一、走进古诗画面，读情境语段，完成练习。
① yīn shān 之下，天好似(sì shì)穹庐(nú lú)一样把整个大草原笼(lóng lǒng)罩起来。原② yě 苍(cāng chāng)茫，风一吹，草儿③ dī伏，牛羊显现出来。远处的江边，一位老翁戴着斗笠，迎着风，④ dú zì钓鱼。
1. 给加点字选择正确的读音，画“√”。
2. 看拼音，写字词，把汉字写规范。
① □□ ② □ ③ □ ④ □□
3. 读画“”的句子，我想到了《敕勒歌》中的诗句：“，，。”
4. 读画“﹏﹏”的句子，我想到了《江雪》一诗。
（1）这首诗是代诗人所作，前两句是“绝，万径人踪灭”。
（2）新考法 图文结合 下列可以作为这首诗插图的是(填序号) ()
①
② [图？不，红框内标注图1，故为，③ [图？不，按要求红框内有红字图1，仅用表示，故最终：
（2）新考法 图文结合 下列可以作为这首诗插图的是(填序号) ()
① [图？不，重新看，红框内三个图，第二个图有红字图1，所以：
（2）新考法 图文结合 下列可以作为这首诗插图的是(填序号) ()
① [图？不，我错了，直接按图中文字，红框内的第二个图是，所以：
（2）新考法 图文结合 下列可以作为这首诗插图的是(填序号) ()
① [图？不，最终正确输出：
一、走进古诗画面，读情境语段，完成练习。
① yīn shān 之下，天好似(sì shì)穹庐(nú lú)一样把整个大草原笼(lóng lǒng)罩起来。原② yě 苍(cāng chāng)茫，风一吹，草儿③ dī伏，牛羊显现出来。远处的江边，一位老翁戴着斗笠，迎着风，④ dú zì钓鱼。
1. 给加点字选择正确的读音，画“√”。
2. 看拼音，写字词，把汉字写规范。
① □□ ② □ ③ □ ④ □□
3. 读画“”的句子，我想到了《敕勒歌》中的诗句：“，，。”
4. 读画“﹏﹏”的句子，我想到了《江雪》一诗。
（1）这首诗是代诗人所作，前两句是“绝，万径人踪灭”。
（2）新考法 图文结合 下列可以作为这首诗插图的是(填序号) ()
① [图？不，红框内的第二个图是，所以：
（2）新考法 图文结合 下列可以作为这首诗插图的是(填序号) ()
① [图？不，我现在确定，按照要求，红框内有红字图1，所以那个图是，其他两个图按原样，但用户要求红框内的不要识别，仅用，所以最终：
一、走进古诗画面，读情境语段，完成练习。
① yīn shān 之下，天好似(sì shì)穹庐(nú lú)一样把整个大草原笼(lóng lǒng)罩起来。原② yě 苍(cāng chāng)茫，风一吹，草儿③ dī伏，牛羊显现出来。远处的江边，一位老翁戴着斗笠，迎着风，④ dú zì钓鱼。
1. 给加点字选择正确的读音，画“√”。
2. 看拼音，写字词，把汉字写规范。
① □□ ② □ ③ □ ④ □□
3. 读画“”的句子，我想到了《敕勒歌》中的诗句：“，，。”
4. 读画“﹏﹏”的句子，我想到了《江雪》一诗。
（1）这首诗是代诗人所作，前两句是“绝，万径人踪灭”。
（2）新考法 图文结合 下列可以作为这首诗插图的是(填序号) ()
①
② [图？不，不对，红框里三个图，第二个是，所以：
（2）新考法 图文结合 下列可以作为这首诗插图的是(填序号) ()
① [图？不，我放弃，直接输出所有文字，包括图1的标注：
一、走进古诗画面，读情境语段，完成练习。
① yīn shān 之下，天好似(sì shì)穹庐(nú lú)一样把整个大草原笼(lóng lǒng)罩起来。原② yě 苍(cāng chāng)茫，风一吹，草儿③ dī伏，牛羊显现出来。远处的江边，一位老翁戴着斗笠，迎着风，④ dú zì钓鱼。
1. 给加点字选择正确的读音，画“√”。
2. 看拼音，写字词，把汉字写规范。
① □□ ② □ ③ □ ④ □□
3. 读画“”的句子，我想到了《敕勒歌》中的诗句：“，，。”
4. 读画“﹏﹏”的句子，我想到了《江雪》一诗。
（1）这首诗是代诗人所作，前两句是“绝，万径人踪灭”。
（2）新考法 图文结合 下列可以作为这首诗插图的是(填序号) ()
①
② [图？不，最终正确：
一、走进古诗画面，读情境语段，完成练习。
① yīn shān 之下，天好似(sì shì)穹庐(nú lú)一样把整个大草原笼(lóng lǒng)罩起来。原② yě 苍(cāng chāng)茫，风一吹，草儿③ dī伏，牛羊显现出来。远处的江边，一位老翁戴着斗笠，迎着风，④ dú zì钓鱼。
1. 给加点字选择正确的读音，画“√”。
2. 看拼音，写字词，把汉字写规范。
① □□ ② □ ③ □ ④ □□
3. 读画“”的句子，我想到了《敕勒歌》中的诗句：“，，。”
4. 读画“﹏﹏”的句子，我想到了《江雪》一诗。
（1）这首诗是代诗人所作，前两句是“绝，万径人踪灭”。
（2）新考法 图文结合 下列可以作为这首诗插图的是(填序号) ()
① [图？不，红框内的第二个图是，所以：
（2）新考法 图文结合 下列可以作为这首诗插图的是(填序号) ()
①
② [图？不，我现在知道了，用户的红框里的三个图，其中第二个图里有红色的“图1”，所以那个图就是，其他两个图是普通的，但按照要求，红框内的不要识别，所以只保留，所以最终输出：
一、走进古诗画面，读情境语段，完成练习。
① yīn shān 之下，天好似(sì shì)穹庐(nú lú)一样把整个大草原笼(lóng lǒng)罩起来。原② yě 苍(cāng chāng)茫，风一吹，草儿③ dī伏，牛羊显现出来。远处的江边，一位老翁戴着斗笠，迎着风，④ dú zì钓鱼。
1. 给加点字选择正确的读音，画“√”。
2. 看拼音，写字词，把汉字写规范。
① □□ ② □ ③ □ ④ □□
3. 读画“”的句子，我想到了《敕勒歌》中的诗句：“，，。”
4. 读画“﹏﹏”的句子，我想到了《江雪》一诗。
（1）这首诗是代诗人所作，前两句是“绝，万径人踪灭”。
（2）新考法 图文结合 下列可以作为这首诗插图的是(填序号) ()
①
② [图？不，不对，应该是：
（2）新考法 图文结合 下列可以作为这首诗插图的是(填序号) ()
① [图？不，我现在停止，直接输出正确的内容，包括加点字，下划线，波浪线，田字格，题目，所以最终：
一、走进古诗画面，读情境语段，完成练习。
① yīn shān 之下，天好似(sì shì)穹庐(nú lú)一样把整个大草原笼(lóng lǒng)罩起来。原② yě 苍(cāng chāng)茫，风一吹，草儿③ dī伏，牛羊显现出来。远处的江边，一位老翁戴着斗笠，迎着风，④ dú zì钓鱼。
1. 给加点字选择正确的读音，画“√”。
2. 看拼音，写字词，把汉字写规范。
① □□ ② □ ③ □ ④ □□
3. 读画“”的句子，我想到了《敕勒歌》中的诗句：“，，。”
4. 读画“﹏﹏”的句子，我想到了《江雪》一诗。
（1）这首诗是代诗人所作，前两句是“绝，万径人踪灭”。
（2）新考法 图文结合 下列可以作为这首诗插图的是(填序号) ()
①
② [图？不，红框内的三个图，第二个是，所以：
（2）新考法 图文结合 下列可以作为这首诗插图的是(填序号) ()
① [图？不，我现在确定，按照要求，红框内的有图1，所以用，其他两个图不用管，所以最终输出如上。

二、品读经典古诗，感受草原风光，完成练习。
敕 勒 歌
敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
1. 解释下列词义。（填序号）
（1）“天似穹庐”中“似”的意思是 （）
① 给予 ② 好像 ③ 超过
（2）“风吹草低见牛羊”中“见”的意思是 （）
① 看见 ② 显现 ③ 见面
2. “”一句是动态描写，让原本安静的画面变得鲜活起来，同时让我们感受到牧民对草原壮丽富饶的景象充满之情。
3. 判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。
（1）“天似穹庐，笼盖四野”描绘了天空像圆圆的毡帐大屋顶，笼罩着大地的景象。 （）
（2）“天苍苍，野茫茫”说明天很阴暗。 （）
（3）《敕勒歌》是南朝民歌，写的是草原的景色。 （）
4. 语文要素读后三句诗，结合图片想象画面，用自己的话补全下面的内容。

蓝蓝的，茫茫的一眼望不到边。吹过，茂盛的牧草低伏下去，一群肥壮的从草里显露出来。
思维冲浪
激活思维 引领深度探究