第69页 - 综合素质学英语随堂反馈3九年级译林版无锡专版

B

A

B

broke

reaches

to buy

have finished

were suggested

is lying

building

will be used

was watching

to be

【分析】
首先，我们需要理解对话的语境：回答者表示买不起新车，但即使是旧车也比“什么都没有”要好。接下来要逐一分析选项的含义和用法，结合语境排除错误选项：
1. 选项A：no通常作为形容词，需要修饰名词，不能单独在句中作宾语，不符合语法要求，排除；
2. 选项C：either表示“两者中的任何一个”，对话中没有涉及两者选择的语境，不符合语义，排除；
3. 选项D：neither表示“两者都不”，同样没有两者对比的语境，排除；
4. 选项B：none可以指代前面提到的事物（这里指代车），表示“毫无，没有一个”，代入句中语义通顺，符合语境和语法。
【解析】
本题考查不定代词的辨析：
A. no：形容词，不能单独充当宾语，需修饰名词，不符合此处语法；
B. none：可指代前文提到的事物，意为“没有一个，毫无”，代入句中“even an old one is better than none”表示“即使一辆旧车也比没有车好”，语义通顺，符合语境；
C. either：用于两者之间，表示“任何一个”，对话无两者选择的语境，排除；
D. neither：表示“两者都不”，不符合对话语义，排除。
因此正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
不定代词辨析
【点评】
本题属于基础的不定代词词义辨析题，解题关键在于结合语境理解各不定代词的用法和适用场景，平时要积累不同不定代词的语义和语法功能，避免混淆。
【难度系数】
0.6

【分析】
要解决这道题，我们可以分两步思考：首先，回忆宾语从句的语序规则，宾语从句必须使用陈述句语序（连接词+主语+谓语+其他），据此先排除不符合语序要求的选项；其次，根据答句内容判断合适的引导词，答句解释的是原因，所以要选择对应的疑问词。
第一步，观察选项语序：B和C选项都是疑问句语序（助动词did放在主语Jack前面），不符合宾语从句语序要求，直接排除；第二步，看答句“He said he needed some time alone to clear his thoughts.”，这句话是在说明杰克没来派对的原因，所以疑问词应该用why，而D选项的when是询问时间，与答句内容不符，因此排除D，最终选择A。
【解析】
1. 依据宾语从句语序规则判断：宾语从句需使用陈述句语序，即“连接词+主语+谓语+其他”。选项B（why didn't Jack come）和C（when did Jack come）为疑问句语序，不符合规则，予以排除。
2. 根据答句语境选择引导词：答句内容是解释杰克未参加派对的原因，因此疑问词应选用表示原因的why；选项D的when用于询问时间，与答句语境不符，排除。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
宾语从句语序规则、宾语从句引导词选择
【点评】
本题主要考查宾语从句的核心知识点，既考查了宾语从句的语序规则，又要求学生结合答句语境选择合适的引导词。解题时需兼顾语法规则和语境逻辑，是一道典型的基础型宾语从句考查题，有助于巩固学生对宾语从句基本用法的掌握。
【难度系数】
0.7

【分析】
这是一道情景交际题，解题关键是结合对话语境判断合适的应答语。首先明确对话场景：一方表达强烈感谢，另一方需要做出恰当回应。我们逐个分析选项：
1. 选项A“As you like”意为“随你便”，与感谢回应的语境不符；
2. 选项B“Don't mention it”是回应感谢的常用语，意为“不客气，不用谢”，符合语境；
3. 选项C“It's kind of you”是用来夸赞对方善良友好，并非回应感谢的用语；
4. 选项D“With pleasure”通常用于答应他人请求时，表示“乐意效劳”，不适合回应已经完成帮助后的感谢。
再结合答语后半句“Any other man would have done that”（任何其他人都会那么做），说明说话人认为这是小事，无需感谢，因此选B最为合适。
【解析】
对话翻译：
— 我该怎么感谢你才好？
— 不客气。任何其他人都会那么做的。
选项分析：
A. As you like：随你便，不符合感谢应答的语境；
B. Don't mention it：不客气、不用谢，是回应感谢的常用表达，完全契合对话场景；
C. It's kind of you：你真好，用于夸赞对方，并非回应感谢的用语；
D. With pleasure：乐意效劳，多用于答应帮忙的场景，不适合回应已完成帮助后的感谢。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
情景交际（感谢应答）
【点评】
本题考查日常英语情景交际中感谢场景的应答用语，要求学生熟悉不同交际场景下的固定表达，结合语境准确判断选项。平时需积累各类情景交际的常用搭配，避免混淆不同表达的适用场景。
【难度系数】
0.8

【分析】
我们可以结合语境、时态标志词、固定搭配、语态逻辑等角度逐一分析每道题：
1. 第1题：后半句“had to”是一般过去时，说明旧车易出故障是过去的状态，动词需用一般过去式。
2. 第2题：“as soon as”引导时间状语从句，遵循“主将从现”原则，主句用一般将来时，从句要用一般现在时，主语是第三人称单数，动词需变三单形式。
3. 第3题：“went to”的目的是购买画作，要用不定式作目的状语，明确动作的目的。
4. 第4题：答句提到“现在有时间”，说明完成任务的动作已完成且对现在产生影响，需用现在完成时。
5. 第5题：“methods（方法）”是被建议的对象，存在被动关系；后半句“was accepted”是一般过去时，因此要用一般过去时的被动语态。
6. 第6题：“at present”是现在进行时的标志，主语是“A boy”（with短语是伴随状语，不改变主语单复数），需用现在进行时，注意lie的现在分词形式。
7. 第7题：“be important to”中此处的to是介词，并非不定式符号，后面要接动名词形式。
8. 第8题：“in the future”提示用一般将来时，“robots（机器人）”是被使用的对象，需用一般将来时的被动语态。
9. 第9题：问句询问昨晚的情况，答句强调“我想看决赛时爸爸正在看新闻”，是过去某时刻正在进行的动作，要用过去进行时。
10. 第10题：考查固定搭配“remind sb. to do sth.”，表示“提醒某人做某事”，需用不定式形式。
【解析】
1. 根据后半句“had to”（一般过去时），可知前半句动作发生在过去，break的过去式为broke，故填broke。
2. “as soon as”引导时间状语从句，遵循“主将从现”，主句“He will send...”是一般将来时，从句主语he是第三人称单数，reach变三单形式reaches，故填reaches。
3. 此处表示“去商店的目的是买画”，用不定式to buy作目的状语，故填to buy。
4. 根据“我现在有时间”可知，完成任务的动作已完成且对现在有影响，用现在完成时，主语I对应的结构是have finished，故填have finished。
5. “methods”与“suggest”是被动关系，且后半句“was accepted”是一般过去时，所以用一般过去时的被动语态，主语two methods是复数，结构为were suggested，故填were suggested。
6. “at present”是现在进行时标志，主语是“A boy”（with a lovely dog是伴随状语，不影响主语单复数），现在进行时结构为is + 现在分词，lie的现在分词是lying，故填is lying。
7. “be important to”中to是介词，后接动名词，build的动名词是building，故填building。
8. “in the future”提示一般将来时，“robots”与“use”是被动关系，所以用一般将来时的被动语态，结构为will be used，故填will be used。
9. 根据语境，昨晚“我”想看决赛时，爸爸正在看新闻，强调过去某时刻正在进行的动作，用过去进行时，主语my father是单数，结构为was watching，故填was watching。
10. 固定搭配“remind sb. to do sth.”，表示“提醒某人做某事”，所以填to be。
【答案】
1. broke 2. reaches 3. to buy 4. have finished 5. were suggested
6. is lying 7. building 8. will be used 9. was watching 10. to be
【知识点】
1. 动词时态运用
2. 被动语态
3. 非谓语动词
【点评】
本题涵盖了初中阶段核心的动词考点，包括时态判断、被动语态逻辑、非谓语动词用法以及固定搭配，需要学生结合语境、标志词精准分析动词形式，对语法综合运用能力有一定要求。
【难度系数】
0.6

【分析】
首先通读全文，了解文章讲述了Janet原本想逃避去敬老院帮忙，最后却在那里收获温暖与友谊的故事。解题时需结合上下文语境和词汇含义逐一分析每个空：
1. 第一空：前文提到Janet主动提出帮忙画读书日的海报，所以这里是说不介意明天在图书馆“工作”一整天，结合选项确定答案。
2. 第二空：Janet表示如果李老师需要她的“帮助”，她可以找借口不去敬老院，呼应前文的帮忙请求，据此选答案。
3. 第三空：李老师让她放学后再来帮忙，意味着她没办法逃避去敬老院，“显然”没有退路了，根据语境选副词。
4. 第四空：同学们都在和老人聊天，Janet感到紧张，不敢“加入”他们，结合动词含义和语境判断。
5. 第五空：Janet独自坐着，对面的老太太也“独自”待着，后文提到Janet想给她送卡片，由此确定形容词。
6. 第六空：老太太伸手够不到卡片，还问卡片长什么样，说明她是“失明的”，根据细节推理。
7. 第七空：老太太看不见卡片，所以Janet需要耐心“描述”卡片的样子，结合动词含义选择。
8. 第八空：到了返程时间，但Janet不想“离开”，呼应她和老太太建立的情谊，选动词。
9. 第九空：老太太说最好的礼物是Janet的“来访”，结合文章内容，Janet来敬老院看望老人，据此确定答案。
10. 第十空：Janet和老太太相处愉快，迫不及待想回来看这位新“朋友”，结合语境判断名词。
【解析】
1. 第1题：根据前文“help paint the posters”可知Janet要帮忙做海报相关的工作，“working（工作）”符合语境，A“reading（阅读）”、B“discussing（讨论）”、C“relaxing（放松）”均不符合，故选D。
2. 第2题：前文Janet主动提出帮忙，此处说“if you need my...”，结合语境是需要“help（帮助）”，A“idea（主意）”、B“lesson（课程）”、D“gift（礼物）”不符合，故选C。
3. 第3题：李老师让她放学后再来帮忙，说明她必须去敬老院，“Clearly（显然）”表示情况很明显，B“Strangely（奇怪地）”、C“Luckily（幸运地）”、D“Suddenly（突然）”不符合语境，故选A。
4. 第4题：同学们在和老人聊天，Janet紧张不敢“join（加入）”他们，A“accept（接受）”、C“invite（邀请）”、D“guide（引导）”不符合，故选B。
5. 第5题：根据后文“Maybe I could hand my card to her”以及Janet自己“sat there on my own”，可知老太太也是“alone（独自的）”，B“active（活跃的）”、C“ready（准备好的）”、D“busy（忙碌的）”不符合，故选A。
6. 第6题：老太太伸手够不到卡片还问卡片的样子，说明她是“blind（失明的）”，A“tired（疲惫的）”、C“serious（严肃的）”、D“worried（担心的）”不符合细节，故选B。
7. 第7题：老太太看不见卡片，所以Janet需要“described（描述）”卡片，A“changed（改变）”、B“compared（比较）”、D“prepared（准备）”不符合，故选C。
8. 第8题：根据前文Janet和老太太相处愉快，到了返程时间她不想“leave（离开）”，A“forget（忘记）”、C“promise（承诺）”、D“imagine（想象）”不符合，故选B。
9. 第9题：老太太说最好的礼物是Janet的“visit（来访）”，因为Janet来敬老院看望她，A“return（返回）”、B“plan（计划）”、C“class（班级）”不符合，故选D。
10. 第10题：Janet和老太太建立了情谊，把她当成新“friend（朋友）”，B“teacher（老师）”、C“classmate（同学）”、D“neighbour（邻居）”不符合，故选A。
【答案】
1.D 2.C 3.A 4.B 5.A 6.B 7.C 8.B 9.D 10.A
【知识点】
1. 上下文语境推理
2. 动词/形容词词义辨析
3. 语篇主旨理解
【点评】
本文围绕关爱老人的主题，讲述了Janet从逃避到收获温暖的经历，题目侧重考察学生对上下文语境的把握和词汇的辨析运用，需要结合细节推理判断，既能巩固词汇，也能引导学生理解关爱他人的意义。
【难度系数】
0.6