【分析】
本题考查氧气的用途，解题思路是根据氧气的性质（供给呼吸、支持燃烧，化学性质较活泼）判断各选项是否属于氧气的用途：氧气会使食物氧化变质，无法用于防腐；医疗急救利用氧气供给呼吸，航天火箭、气焊气割利用氧气支持燃烧的性质，据此选出不属于氧气用途的选项。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：氧气化学性质活泼，会加速食物氧化变质，不能用于食物防腐，该选项不属于氧气的用途；
选项B：氧气能供给呼吸，可用于医疗急救，属于氧气的用途；
选项C：氧气能支持燃烧，可作航天火箭的助燃剂，属于氧气的用途；
选项D：氧气支持燃烧产生高温，可用于气焊气割，属于氧气的用途。
综上，答案选A。
【答案】A
【知识点】氧气的性质与用途
【点评】本题为初中化学基础题，紧扣核心知识点，侧重考查学生对氧气性质与用途的基础认知，难度较低。
【难度系数】0.8

【分析】
要判断化合反应，首先需明确化合反应的定义：由两种或两种以上物质反应生成另一种物质的反应，核心特征是“多变一”。接下来逐一分析各选项的反应物和生成物种类，匹配化合反应的特征即可。
【解析】
化合反应的特征是“多变一”，即反应物为多种，生成物仅为一种。
选项A：反应为铁+盐酸→氯化亚铁+氢气，反应物有2种，生成物有2种，不符合“多变一”，属于置换反应，排除；
选项B：反应为镁+氧气$\xrightarrow{点燃}$氧化镁，反应物有2种，生成物仅1种，符合“多变一”，属于化合反应，符合要求；
选项C：反应为水$\xrightarrow{通电}$氢气+氧气，反应物仅1种，生成物有2种，属于分解反应，排除；
选项D：反应为石蜡+氧气$\xrightarrow{点燃}$水+二氧化碳，反应物有2种，生成物有2种，不符合“多变一”，属于氧化反应，排除。
【答案】
B
【知识点】
化合反应的判断、基本反应类型
【点评】
本题考查初中化学基本反应类型中化合反应的判断，核心是掌握化合反应“多变一”的特征，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.8

【分析】
要判断应用是否涉及氧化反应，需先明确：氧化反应是物质与氧发生的化学反应（属于化学变化），判断时需先看是否发生化学变化，再确认是否属于氧化过程。逐一分析选项：A选项农家肥料腐熟是有机物被氧气氧化，属于氧化反应；B选项酿酒、酿醋过程均涉及物质与氧气的反应，属于氧化反应；C选项氧气压入钢瓶仅状态改变，无新物质生成，是物理变化；D选项天然气燃烧是甲烷与氧气的反应，属于氧化反应，据此得出答案。
【解析】
氧化反应的定义为物质与氧发生的化学反应，属于化学变化范畴，据此分析各选项：
1. 选项A：农家肥料的腐熟是有机物与空气中的氧气发生缓慢氧化分解，有新物质生成，属于氧化反应，不符合题意；
2. 选项B：粮食酿酒是淀粉转化为酒精，酿醋是酒精进一步氧化为醋酸，过程中均涉及物质与氧气的反应，属于氧化反应，不符合题意；
3. 选项C：将氧气压入钢瓶，只是氧气的状态由气态变为液态，没有新物质生成，属于物理变化，不涉及氧化反应，符合题意；
4. 选项D：天然气燃烧是甲烷与氧气反应生成二氧化碳和水，属于剧烈的氧化反应，不符合题意。
【答案】
C
【知识点】
氧化反应的判断、物理变化与化学变化的区分
【点评】
本题考查氧化反应的判断，解题关键是明确氧化反应属于化学变化，需区分物理变化与化学变化，结合反应类型即可判断，题目为基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.7

【分析】
本题考查自然界氧循环的相关知识，需逐一分析每个选项，判断其说法是否正确，找出错误选项。首先明确氧循环的核心过程：绿色植物光合作用产生氧气，动植物呼吸、燃料燃烧等消耗氧气，该过程涉及物质的转化，需结合变化类型、氧循环的作用等知识点判断选项。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：自然界的“氧循环”中，光合作用（二氧化碳和水生成有机物和氧气）、呼吸作用（有机物和氧气生成二氧化碳和水）等过程都有新物质生成，属于化学变化，并非物理变化，该说法错误。
选项B：绿色植物光合作用的产物之一是氧气，确实为氧循环提供氧气来源，该说法正确。
选项C：氧循环通过氧气的产生与消耗维持了大气中氧气含量的相对稳定，该说法正确。
选项D：氧循环为生态系统中生物的呼吸作用提供必需的氧气，是生态系统正常运转的重要资源保障，该说法正确。
综上，错误的说法是选项A。
【答案】
A
【知识点】
氧循环、化学变化与物理变化
【点评】
本题属于基础概念题，考查自然界氧循环的过程及相关性质，难度较低，学生需掌握氧循环涉及的变化类型、作用等核心知识点，易错点在于混淆氧循环的变化类型，需明确光合作用等过程为化学变化。
【难度系数】
0.7

【分析】
本题考查氧气的基本性质，需结合氧气的物理性质、化学性质逐一分析每个选项，排除错误选项后确定正确答案。
【解析】
对各选项分析如下：
A选项：氧气能支持燃烧，属于助燃剂，本身不具有可燃性，不能作燃料，故A错误；
B选项：氧气化学性质比较活泼，能与多种物质发生化学反应，但并非能跟所有物质反应，故B错误；
C选项：氧气是不易溶于水，而非易溶于水，水中生物能生存是因为水中溶解有少量氧气，故C错误；
D选项：氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
氧气的物理性质、氧气的化学性质
【点评】
本题为氧气性质的基础考查题，需准确记忆氧气的溶解性、助燃性、与物质反应的特点等基础知识，题型常规，难度较低。
【难度系数】
0.7

【分析】本题考查铁丝在氧气中燃烧的实验操作及相关原理，需结合实验细节分析各操作的原因，明确物理变化的判断依据，逐一解答问题。首先，细铁丝表面的铁锈会阻碍燃烧，需打磨去除；各操作的目的要从燃烧条件、实验安全等角度分析。
【解析】
(1) 细铁丝表面易生锈，铁锈会阻碍铁丝与氧气接触，影响燃烧，因此需先用砂纸打磨去锈；打磨过程只是将铁锈从铁丝表面剥离，没有新物质生成，属于物理变化。
(2) ① 铁丝绕成螺旋状，可增大铁丝的受热面积，提高局部温度，使铁丝更容易达到燃烧所需的温度，利于铁丝持续燃烧；
② 铁丝前端的火柴燃烧放热，能使温度达到铁丝的着火点，起到引燃铁丝的作用；
③ 若火柴未烧完就伸入集气瓶，火柴燃烧会消耗瓶内大量氧气，导致瓶内氧气浓度降低，不利于铁丝燃烧，因此需待火柴临近烧完时再伸入；
④ 铁丝在氧气中燃烧生成高温的四氧化三铁熔融物，若直接溅落至集气瓶底，会使集气瓶因受热不均而炸裂，预先装少量水可防止高温熔融物溅落炸裂瓶底。
【答案】
(1) 砂纸打磨去锈；物理
(2) ① 增大铁丝的受热面积，提高铁丝局部的温度，利于铁丝燃烧；② 引燃铁丝；③ 防止火柴燃烧消耗过多的氧气，不利于铁丝燃烧；④ 防止生成的高温固体溅落，使集气瓶炸裂
【知识点】
氧气的化学性质；物理变化与化学变化；实验操作注意事项
【点评】
本题为教材基础实验题，围绕铁丝在氧气中燃烧的实验展开，考查实验操作细节及原理，是初中化学氧气性质部分的重点内容，需学生熟练掌握实验要点。
【难度系数】
0.3

【分析】本题通过碳、磷、铁丝在氧气中燃烧的实验，考查对反应特点的归纳能力。解题时，需逐一分析三个反应的反应类型、条件、反应物状态、热效应，明确铁燃烧的生成物状态，再正确书写各反应的文字表达式，结合所学知识即可解答。
【解析】
（1）①碳与氧气反应生成二氧化碳，磷与氧气反应生成五氧化二磷，铁与氧气反应生成四氧化三铁，均由两种物质生成一种物质，属于化合反应；②三个反应的条件都是点燃；③反应物碳、磷、铁均为固体，与氧气（气体）反应；④燃烧反应都放出热量，故填“放出”。
（2）铁丝在氧气中燃烧的生成物是四氧化三铁，其状态为固态。
（3）书写文字表达式时，反应物在前，生成物在后，中间用“→”连接，上方注明反应条件：
甲：碳 + 氧气$\xrightarrow{点燃}$二氧化碳；
乙：磷 + 氧气$\xrightarrow{点燃}$五氧化二磷；
丙：铁 + 氧气$\xrightarrow{点燃}$四氧化三铁。
【答案】
(1) ① 化合 ② 点燃 ③ 固体 ④ 放出
(2) 固态
(3) 碳+氧气$\xrightarrow{点燃}$二氧化碳；磷+氧气$\xrightarrow{点燃}$五氧化二磷；铁+氧气$\xrightarrow{点燃}$四氧化三铁
【知识点】化合反应、氧气的化学性质、文字表达式
【点评】本题是对氧气与常见物质反应的归纳总结，侧重考查基础知识点的掌握，难度较低，需要学生熟悉常见燃烧反应的特点及文字表达式的书写。
【难度系数】0.3