第79页 - 苏科版八年级（上下册）物理学习与评价答案

吸引轻小物体

正

负

正

电子

正

质子

中子

卢瑟福

太阳系

电子

针尖

原子

原子核

质子

夸克

C

束缚电子的本领不同

电子

失去电子

正

得到电子

负

创造了电荷

从一个物体转移到另一个物体

【分析】
我们可以分步骤思考每个问题：
1. 对于第(1)问，纸巾摩擦塑料吸管后吸管带电，泡沫颗粒属于轻小物体，结合带电体的基本性质就能得出结论；
2. 第(2)问是摩擦起电的典型实例，根据课本中摩擦起电的规律，丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷种类是固定的，直接回忆该知识点即可；
3. 第(3)问要利用电荷间的相互作用规律来分析：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。已知玻璃棒b带正电，通过两者的相互作用现象，就能推断出吸管a的带电性质。
【解析】
(1) 用纸巾摩擦塑料吸管后，塑料吸管带上电荷，根据带电体的性质，带电体可以吸引轻小物体，所以该吸管能够吸引泡沫颗粒。
(2) 根据摩擦起电的相关规律，丝绸摩擦过的玻璃棒带正电。
(3) 电荷间的相互作用规律为：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。已知玻璃棒b带正电，若吸管a与b相互吸引，说明二者带异种电荷，则a带负电；若a与b相互排斥，说明二者带同种电荷，则a带正电。
【答案】
(1) 吸引轻小物体；(2) 正；(3) 负；正
【知识点】
带电体的性质；摩擦起电；电荷间的相互作用规律
【点评】
本题借助生活中的小实验考查电学基础知识点，将物理知识与生活实际结合，既贴近生活，又能帮助学生理解和掌握带电体性质、摩擦起电及电荷相互作用的核心规律，难度较低，侧重基础知识的应用。
【难度系数】
0.8

【分析】
要解决这道题，我们需要回忆微观粒子的探索历程和原子的结构相关知识。首先，在探索微小粒子的过程中，最先被发现的是电子，这是认识原子结构的开端；接着基于这个发现，人们认识到原子并非不可再分，而是由电子和原子核构成；之后进一步研究原子核，发现它由带正电的质子和不带电的中子组成。我们按照这个探索顺序，依次填入对应的内容即可。
【解析】
在探索微小粒子的历程中，汤姆生首先发现了电子，进而人们认识到原子是由电子和原子核构成的；后续研究发现原子核是由带正电荷的质子和不带电的中子构成的。
【答案】
电子；电子；正；质子；中子
【知识点】
原子的构成、微观粒子发现历程
【点评】
本题考查原子结构的探索历程及原子的组成，属于基础识记类知识点，侧重对学生微观粒子相关基础知识的考查。
【难度系数】
0.8

【分析】
这道题考查原子的核式结构模型的基础知识，解题时需回忆相关的科学史实与结构特点。首先要明确是谁建立了原子核式结构模型，接着思考该模型与我们熟知的哪种系统结构相似，然后确定绕原子核运动的粒子种类，最后回忆原子与原子核大小的类比描述，结合所学知识逐一对应填空即可。
【解析】
在探索物质结构的历程中，卢瑟福建立了原子核式结构模型，该模型类似于太阳系的结构，原子核位于原子的中心，电子受到原子核的吸引绕核做高速运动；如果把原子放大到足球大小，那么原子核只有针尖大小。
【答案】
卢瑟福；太阳系；电子；针尖
【知识点】
原子的核式结构模型
【点评】
本题考查原子核式结构模型的基础识记内容，侧重对物质结构基础知识的考查，属于记忆类基础题，牢记相关知识点即可轻松解答。
【难度系数】
0.8

【分析】
要解决这道题，我们需要回忆物质的微观结构层次：首先明确原子的构成，原子是由原子核和核外电子组成的，所以原子的空间尺度比原子核大；接着原子核由质子和中子构成，说明原子核的空间尺度大于质子；最后质子由夸克组成，因此质子的空间尺度比夸克大。按照这样的结构从属关系，就能推导出四种微观粒子从大到小的空间尺度顺序。
【解析】
物质的微观结构层次中，原子由原子核和核外电子构成，原子空间尺度大于原子核；原子核由质子和中子组成，原子核空间尺度大于质子；质子由夸克组成，质子空间尺度大于夸克。因此空间尺度由大到小的顺序为原子、原子核、质子、夸克。
【答案】
原子、原子核、质子、夸克
【知识点】
微观粒子尺度层次
【点评】
本题考查微观粒子的空间尺度大小关系，属于基础识记类知识点，需学生熟悉物质的微观结构组成。
【难度系数】
0.8

【分析】
要解决这道题，首先需要明确原子及内部各微粒的带电情况：原子由原子核和核外电子构成，原子核所带正电荷与核外电子所带负电荷电量相等、电性相反，因此原子整体不显电性；原子核由质子和中子组成，其中质子带正电，中子不带电。接下来我们可以根据这些知识点，逐一分析每个选项中的微粒是否显电性，排除包含带电微粒的选项，最终找出全部不显电性的微粒组合。
【解析】
原子由原子核和核外电子构成，原子核所带正电荷与核外电子所带负电荷电量相等、电性相反，因此原子不显电性；原子核由质子和中子组成，质子带正电，中子不带电。对各选项分析如下：
A选项：原子核带正电，不符合“不显电性”的要求；
B选项：质子带正电，不符合“不显电性”的要求；
C选项：原子、中子均不显电性，符合要求；
D选项：质子带正电，不符合“不显电性”的要求。
【答案】
C
【知识点】
原子的构成、微粒的电性
【点评】
本题主要考查原子内部结构及各微粒的电性，属于基础概念题，需准确掌握相关微粒的带电情况。
【难度系数】
0.8

【分析】
要解决这道题，首先得明确摩擦起电的核心逻辑：首先，不同物质的原子核在束缚电子的能力上存在差异，这是摩擦起电的前提条件。接下来思考摩擦过程中的电子转移：当两个不同物质组成的物体摩擦时，束缚电子本领弱的物体，其电子会转移到另一个物体上。然后分析带电的原因：失去电子的物体，由于电子数量少于质子数量，缺少电子所以带正电；得到电子的物体，电子数量多于质子数量，有多余电子所以带负电。最后要理解摩擦起电的实质，它并不是创造了新的电荷，只是电子在两个物体之间发生了转移。顺着这个逻辑，就能依次填出各个空的内容。
【解析】
不同物质的原子核束缚电子的本领不同。当由不同物质组成的两个物体相互摩擦时，原子核束缚电子本领弱的物体，它的一部分电子会转移到另一个物体上；失去电子的物体因缺少电子而带正电，得到电子的物体因有多余电子而带负电。可见，摩擦起电并不是创造电荷，而只是将电子从一个物体转移到另一个物体上。
【答案】
束缚电子的本领不同；电子；缺少电子；正；有多余电子；负；创造了电荷；从一个物体转移到另一个物体上
【知识点】
摩擦起电的原理；电荷的转移
【点评】
本题考查摩擦起电的本质原因，属于电学基础概念题，需准确掌握摩擦起电过程中电子的转移规律及带电的实质。
【难度系数】
0.8