Y 基础型学习任务群 (17分)
“师者,所以传道受业解惑也。”为表达对老师的感恩之情,班级开展“感念师恩”主题宣传活动,请你参与。
【名师风采】
小组准备了一段宣传文稿,并在班级内朗读交流,请你修改完善。
尊师重教是中华民族的传统美德,是一个民族文明进步的体现。鲁迅忘不了他的老师,那位有着高低起伏和停顿转折的声调、又没有狭隘的民族偏见的藤野先生;海伦·凯勒忘不了她的老师,那个婉如太阳般,为她“再塑生命的人”——安妮·莎莉文。“天不生仲尼,万古如长夜”,中国人又怎么可能不会忘记那个被尊为“万世师表”的孔子！ 他提唱“有教无类”,创办私学,广招学生,把受教育的范围扩大到平民。陶行知先生有一句名言:“捧着一颗心来,不带半根草去。”这是对老师的无私奉献精神最形象的赞誉。无论我们攀上哪一级知识的阶梯,毕业后都该像归巢的燕子般常回母校看看恩师,切莫像断线的风筝一去不返,长时间没有一点消息。
1. 语段画波浪线部分有两个错别字,应分别改为“”“”;“隘”被同学读成了“yì”,该字应读作“”。(3分)
2. 语段加粗部分可以分别换作成语“”“”。(2分)
3. 语段中的画横线的句子有语病,下列修改正确的一项是()(3分)
A. 在“忘记”前面加“不”。
B. 删去“不”。
C. 将“那个……的孔子”放到“中国人”前。
D. 将“怎么可能”改为“是否”。

【礼赞师恩】
小组自发合办一期以“感念师恩”为主题的手抄报送给老师。
4. 跨学科 美术 手抄报中有“我给老师颁个奖”这一栏目，请结合奖项名称，参考示例，以其中一
个奖项为设计主题，设计一个奖章。(4分)
奖项一:春风化雨奖 奖项二:躬身垂范奖
示例:

设计稿:

5. 跨学科 多学科联合 手抄报中还需要为老师写一首三行诗,请你参照示例,选择一个学科的老师,表达你的感激之情。(要求:体现学科特点;句式不限;3行即可,不超过60字)(5分)
示例:汉赋唐诗,宋词元曲
千百年的历史回音
唱不尽我对您的赞美
——致语文老师

6. 教材习题一 变式 学完本课，小语对鲁迅先生留学中发生的事产生了兴趣，并进行了梳理，请你帮他补充完整。（4分）
“我”离开东京的缘由——“我”在仙台求学
受优待——“我”初识藤野先生——①
——②
藤野先生关心“我”的解剖实习——藤野先生了解中国女人裹脚——③
④——“我”告别藤野先生