第34页 - 亮点给力提优课时作业本八年级语文人教版

向西

看，视

停止

睡觉

C

有僧人穿着布袍踩着鞋子前来相迎。

不知道身在什么地方。

本文作者“往往想见其事”，是因为他赏玩过北山美景之后回味无穷，表达了作者对此处

美景的怀念与赞美之情。《桃花源记》中刘子骥的“欣然规往”，更多的是在表达作者对

黑暗现实的不满，反映了人们对没有战乱、安居乐业、幸福和谐的理想社会的向往与追求。

专题学习内容：陶渊明与菊专题学习任务：搜集阅读陶渊明与“菊”相关的诗文，探

究“菊”在陶渊明诗文中的象征意义和陶渊明对“菊”意象的文化建构。

东篱采菊

悠然见南山

本题考查文言文断句能力。

★ 解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。

★ 题干中的句子意思为：有一座很高的山峰，山下一条小路，窄得只可容人行走。句中的“峰”和“蹊”分别为“一峰高绝”“有蹊介然”两个短句的主语，“仅可步”为进一步修饰限定“蹊”的，因此断句为：一峰高绝／有蹊介然／仅可步。

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故答案为：

一峰高绝／有蹊介然／仅可步

本题考查对文言实词含义的理解和识记能力。

★ 先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。要注意辨析词义用法的变化。

各项句意：

（1）稍稍往西走。西：向西

（2）同行的几个人都惊慌相视。顾：看，视。

（3）声音切切不止。已：停止。

（4）几个人都不能入睡。寐：睡觉

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故答案为：

（1）向西（2）看，视

（3）停止（4）睡觉

本题考查对文言文一词多义的理解和识记能力。

★ 先要弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。要注意辨析词义用法的变化。

A项，代词，他，指僧人／动词，到，往。

B项，副词，才／副词，于是，就。

C项，连词，表修饰。

D项，连词，于是，就／动词，趁、乘。

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故答案为 C

本题考查翻译文言句子的能力。

★ 翻译文句是文言文阅读必考题型之一。疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。

★ 本题要解释清楚关键词语：

布袍，穿着布袍；

蹑履，穿着鞋子。

翻译后要疏通句子。

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故答案为：

有僧人穿着布袍踩着鞋子前来相迎。

本题考查翻译文言句子的能力。

★ 翻译文句是文言文阅读必考题型之一。疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。

★ 本题要解释清楚关键词语：

知：知道。

身：人、动物的躯体，物体的主要部分。

在：存留于某地点。

何境：什么地方。

翻译后要疏通句子。

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故答案为：

不知道身在什么地方。

本题考查对不同文本的对比分析。

★ 根据“既还家数日，犹恍惚若有遇”可知，本文作者“往往想见其事”，是因为他赏玩过北山美景之后回味无穷，然而“后不复到”，所以这种“想见其事”的心理表达了作者对北山美景的怀念与赞美之情。

《桃花源记》中的桃花源，是作者陶渊明对理想社会的想象，现实中并不存在，所以刘子骥的“欣然规往”，更多的是在表达作者对眼前黑暗动荡的社会的不满，反映了人们对没有战乱、安居乐业、幸福和谐的理想社会的向往与追求。

据此分析作答即可。

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故答案为：

本文作者“往往想见其事”，是因为他赏玩过北山美景之后回味无穷，表达了作者对此处美景的怀念与赞美之情。《桃花源记》中刘子骥的“欣然规往”，更多的是在表达作者对黑暗现实的不满，反映了人们对没有战乱、安居乐业、幸福和谐的理想社会的向往与追求。

本题考查仿写能力。

★ 注意示例的格式、修辞手法，结合具体语境，使句子的表达更加具体、生动形象，平时注意多读多记多积累。

作答时，要仿照格式“专题学习内容：渊明与……”作答，然后选取与陶渊明相关的事物。结合我们的所学可知，与陶渊明相关紧密的事物有两个，一是酒，二是菊花，我们可以选取菊花来回答此题。

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故答案为：

专题学习内容：陶渊明与菊

专题学习任务：搜集阅读陶渊明与“菊”相关的诗文，探究“菊”在陶渊明诗文中的象征意义和陶渊明对“菊”意象的文化建构。

本题考查补写对联的能力。

★ 对对联，要注意其常识，如字数相同、词性相对、平仄相协，宽对即可。同时，还要注意结合材料要求，针对陶渊明与刘禹锡在安贫乐道方面有相似之处，借用陶渊明古诗名句补充即可。

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故答案为：

东篱采菊悠然见南山