方向。接着逐一分析选项含义，结合语境判断哪个词汇能让句子逻辑通顺、语义合理。先明确各选项词义：A选项“注意力”和“学生才能”搭配逻辑不通；B选项“知识”不符合学校关注学生才能发展的方向；C选项“发展”代入后表示“学生才能的全面发展”，契合学校培养学生的理念；D选项“标准”代入后语义不符。由此确定符合语境的词汇。
【解析】
1. 句意理解：如今许多学校越来越关注学生才能的全面________。
2. 选项词义辨析：
A. attention：意为“注意力；关注”，代入句中“the full attention of the students' talents”逻辑混乱，不符合语境，排除。
B. knowledge：意为“知识”，“the full knowledge of the students' talents”表达不符合学校教育的核心关注点，排除。
C. development：意为“发展”，“the full development of the students' talents”表示“学生才能的全面发展”，完全契合学校注重培养学生综合能力的语境，当选。
D. standard：意为“标准”，“the full standard of the students' talents”语义不通，排除。
【答案】
C
【知识点】
词义辨析、语境理解
【点评】
本题考查名词词义辨析，重点在于结合语境筛选合适词汇。学生需掌握常见名词的基础含义，同时要学会依托上下文语境判断词汇使用的合理性，避免仅凭借词义盲目选择。
【难度系数】
0.7

【分析】
首先要理清句子结构：“you're looking forward to”是定语从句，用来修饰前面的名词“The package”，所以句子的真正主语是“The package”，空格处需要填主句的谓语动词。接着看时间状语“just now”，它是一般过去时的标志性时间状语，表示动作发生在过去，因此谓语动词要用过去式。再逐一分析选项：A是现在分词，不能单独作谓语；B是一般将来时，不符合“just now”提示的过去时间；C是动词原形，主语为单数且时态不符；D是过去式，符合时态要求，所以选D。
【解析】
1. 拆分句子结构：“you're looking forward to”为定语从句，修饰主句主语“The package”，主句需填入谓语动词。
2. 确定时态：时间状语“just now”（刚才）表明动作发生在过去，应使用一般过去时，谓语动词用过去式形式。
3. 逐一排除选项：
A. arriving：现在分词，无法单独作谓语，排除；
B. will arrive：一般将来时，与“just now”提示的过去语境不符，排除；
C. arrive：动词原形，主语“The package”是单数第三人称，且时态不匹配，排除；
D. arrived：动词过去式，符合一般过去时的要求，当选。
【答案】
D
【知识点】
一般过去时，定语从句，谓语动词时态判断
【点评】
本题容易被“look forward to doing”的用法干扰，解题关键是区分定语从句中的介词to和主句谓语的时态需求，需找准主句主语和时间状语，明确时态后再筛选选项。
【难度系数】
0.6