2026年综合素质随堂反馈八年级英语上册译林版苏州专版第162页解析答案

(

) 1. My teacher supports me a lot. Without him, it's

impossible

to finish such a difficult task.

A.boring
B.impossible
C.easy
D.important

答案：1. B

解析：

【分析】首先理解句子含义：我的老师非常支持我，没有他，完成这么难的任务是______。接着分析各选项词义：A选项boring意为“无聊的”，B选项impossible意为“不可能的”，C选项easy意为“容易的”，D选项important意为“重要的”。结合语境，没有老师的支持，很难完成困难任务，因此应选表示“不可能”的形容词。
【解析】先翻译句子：我的老师非常支持我，没有他，完成这么难的任务是不可能的。再逐一分析选项：A项boring用于形容事物无聊，不符合语境；B项impossible符合“无支持则难完成任务”的逻辑；C项easy与句中“difficult task”矛盾；D项important不符合句意。综上，答案为B。
【答案】B
【知识点】形容词辨析、语境理解
【点评】本题考查形容词在具体语境中的运用，需准确理解句意和各形容词含义，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】0.8

(

) 2. Li Lei didn't play computer games last weekend.

Instead

, he worked as a volunteer in an old people's home.

A.Instead
B.Besides
C.However
D.Moreover

答案：2. A

解析：

【分析】这是一道英语副词词义辨析题，解题思路是先明确句子语境：前半句说明李雷上周末没做玩电脑游戏这件事，后半句说明他转而做了在养老院当志愿者的事，前后是“替代前文行为”的逻辑关系，需选择能表达该含义的副词，再逐一分析选项词义排除错误答案。
【解析】逐一分析选项：A.Instead意为“代替；反而”，用于引出与前文相反或替代的行为，契合“没做前者转而做后者”的语境；B.Besides意为“此外；而且”，表递进关系；C.However意为“然而”，表转折，语义侧重语气转折而非行为替代；D.Moreover意为“此外；而且”，表递进关系。结合语境，只有A选项符合逻辑，故答案为A。
【答案】A
【知识点】副词词义辨析
【点评】本题考查副词在具体语境中的运用，需准确掌握各副词的含义及用法差异，属于初中英语基础题型，难度适中。
【难度系数】0.4

(

) 3. Eating less sugar is good for our health. Through this, we can

reduce

the risk（风险）of heart attack.

A.add
B.move
C.encourage
D.reduce

答案：3. D

解析：

【分析】首先理解句子语境：“少吃糖对健康有益”，空格处需填一个与“风险（risk）”搭配的动词，表达“降低风险”的含义。接着辨析四个选项的词义，排除不符合语境和搭配的选项，选出正确答案。
【解析】先翻译句子：“少吃糖对我们的健康有益。通过这一点，我们可以______心脏病发作的风险。” 逐一分析选项：A.add意为“增加”，代入后语义矛盾（少吃糖不会增加风险）；B.move意为“移动”，与“风险”搭配不当；C.encourage意为“鼓励”，无法与“风险”搭配；D.reduce意为“减少”，符合“少吃糖有益健康，降低心脏病发作风险”的语境及搭配，故选D。
【答案】D
【知识点】动词词义辨析；固定搭配
【点评】本题为基础英语词汇题，考查动词词义及常用搭配，需结合语境判断，难度较低，适合初中阶段学生掌握。
【难度系数】0.3

(

) 4. It's a

waste

of money to order（点）food you won't eat.

A.go
B.waste
C.secret
D.power

答案：4. B

解析：

【分析】
先理解句子含义：“点你不会吃的食物是______钱”，需结合语境分析选项的词性与词义，匹配句子结构（a + 名词 + of）及语义逻辑，选出正确答案。
【解析】
句子意为“点你不会吃的食物是浪费钱”。逐一分析选项：A项go作名词时语义不符；B项waste作名词时意为“浪费”，固定搭配a waste of money表示“浪费钱”，契合句意；C项secret意为“秘密”，a secret of money语义不通；D项power意为“力量”，不符合语境。因此选B。
【答案】
4. B
【知识点】
名词词义辨析；固定搭配
【点评】
本题考查基础名词词义辨析及常用固定搭配，难度较低，需掌握常见名词含义和短语用法，结合语境即可解答。
【难度系数】
0.7

（

）5. Such a nice party! The beautiful music

fills

everyone's head

with

joy.

A.fills; of
B.is full; of
C.fills; with
D.is full; with

答案：5. C

解析：

【分析】本题考查动词与形容词的固定搭配辨析。需明确：fill是动词，常用搭配为“fill sth. with sth.”，表示“用某物充满某物”；full是形容词，常用搭配为“be full of”，表示“充满……”。题目中空格处需填谓语动词，且后接“everyone's head”和“joy”，需匹配对应固定结构，据此排除错误选项。
【解析】逐一分析选项：A选项“fills; of”，fill的正确搭配是with而非of，搭配错误；B选项“is full; of”，full是形容词，此处缺少谓语动词，结构不符；C选项“fills; with”，符合“fill sth. with sth.”的固定搭配，正确；D选项“is full; with”，full的正确搭配是of而非with，搭配错误。因此选C。
【答案】C
【知识点】固定搭配（fill...with...）、形容词短语（be full of）
【点评】本题为基础固定搭配题，需区分动词fill和形容词full的用法差异及对应搭配，是初中英语核心考点，难度适中。
【难度系数】0.5

(

) 6. — I think I'll give Tom a call.
— You

should

. You haven't talked to him for months.

A.must
B.may
C.need
D.should

答案：6. D

解析：

【分析】先通读对话理解语境：一方表示要给汤姆打电话，另一方结合“好几个月没和他交谈”的情况，给出合理建议。需辨析四个情态动词的含义，匹配语境选合适的词。
【解析】对话中，对方因数月未和汤姆交流，给出“你应该（给他打电话）”的合理建议。分析选项：A.must表“必须”，语气强硬，不符合日常建议的语境；B.may表“可以、可能”，用于许可或推测，不适合此处建议的语气；C.need表“需要”，作情态动词时多用于否定/疑问句，不适合本句肯定句的建议语境；D.should表“应该”，用于提出合理建议，符合语境。因此选D。
【答案】D
【知识点】情态动词的用法
【点评】本题考查情态动词在日常交际语境中的辨析，需结合对话逻辑判断词义，属于基础题型，侧重语境运用。
【难度系数】0.8

(

) 7.

Give

me a call before you come, so I can meet you at the station.

A.Give
B.To give
C.Giving
D.Gives

答案：7. A

解析：

【分析】本题考查祈使句的用法。句子后半部分是so引导的结果状语从句，前半部分需构成祈使句表达请求，祈使句的结构为“动词原形+其他”，因此空格处应填动词原形。逐一分析选项：A是动词原形，符合要求；B是不定式，不能构成祈使句；C是动名词，无法作祈使句开头；D是第三人称单数形式，不符合祈使句结构。
【解析】根据祈使句的语法规则，表达请求、命令的祈使句需以动词原形开头。本题中“______ me a call before you come”是祈使句部分，后接结果状语从句，故空格处应填动词原形Give，对应选项A。选项B（To give）、C（Giving）、D（Gives）均不符合祈使句结构要求，予以排除。
【答案】A
【知识点】祈使句用法
【点评】本题考查祈使句的基础结构，属于英语语法基础题型，掌握祈使句以动词原形开头的规则即可轻松作答，难度较低。
【难度系数】0.7

(

) 8. — Nowadays, many children are in love with paper-cutting.
— That's great. It can

not only

express their ideas

but also

improve their ability.

A.both; as well
B.not; but also
C.not only; but also
D.as; as

答案：8. C

解析：

【分析】本题考查英语并列连词的辨析，需先理解句子语境，再分析各选项连词的含义与固定搭配。对话中第二句表达剪纸“既能表达想法又能提升能力”，需选择表递进关系的连词。
【解析】先翻译句子：“——现在很多孩子喜欢剪纸。——太棒了，它不仅能表达他们的想法，还能提高他们的能力。”逐一分析选项：A选项中both的正确搭配为both...and...，缺少and，搭配错误；B选项not...but also意为“不是…而是…”，表转折，不符合语境；C选项not only...but also意为“不但…而且…”，表并列递进，符合句子语义；D选项as...as用于原级比较，结构和语义均不符，因此选C。
【答案】C
【知识点】并列连词辨析
【点评】本题为基础连词辨析题，需掌握常见并列连词的含义及固定搭配，结合语境即可选出正确答案，属于易得分题。
【难度系数】0.3

(

) 9. Mr Li asks us to remember that

the more

careful we are,

the fewer

mistakes we will make.

A.the more; the fewer
B.the fewer; the more
C.the more; the more
D.the less; the fewer

答案：9. A

解析：

【分析】
首先明确本题考查英语中"the + 比较级，the + 比较级"的固定句式，该句式表"越……，就越……"。解题分两步：第一步分析第一空，确定修饰形容词careful的比较级形式，排除错误选项；第二步分析第二空，确定修饰可数名词mistakes的形容词，结合句意选出正确答案。
【解析】
1. 固定句式判断：本题使用"the + 比较级，the + 比较级"结构，意为"越……，就越……"。
2. 第一空分析：careful是多音节形容词，其比较级为more careful；fewer（修饰可数名词）、less（修饰不可数名词）均为形容词比较级，不能修饰形容词原级，因此排除B、D选项。
3. 第二空分析：mistakes是可数名词复数，结合句意"我们越仔细，犯的错误就越少"，需用修饰可数名词复数表"更少的"的fewer；more表"更多的"不符合句意，排除C选项。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
形容词比较级；固定句式the+比较级+the+比较级
【点评】
本题为英语基础题型，考查形容词比较级的构成及固定句式用法，要求学生掌握比较级的修饰规则，结合句意分析即可快速解题，属于常见基础考点题。
【难度系数】
0.6

(

)10. — You'd better not stay up too often. You'll feel tired the next day.
—

Thanks for your suggestion

. Maybe it's time for me to change the habit.

A.I don't think so
B.It doesn't matter
C.It depends
D.Thanks for your suggestion

答案：10. D

解析：

【分析】本题为情景交际题，需结合对话语境分析选项。前者针对熬夜问题给出建议，后者表示要改变习惯，需选择符合回应建议的答语，逐一排除不合适选项即可。
【解析】对话中前者给出“不要经常熬夜”的建议，后者表示“该改变习惯了”，说明接受建议并表达感谢。A项“我不这么认为”表不同意，不符合；B项“没关系”用于回应道歉，不适用；C项“看情况”表不确定，不符合；D项“谢谢你的建议”符合接受建议的回应，故选D。
【答案】D
【知识点】情景交际用语
【点评】本题考查日常情景对话中对建议的回应，需准确理解语境和各选项含义，属于基础交际题。
【难度系数】0.2

二、完形填空（10分）
In the 1980s, women in the countryside of Southern China liked to wear blue calico（印花布）clothes. Recently, students in a school got the chance to see and learn about the cool

clothing.
The “Study of Traditional Chinese Clothing” class at a middle school in Anhui went deep into learning about blue calico. The students tried to make their own bags

tie-dyeing. It is a dyeing skill for making blue calico. The students were

to see the white cloth turn blue. Some even added creative

like flowers and clouds. “First, place the cloth bag the way you like. Then use thread to hold it and add the blue dye. Wash it a few times to get off the unwanted dye. Finally, untie it carefully and a beautiful blue calico bag is

,” said He Xinyue, a Grade 8 student. “Tie-dyeing is an amazing

. Everyone does it a bit differently, and you

know how it will look till the end. “Tie-dyeing

the styles of traditional wash paintings with oil paintings,” said Ma Qianyu, a Grade 8 student.
“Clothing is a part of traditional culture. In my opinion, we should

the skill in our life,” said Chen Xi, the teacher of the class. “Many young people today don’t know about these traditional skills. That’s

we need to teach them in school. The students will later go to Nanjing Museum to learn more about people’s life in Jiangsu and the folk culture there.”
(

) 1. A. modern B. traditional C. expensive D. easy
(

) 2. A. through B. as C. for D. at
(

) 3. A. humorous B. bored C. excited D. brave
(

) 4. A. records B. areas C. patterns D. programmes
(

) 5. A. fit B. complete C. locked D. natural
(

) 6. A. suggestion B. centre C. art D. relationship
(

) 7. A. often B. always C. usually D. never
(

) 8. A. washes B. mixes C. picks D. fights
(

) 9. A. change B. end C. miss D. keep
(

)10. A. why B. how C. where D. when

答案：1－5 BACCB 6－10 CDBDA

解析：

【分析】
解答本题需先通读全文，把握文章主旨（介绍安徽某中学学生学习蓝印花布扎染技艺、传承传统文化的过程），再结合上下文语境、词汇词义辨析、固定搭配等知识，逐个分析每个空格的选项，排除不符合语境的答案，选出最恰当的选项。
【解析】
1. 考查形容词辨析：前文提到蓝印花布是中国传统服饰，结合“Study of Traditional Chinese Clothing”课程，此处指传统服饰，故选B（traditional）。
2. 考查介词：此处表示“通过扎染的方式制作自己的包”，through表示“通过（某种方式）”，故选A。
3. 考查形容词辨析：学生看到白布在扎染中变蓝的反应是兴奋的，excited符合语境，故选C。
4. 考查名词辨析：扎染时添加的是创意图案（如花朵、云朵），patterns意为“图案”，故选C。
5. 考查形容词辨析：最后解开线后得到完成的蓝印花布包，complete意为“完成的”，故选B。
6. 考查名词辨析：扎染是一种艺术形式，art符合语境，故选C。
7. 考查副词：此处为“never...until...”结构，意为“直到...才...”，表示直到最后才知道扎染的效果，故选D。
8. 考查动词辨析：mix...with...是固定搭配，意为“把...和...混合”，此处指扎染混合传统水墨画和油画风格，故选B。
9. 考查动词辨析：老师认为应该在生活中保留这项传统技艺，keep意为“保留”，故选D。
10. 考查表语从句引导词：前文说明年轻人不了解传统技艺，这就是为什么要在学校教授，why符合逻辑，故选A。
【答案】
1－5 BACCB 6－10 CDBDA
【知识点】
完形填空、词义辨析、固定搭配
【点评】
本文围绕传统蓝印花布扎染技艺的学习展开，既考查学生对完形填空题型的解题能力，也渗透了传统文化传承的教育意义，难度适中，贴近学生生活实际，能引导学生关注传统技艺的保护与传承。
【难度系数】
0.6