【分析】
本题考查一氧化碳和二氧化碳的相关性质，解题思路是逐一分析每个选项，结合二者的组成元素、鉴别方法、毒性、除杂方法等知识点，判断选项正误，选出正确答案。
【解析】
A选项：元素只讲种类不讲个数，CO和CO₂的组成元素相同，均为碳元素和氧元素；1个CO₂分子比1个CO分子多1个氧原子，而非“多一个氧元素”，故A错误。
B选项：鉴别时，CO₂能与水反应生成碳酸，使紫色石蕊溶液变红，而CO不能使紫色石蕊溶液变色；CO具有可燃性，可被点燃，CO₂不能燃烧也不支持燃烧，无法被点燃，因此可以用紫色石蕊溶液、点燃的方法鉴别二者，故B正确。
C选项：CO有毒性，能与血红蛋白结合使人中毒，CO₂本身没有毒性，仅在浓度过高时会使人窒息，故C错误。
D选项：CO₂不支持燃烧，当CO₂中混有少量CO时，CO无法被点燃（缺乏足够的氧气），因此不能用点燃的方法除去CO，应通过灼热的氧化铜除杂，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
二氧化碳的性质、一氧化碳的性质、物质的鉴别与除杂
【点评】
本题围绕一氧化碳和二氧化碳的基础知识点设置选项，属于常见的基础题型，主要考查学生对二者组成、性质、鉴别及除杂的掌握情况，侧重基础知识的应用，难度适中。
【难度系数】
0.7

【分析】
本题需逐一分析每个选项，结合二氧化碳的相关基础知识（空气组成、性质、制备等）判断正误，最终确定正确选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：目前空气中二氧化碳的体积分数约为0.039%，该表述符合实际，说法正确；
B选项：二氧化碳本身无毒，空气中二氧化碳含量过高致人死亡是因为其无法供给呼吸，并非具有毒性，说法错误；
C选项：实验室制备二氧化碳常用大理石（或石灰石）与稀盐酸反应，碳酸钙高温分解是工业制取二氧化碳的方法，不适合实验室制备，说法错误；
D选项：二氧化碳通入紫色石蕊溶液变红，是因为二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使石蕊变色，并非二氧化碳直接使石蕊变色，说法错误。因此正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
空气的组成、二氧化碳的性质、二氧化碳的制备
【点评】
本题考查二氧化碳相关基础知识点，涵盖空气成分、二氧化碳的毒性、制备及与指示剂的反应，难度较低，需准确记忆相关内容即可解答。
【难度系数】
0.8

【分析】本题要求判断各实验能否达到验证目的，需结合各物质的特性分析每个实验的严谨性：A选项利用CO₂能使澄清石灰水变浑浊的特性检验呼出气体中的CO₂；B选项中，能使燃着木条熄灭的气体不止CO₂，还有氮气等，无法确定气体种类；C选项通过干冷烧杯检验蜡烛燃烧是否生成水；D选项利用O₂的助燃性检验O₂。据此判断不能成功的选项。
【解析】A. 二氧化碳能与澄清石灰水反应生成碳酸钙沉淀，使澄清石灰水变浑浊，向呼出气体中滴加澄清石灰水，若变浑浊，可证明呼出气体含CO₂，实验能成功；B. 能使燃着木条熄灭的气体除CO₂外，还有氮气、稀有气体等，无法确定该瓶气体一定是CO₂，实验不能成功；C. 蜡烛燃烧生成水，将干冷烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁会出现水雾，可证明蜡烛燃烧生成水，实验能成功；D. 氧气具有助燃性，能使燃着的木条燃烧更旺，伸入瓶中若木条燃烧更旺，可检验该瓶气体是O₂，实验能成功。
【答案】B
【知识点】二氧化碳的检验、氧气的检验、蜡烛燃烧产物检验
【点评】本题考查常见气体检验与物质燃烧产物验证的基础实验，需掌握各物质的特性，注意检验气体时要排除其他气体的干扰，难度适中，属于学生应掌握的基础实验内容。
【难度系数】0.5

【分析】
本题考查实验室制取气体的基本操作，需逐一分析每个选项的操作是否符合实验规范：首先回忆制取气体的步骤（先查气密性再加试剂）、液体添加要求、气体验满方法、排空气法收集气体的注意事项，据此判断选项对错。
【解析】
A选项：连接仪器后，应先检查装置气密性，确认装置不漏气后再添加试剂，直接加试剂会因装置漏气浪费药品，操作错误；
B选项：添加液体试剂时，试管应稍倾斜，将液体沿试管壁缓缓倒入，若试管横放，液体易流出，操作错误；
C选项：气体验满方法依气体种类而定，如氧气用带火星的木条验满，二氧化碳用燃着的木条验满，并非“必须用燃着的木条”，操作错误；
D选项：该装置为向上排空气法收集气体，导管伸到集气瓶底部才能排尽瓶内空气，收集到较纯净的气体，操作正确。
【答案】
D
【知识点】
实验室制取气体操作、气体收集方法
【点评】
本题围绕实验室制取气体的基础操作展开，考查学生对实验步骤、细节的掌握，属于实验基础题，需牢记各操作的规范要求。
【难度系数】
0.3

【分析】本题为测定石灰石与稀盐酸反应产生$\ce{CO_{2}}$体积的实验题，需结合反应原理、$\ce{CO_{2}}$的性质、实验装置的特点，逐一分析每个选项的正误，明确各选项涉及的化学知识，从而选出错误的说法。
【解析】A选项：碳酸钙与稀硫酸反应生成微溶于水的硫酸钙，会覆盖在石灰石表面，阻碍稀硫酸与石灰石的接触，使反应无法持续进行，因此不可用稀硫酸代替稀盐酸，A正确；B选项：二氧化碳能溶于水且可与水反应，若量气管中液体为水，部分$\ce{CO_{2}}$会溶解在水中，导致测得的气体体积偏小，B正确；C选项：实验测定的是生成$\ce{CO_{2}}$的体积，量气管排出液体的体积等于生成$\ce{CO_{2}}$的体积，所加稀盐酸的体积只要能保证反应发生，不会影响生成$\ce{CO_{2}}$的量，对测定结果无影响，C正确；D选项：左侧Y形管中残留的$\ce{CO_{2}}$会排出等体积的空气进入量气管，不会导致测得的$\ce{CO_{2}}$体积偏小，因此该说法错误。题目要求选错误的，故答案为D。
【答案】D
【知识点】二氧化碳的性质、实验误差分析、酸的化学性质
【点评】本题结合实验装置考查了二氧化碳的性质、碳酸盐与酸的反应以及实验误差分析，需要学生理解实验原理，准确分析各因素对实验结果的影响，易错点是对Y形管残留气体影响的判断。
【难度系数】0.5

【分析】
首先，稀硫酸与眼药水瓶中的碳酸钠反应生成二氧化碳气体。对于问题（1），二氧化碳密度比空气大，会先在装置底部聚集，与润湿的滤纸接触后，二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊溶液变红，因此下面的滤纸先接触二氧化碳，先变红；问题（2），燃着的小木条熄灭，说明二氧化碳无法支持燃烧；问题（3），微型实验装置使用的药品量少，操作简单，现象明显，还能减少药品浪费和环境污染，这些都是其优点。
【解析】
（1）稀硫酸与碳酸钠反应生成CO₂，CO₂密度比空气大，先到达下方的润湿滤纸处，CO₂与水反应生成碳酸（H₂CO₃），碳酸呈酸性，能使紫色石蕊溶液变红，因此下面的滤纸先变红。
（2）燃着的小木条伸入后熄灭，说明二氧化碳不能支持燃烧。
（3）该微型实验所用药品量少，具有节约药品、操作简便、现象明显、减少污染等优点，任选一条合理即可。
【答案】
（1）下面；（2）不能；（3）节约药品（或现象明显、操作简便等，合理即可）
【知识点】
二氧化碳的性质；实验评价
【点评】
本题通过微型实验考查二氧化碳的密度、与水反应、不支持燃烧的性质，以及微型实验的优点，属于基础实验题，注重对基础知识的应用和实验分析能力的考查，难度较低。
【难度系数】
0.6