【分析】
本题考查物质性质与用途的对应关系，解题时需结合氦气球升空的实际需求分析氦气的性质：气球升空需要气体密度比空气小，同时填充气体要安全稳定，避免危险，据此逐一判断选项。
【解析】
选项A：稀有气体通电发光是其物理性质，常用于制作霓虹灯，与氦气球升空无关，排除；
选项B：难溶于水是氦气的溶解性，与气球升空的浮力原理无关，排除；
选项C：无色无味是氦气的物理性质，不影响气球升空，排除；
选项D：氦气密度小，相同体积下质量比空气小，气球受到的浮力大于重力从而升空；且氦气化学性质稳定，不会像氢气那样易燃易爆，适合作为气球填充气体，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
物质的性质与用途、稀有气体的性质
【点评】
本题以阅兵氦气球为情境，紧密联系生活实际，考查学生对物质性质与用途对应关系的理解，属于基础知识点的应用，难度较低。
【难度系数】
0.8

【分析】
本题考查空气的成分及各成分的性质与用途，解题思路是：先根据空气各成分的体积分数，判断示意图中X、Y、M对应的物质，再逐一分析选项的正误。空气按体积分数计算，氮气约占78%、氧气约占21%，剩余为其他气体和杂质；结合扇形图，体积最大的X为氮气，占比约1/4的Y为氧气，占比很小的M为其他气体和杂质。
【解析】
空气的成分按体积计算：氮气约78%，氧气约21%，稀有气体约0.94%，二氧化碳约0.03%，其他气体和杂质约0.03%。据此分析选项：
选项A：M是稀有气体、二氧化碳等其他气体和杂质，并非仅为二氧化碳，错误；
选项B：Y是氧气，氧气具有助燃性，但无可燃性，不能作燃料，错误；
选项C：X是氮气，氮气化学性质不活泼，可用作保护气，正确；
选项D：X是氮气，约占空气体积的78%，不是空气质量的78%，错误。
【答案】
C
【知识点】
空气的成分、氮气的性质与用途、氧气的性质
【点评】
本题结合扇形图考查空气的基础知识点，需准确区分空气成分的体积分数与质量分数，掌握各气体的性质即可解题，属于基础题型。
【难度系数】
0.6

【分析】本题考查常见物质燃烧的实验现象，需逐一分析每个选项的描述是否正确，重点区分“烟”与“雾”、实验现象与实验结论，以及不同物质在空气和氧气中燃烧的差异，从而选出正确选项。
【解析】A选项：红磷在空气中燃烧，产生的是大量白烟（固体小颗粒），而非白雾（小液滴），描述错误；B选项：镁带在氧气中燃烧的现象是发出耀眼白光、生成白色固体，“生成氧化镁”是实验结论，不属于现象描述，错误；C选项：铁丝在空气中不能剧烈燃烧，只能红热，火星四射是铁丝在氧气中燃烧的现象，错误；D选项：一氧化碳在空气中燃烧，发出蓝色火焰，描述正确。
【答案】D
【知识点】物质燃烧的实验现象，烟与雾的区别，实验现象与结论的区分
【点评】本题为初中化学基础实验题，主要考查常见物质燃烧的现象，需学生准确识记各物质燃烧的现象细节，注意区分易混淆的概念（如现象与结论、烟与雾），是对实验基础知识的常规考查。
【难度系数】0.4

【分析】
要判断各选项的正误，需结合木炭、铁丝在氧气中燃烧的实验现象、操作注意事项及氧气的性质逐一分析：首先明确氧气的性质（助燃性而非可燃性），再回忆两个实验的操作要点（缓慢插入的目的）、产物现象，以及可燃物在空气和氧气中的燃烧差异。
【解析】
选项A：氧气能支持燃烧，具有助燃性，本身不具有可燃性，无法证明氧气有可燃性，该选项错误；
选项B：将木炭、铁丝缓慢插入盛有氧气的集气瓶中，可使可燃物与氧气充分接触，保证反应持续、充分进行；若快速插入，会导致瓶内氧气受热逸出，反应不充分，该选项正确；
选项C：木炭在氧气中燃烧生成无色无味的二氧化碳气体，无黑色固体生成；铁丝在氧气中燃烧生成黑色的四氧化三铁固体，该选项错误；
选项D：铁丝的着火点较高，在空气中只能发生红热现象，不能燃烧；木炭在空气中可以燃烧，该选项错误。
【答案】
B
【知识点】
氧气的化学性质；木炭燃烧实验；铁丝燃烧实验
【点评】
本题考查木炭、铁丝在氧气中燃烧的实验相关知识，属于基础实验题，需准确掌握实验现象、操作注意事项及氧气的性质，是化学实验模块的重点内容。
【难度系数】
0.6

【分析】本题为氧气制取实验的分析题，需逐一分析各选项，结合过氧化氢制取氧气的反应原理、实验装置的作用、集气瓶内气体组成等知识判断选项正误。先明确每个选项对应的考查点，再逐一排查：A选项考查反应方程式书写，B选项考查分液漏斗的作用，C选项考查集气瓶内气体成分，D选项考查收集较纯氧气的时机。
【解析】
A. 过氧化氢在二氧化锰催化下分解生成水和氧气，化学方程式为$\ce{2H_{2}O_{2}\xlongequal{MnO_{2}} 2H_{2}O + O_{2}\uparrow}$，书写正确，故A选项说法正确，不符合题意；
B. 分液漏斗可控制液体滴加速度，从而控制反应速率，获得平稳气流，故B选项说法正确，不符合题意；
C. 集气瓶内初始含有空气，空气中体积分数最大的气体是氮气（约78%），即使木条变亮时，氧气的体积分数仍小于氮气，因此集气瓶内体积分数最大的气体是氮气，而非氧气，故C选项说法错误，符合题意；
D. 实验表明木条复燃后氧气体积分数仍在上升，说明欲收集较纯的氧气，需在木条复燃后再收集一段时间，故D选项说法正确，不符合题意。
【答案】C
【知识点】过氧化氢分解反应、实验装置的作用、空气的成分
【点评】本题结合氧气制取实验，考查学生对实验原理、装置特点及气体成分的理解，注重实验分析能力的考查，属于基础实验题。
【难度系数】0.6

【分析】
要解决本题，需结合测定空气中氧气含量的实验原理、装置各部分的作用及实验操作注意事项，逐一分析每个选项的正误。该实验利用铜在加热条件下与氧气反应，消耗装置内的氧气，通过反应前后气体体积变化测定氧气含量，需关注装置内压强变化、操作时机等要点。
【解析】
对各选项分析如下：
A选项：加热铜粉时，装置内温度升高、压强增大，气球先变大；反应过程中，氧气被消耗，压强逐渐减小，气球会变小；反应结束冷却后，因氧气被消耗，压强进一步减小，气球会变小，因此气球不会一直变大，A错误。
B选项：停止加热后，装置温度未冷却至室温，气体受热膨胀，压强偏大，若立即读取数据会导致测量结果偏小，需冷却至室温后再读数，B错误。
C选项：反复推拉注射器活塞，可使装置内的氧气与铜粉充分接触，让氧气反应更完全，C错误。
D选项：实验过程中，加热时装置内压强会发生变化，气球能够缓冲玻璃管内的压强，避免压强过大损坏装置，D正确。
【答案】
D
【知识点】
空气中氧气含量测定、铜与氧气反应
【点评】
本题考查测定空气中氧气含量的实验，需掌握实验原理、装置作用及操作注意事项，属于基础实验类题目，侧重对实验细节的理解。
【难度系数】
0.6

【分析】本题围绕氧气的性质展开探究，需结合分子的性质、氧气的物理与化学性质、气体压强变化等知识点分析。对于（1），从微观角度分析气体体积变化要考虑分子运动，曲线下降幅度差异对应氧气密度；（2）中液面变化需分析瓶内压强变化；（3）铁丝燃烧的现象、反应方程式及微观原因要结合氧气浓度对反应的影响。
【解析】（1）①打开塑料瓶盖后，瓶内的氧分子在不断运动，逐渐扩散到瓶外，导致瓶内氧气体积分数下降，对应AB段曲线下降；②氧气的密度比空气大，打开瓶盖后，氧气会向下逸出，因此BC段氧气减少的幅度比AB段大；③观察图2可知，最终瓶内氧气的体积分数接近空气中氧气的体积分数，故D点约为21%。（2）摇晃集气瓶时，氧气迅速溶解到沸水中，瓶内气体减少，压强减小，外界大气压将玻璃管中的水压向集气瓶方向，因此液面下降。（3）铁丝在氧气中剧烈燃烧、火星四射，放热，生成黑色固体；反应的化学方程式为$\ce{3Fe + 2O_{2}\xlongequal{点燃}Fe_{3}O_{4}}$；该反应由两种物质生成一种物质，属于化合反应；从微观看，单位体积内纯氧中的氧分子数目远多于空气中，铁丝与氧分子碰撞的机会更多，所以反应更剧烈。
【答案】（1）①打开瓶盖后，瓶中的氧分子运动到瓶外；②氧气的密度比空气的大；③21 （2）下降 （3）火星四射；$\ce{3Fe + 2O_{2}\xlongequal{点燃}Fe_{3}O_{4}}$；化合；单位体积内氧分子的数目不同，纯氧中氧分子数远多于空气，铁丝与氧分子碰撞的机会更多，反应更剧烈
【知识点】分子的性质、氧气的性质、化合反应
【点评】本题是氧气性质的综合探究题，结合微观粒子、物理性质、化学性质及压强变化，考查学生对氧气相关知识点的综合应用能力，题型常规但需细致分析。
【难度系数】0.6