第94页 - 综合素质学英语随堂反馈3九年级译林版无锡专版

C

A

D

C

won't be produced

was talking

to report

have graduated

leaves

found

connecting

will repair

were brought

is singing

【分析】
首先，我们需要判断句子的语态：主语“Mr Brown's house”（布朗先生的房子）和短语“break into”（闯入）之间是被动关系，房子是被闯入的对象，所以要用被动语态。接着看时态，句中的“last night”（昨晚）是过去的时间标志，说明要用一般过去时的被动语态。然后回忆被动语态的结构：一般过去时被动语态为“was/were + 动词过去分词”，主语是单数名词“house”，所以be动词用“was”；再注意“break”的过去分词是“broken”（而“broke”是它的过去式，不能用于被动语态结构），因此正确形式是“was broken into”，对应选项C。
【解析】
1. 判断语态：主语“Mr Brown's house”与“break into”是被动关系，需用被动语态。
2. 确定时态：“last night”表明句子为一般过去时，因此用一般过去时的被动语态，结构为“was/were + 动词过去分词”。
3. 动词形式：“break”的过去分词是“broken”，主语“house”是单数，be动词用“was”，所以完整形式是“was broken into”。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
一般过去时的被动语态；不规则动词过去分词
【点评】
本题主要考查一般过去时被动语态的用法，同时需要掌握不规则动词“break”的过去分词形式。解题关键是先判断主被动关系，再结合时间标志确定时态，容易出错的点是混淆动词的过去式和过去分词，需注意区分。
【难度系数】
0.7

【分析】
首先要理解对话语境：说话人因要离开朋友去新学校而担忧，对方给出安慰，提示只要对新同学友好，就能和他们友好相处。接下来需要辨析四个选项的动词短语含义，匹配语境需求。先梳理各短语意思：A选项表“与……和睦相处”，B选项表“赶上”，C选项表“和……相聚”，D选项表“想出（主意等）”。结合语境，此处需要表达“和新同学相处融洽”的意思，因此锁定A选项。
【解析】
1. 对话翻译：
— 我担心离开我的朋友去一所新学校。
— 别紧张。我确信如果你对新同学友好，你会和他们和睦相处的。
2. 选项词义辨析：
A. get along with：意为“与……和睦相处”，契合语境中与新同学友好相处的需求；
B. catch up with：意为“赶上，追上”，多用于追赶他人或弥补进度，不符合语境；
C. get together with：意为“和……相聚”，侧重相聚的动作，与语境不符；
D. come up with：意为“想出（主意、办法等）”，与对话语境无关。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
动词短语辨析
【点评】
本题考查常用动词短语的词义辨析，解题核心是结合对话语境判断短语含义是否匹配。日常学习中需注重积累不同动词短语的用法与语义，避免混淆相似短语。
【难度系数】
0.7

【分析】
首先，我们需要结合题干的语境逻辑来解题。题干前半句提到“不是所有人都认识这位歌手，有些人甚至觉得她是无名小卒”，后半句用but转折，说明后面的内容与前半句的“无名小卒”形成对比，表达她最终展现出的实际状态。接下来，我们需要逐一分析每个选项的含义，找到符合语境的短语：
1. 先明确各选项的核心意思；
2. 将选项代入题干，判断是否符合逻辑和语义；
3. 确定最贴合语境的选项。
【解析】
题干翻译：不是所有人都认识这位歌手，有些人甚至觉得她是无名小卒，但她结果证明是一位很棒的歌手，并且赢得了很多粉丝。
选项分析：
A. turned on：意为“打开（电器等设备）；发动”，与题干语境无关，排除；
B. turned off：意为“关闭（电器等设备）；使厌烦”，不符合语义，排除；
C. turned to：意为“转向；求助于；致力于”，无法体现“最终证明是”的含义，排除；
D. turned out：意为“结果是；证明是”，代入后符合题干转折后的语义，说明她最终被证实是优秀歌手，符合语境。
因此选择D选项。
【答案】
D
【知识点】
turn相关动词短语辨析
【点评】
本题考查turn构成的常用动词短语的词义辨析，解题关键在于结合语境准确理解各短语的含义。这类短语是英语学习中的基础内容，需要平时多积累固定搭配和不同语境下的用法，避免混淆相似短语。
【难度系数】
0.7

【分析】
首先明确对话情境：对方告知自己妈妈买的项链丢失了，这属于不好的消息，此时需要做出表达同情的回应。接下来逐一分析选项：A选项用于回应道歉或感谢，B选项多用于安慰他人别在意或回应道歉，C选项是听到坏消息时表达同情的常用语，D选项用于回应感谢。结合语境，应选择表达同情的选项。
【解析】
对话中一方说妈妈买的项链丢了，这是不幸的消息，需要用合适的交际语回应：
A. That's all right：常用于回应道歉或感谢，意为“没关系”，不符合语境；
B. Never mind：常用于安慰他人不要在意某事或回应道歉，不符合语境；
C. I'm sorry to hear that：是听到不好的消息时表达同情的常用表达，符合语境；
D. You're welcome：用于回应感谢，意为“不客气”，不符合语境。
因此正确答案是C。
【答案】
C
【知识点】
情景交际用语
【点评】
本题考查日常情景交际中对负面消息的回应方式，需要准确区分不同交际用语的适用场景，熟悉常用礼貌表达的语境，避免混淆使用。
【难度系数】
0.8

【分析】
我们逐个分析每道题的解题思路：
1. 第一题：看到时间状语“until 2028”，可知是将来的时间；主语“The type of new cars”和动词produce是被动关系（车被生产），所以要用一般将来时的被动语态，否定形式就是won't be produced。
2. 第二题：后半句“nodded to her and walked away”是过去的动作，说明“我”看到她时，她正在和别人交谈，强调过去某个时刻正在进行的动作，用过去进行时，主语she是第三人称单数，所以用was talking。
3. 第三题：这里是固定结构“have sth. to do”，表示“有某事要做”，所以用不定式to report作后置定语修饰something important。
4. 第四题：since引导时间状语从句时，从句常用现在完成时，强调过去的动作（毕业）对现在的影响（要学会独立），主语you对应的现在完成时结构是have graduated。
5. 第五题：as soon as引导时间状语从句，遵循“主将从现”原则，主句用一般将来时，从句要用一般现在时；主语he是第三人称单数，所以leave变第三人称单数形式leaves。
6. 第六题：but连接并列的谓语动词，前面的searched是一般过去时，所以后面的find也要用过去式found，保持时态一致。
7. 第七题：句子已有谓语动词is，所以connect是非谓语动词；road和connect是主动关系（路连接村庄和上海），用现在分词connecting作后置定语修饰road。
8. 第八题：Could在这里是委婉请求的语气，不是过去时；根据“I am in great need of it”可知自行车还没修，询问将来的动作，用一般将来时will repair。
9. 第九题：时间状语“yesterday”表明是过去的时间；主语All the children和动词bring是被动关系（孩子被带回），所以用一般过去时的被动语态，主语是复数，所以用were brought。
10. 第十题：“Listen!”是现在进行时的标志词；do you suppose是插入语，不影响句子结构，句子的主语是who，所以用现在进行时is singing。
【解析】
1. 时态：一般将来时；语态：被动语态。主语与produce是被动关系，结合时间until 2028，故填won't be produced。
2. 根据语境，过去某个时刻正在进行的动作，用过去进行时，主语she为第三人称单数，故填was talking。
3. 固定结构have sth. to do表示“有某事要做”，故填to report。
4. since引导时间状语从句，从句用现在完成时，主语you对应的结构为have graduated，故填have graduated。
5. as soon as引导时间状语从句，遵循“主将从现”，主语he是第三人称单数，故填leaves。
6. but连接并列谓语，前面searched是一般过去时，故find用过去式found。
7. 非谓语动词作定语，road与connect是主动关系，用现在分词，故填connecting。
8. Could表委婉语气，根据语境询问将来的动作，用一般将来时，故填will repair。
9. 时态：一般过去时；语态：被动语态。主语children是复数，与bring是被动关系，故填were brought。
10. Listen!提示现在进行时，do you suppose是插入语，主语who对应的现在进行时结构是is singing，故填is singing。
【答案】
1. won't be produced 2. was talking 3. to report 4. have graduated
5. leaves 6. found 7. connecting 8. will repair 9. were brought
10. is singing
【知识点】
1. 动词时态
2. 被动语态
3. 非谓语动词
【点评】
这道题主要考查动词的时态、被动语态以及非谓语动词的用法，涵盖了初中阶段常见的动词考点，需要学生结合语境、时间状语以及固定结构来判断动词的正确形式，注重对基础语法知识的灵活运用。
【难度系数】
0.6

【分析】
这是一篇逮捕报告类的完形填空，解题时需先通读全文，把握文章整体语境，再结合上下文线索、词汇含义及固定搭配来逐一确定答案：
1. 第1空：后文列出了三条具体的逮捕依据，所以要选表示“理由”的词汇，结合选项判断。
2. 第2空：根据前文“Damaging property”（损害财物），可推断这会对公众造成“危险”，从选项中筛选符合逻辑的词。
3. 第3空：后文提到“the car had been stolen”，由此可知嫌疑人最初声称丢失的是汽车，对应选项即可。
4. 第4空：作为警察，一开始询问嫌疑人应是“礼貌地”开展，结合语境选择合适的副词。
5. 第5空：这里描述嫌疑人的故事“听起来”不真实，要选与“故事”搭配的感官动词。
6. 第6空：“tell one's story”是固定搭配，表示“讲述某人的经历/说辞”，据此确定答案。
7. 第7空：警察使用询问技巧是为了从嫌疑人那里得到“真相”，结合前文嫌疑人多次改说辞的语境判断。
8. 第8空：经过询问，嫌疑人“最终”崩溃坦白，选择符合语境的副词。
9. 第9空：警察还没“弄清楚”嫌疑人这么做的原因，需选有“弄明白”含义的短语。
10. 第10空：根据前文猜想嫌疑人是精神失常的恐怖分子，他炸车是因为讨厌停车规则，所以选表示“讨厌”的词汇。
【解析】
1. 第1题：A。后文列举的是逮捕的三条理由，“REASONS”表示“理由、原因”，符合语境；“IDEAS”想法，“SUGGESTIONS”建议，“EXCUSES”借口，均不符合。
2. 第2题：C。损害财物会对公众造成“danger（危险）”，符合逻辑；“excitement”兴奋，“surprise”惊讶，“change”改变，均不符合语境。
3. 第3题：D。后文提到“the car had been stolen”，说明嫌疑人最初声称丢失的是“car（汽车）”，对应选项D。
4. 第4题：A。警察开始询问嫌疑人应是“politely（礼貌地）”，符合职业场景；“easily”容易地，“suddenly”突然，“correctly”正确地，均不合适。
5. 第5题：D。描述嫌疑人的故事“sounded（听起来）”不真实，“sound”与“story”搭配合理；“looked”看起来，“tasted”尝起来，“felt”感觉，均不符合。
6. 第6题：B。“tell one's story”是固定搭配，意为“讲述某人的说辞/经历”，所以选“telling”。
7. 第7题：A。警察使用询问技巧是为了获取“truth（真相）”，前文嫌疑人多次更改说辞，符合语境。
8. 第8题：A。经过询问，嫌疑人“finally（最终）”崩溃坦白，符合事件发展的逻辑顺序。
9. 第9题：C。“work out”有“弄明白、搞清楚”的含义，这里指警察还没弄清楚嫌疑人的动机，符合语境；“work on”从事，“work with”与…合作，“work for”为…工作，均不符合。
10. 第10题：B。根据前文猜想嫌疑人是恐怖分子，他把停车规则看作现代社会最“hates（讨厌）”的事物的象征，符合他炸车的行为逻辑。
【答案】
1.A 2.C 3.D 4.A 5.D 6.B 7.A 8.A 9.C 10.B
【知识点】
1. 完形填空语境理解
2. 动词短语固定搭配
3. 词义辨析
【点评】
本文是一篇逮捕报告类应用文，内容贴近警务场景，解题需紧密结合上下文线索和语境逻辑，同时考查了固定搭配和词汇辨析能力，有助于提升学生在特定语境下的语言运用能力。
【难度系数】
0.6