2026年亮点给力提优课时作业本九年级英语上册译林版第64页解析答案

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)13. (2025·南通市通州区期末)Which suggestion is suitable for Julie according to the problems below?
Dear Mr Friend,
It seems that I'm always busy doing my homework and don't have any spare time for my hobbies. I dream of a long holiday to relax myself with my friends.
Julie

A.You should stay up late to finish all the homework you have.
B.Perhaps you can watch TV as much as you can to relax yourself.
C.Why don't you develop a good reading habit before going to bed?
D.You'd better make a list of your homework and manage your time well.

答案：13. D 【解析】根据 Julie 写给 Mr Friend 的信件内容可知，Julie 因为作业多而没有时间发展自己的爱好，她渴望拥有一个长假可以和朋友们一起放松自己。结合四个选项内容可知，为了平衡学业和爱好，Julie 最好列出一个作业清单，然后合理规划自己的时间。

解析：

【分析】
首先明确解题思路：第一步先从Julie的来信中提取她的核心问题：她一直忙于完成作业，完全没有空余时间分配给个人爱好，想要获得放松的时间。第二步逐一核对每个选项的建议是否健康、是否能针对性解决她的核心矛盾，排除不合理的选项，最终选出适配的正确建议。
【解析】
先定位Julie的核心困扰：作业占据了全部时间，无法平衡学业和个人爱好、放松的需求。
对四个选项逐一分析：
A选项“你应该熬夜完成所有作业”，熬夜是损害身体健康的错误做法，完全不合理，排除；
B选项“你可以尽可能多地看电视来放松”，无节制看电视既会耽误学习，也无法从根本上解决时间分配的问题，排除；
C选项“你为什么不养成睡前良好的阅读习惯呢”，该建议和Julie没时间平衡作业与爱好的核心问题无关，无法解决她的困扰，排除；
D选项“你最好把作业列成清单，妥善规划你的时间”，该建议可以帮助Julie提升写作业的效率，挤出空余时间留给爱好和放松，完全适配她的需求，符合要求。
【答案】
D
【知识点】
情景交际，细节理解
【点评】
本题属于初中英语情景匹配类基础题型，重点考查学生结合语境判断合理建议的能力，同时引导学生树立正确的时间管理观念，区分错误的不良学习生活习惯，只要抓住人物核心问题就能快速选出答案。
【难度系数】
0.9

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)14. (2025·南京市联合体期末)Which of the following sentences has a defining relative clause?

A.Tan Dun knows how he can make music with water.
B.Tan Dun showed an interest in music when he was young.
C.Tan Dun is a great musician that creates a new type of music.
D.As Tan Dun likes the sounds of nature, he uses them a lot in his music.

答案：14. C 【解析】A 项中 how 引导的是宾语从句，B项中 when 引导的是时间状语从句，D 项中 As引导的是原因状语从句。只有 C 项中 that 引导的是定语从句，修饰先行词“musician”。

解析：

【分析】
拿到这道题首先要明确题干要求：选出包含限定性定语从句的句子。接下来我们可以按照思路逐步推导：首先回忆限定性定语从句的核心特征——它用于修饰主句里的名词/代词（先行词），对先行词的属性、范围做限定说明，多由that/who/which这类关系词引导。之后我们逐个排查四个选项的从句类型：先判断A选项how引导的从句在动词后作宾语，属于宾语从句；B选项when引导的从句用来描述动作发生的时间，属于时间状语从句；C选项that引导的从句修饰前面的名词musician，符合限定性定语从句的特征；D选项as引导的从句用来解释主句的原因，属于原因状语从句。通过逐一排除不符合要求的选项，就能得到正确答案。
【解析】
我们逐一分析各选项的从句类型：
1. 选项A：how引导的从句位于及物动词knows之后，充当knows的宾语，属于宾语从句，不符合题干要求。
2. 选项B：when引导的从句用于说明主句动作发生的时间，属于时间状语从句，不符合题干要求。
3. 选项C：that引导的从句修饰先行词a great musician，对谭盾的身份进行限定说明，属于限定性定语从句，符合题意。
4. 选项D：As引导的从句用于解释主句成立的原因，属于原因状语从句，不符合题干要求。
【答案】
C
【知识点】
限定性定语从句，主从复合句辨析，从句引导词
【点评】
本题重点考查学生对不同类型主从复合句的识别区分能力，解题核心是通过判断从句在主句中充当的成分、从句的实际功能来区分从句类型，尤其要注意限定性定语从句的核心功能是修饰限定名词性先行词，和宾语从句、状语从句的功能有明显差异，提醒学生不要仅通过引导词直接判定从句类型，要结合从句的作用综合分析。
【难度系数】
0.7

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)15. —Thank you for lending me so many useful books, Amy.
—

Don't mention it

. That's what friends are for.

A.Don't mention it
B.OK. I'll try
C.That's true
D.I don't think so

答案：15. A 【解析】句意：——Amy，谢谢你借给我这么多有用的书。——不用谢。这是朋友应该做的。A 项意为“不用谢”；B 项意为“好的。我会试试”；C 项意为“那是真的”；D 项意为“我不这么认为”。

解析：

【分析】
这是一道情景交际类题目，首先先判断上句的交际功能：第一句是说话人向Amy表达感谢，感谢对方借出很多有用的书，接下来我们需要选出符合英语表达习惯的、用来回应他人致谢的合适答语，先逐个明确四个选项的具体含义，再匹配“回应他人致谢”的语境，就可以直接推导出正确答案。
【解析】
先梳理题干对话含义：——Amy，谢谢你借给我这么多有用的书。——______，这本来就是朋友该做的事。
逐一分析选项：
A. Don't mention it 意为“别客气、不用谢”，是英语里专门用来回应他人致谢的高频常用表达，完全契合本题语境；
B. OK. I'll try 意为“好的，我会试试”，一般用来回应他人的请求、提议，不适合用来回答感谢；
C. That's true 意为“那是真的”，用于对他人提出的观点表示认同，不符合本题场景；
D. I don't think so 意为“我不这么认为”，用于表达和对方相反的观点，和致谢回应的语境完全不匹配。
综上只有A选项符合要求。
【答案】A
【知识点】情景交际；致谢应答
【点评】本题考查日常英语口语里致谢场景的固定应答用语，属于非常基础的交际类考点，学生只要平时积累了不同场景的常用对话表达，能区分各选项的适用场景，就可以快速选出正确答案。
【难度系数】0.9

三、完形填空。(15 分)
As the students entered the classroom, they could all tell something was wrong. Their 1 teacher was crying. Tom was the first to ask if there was anything they could do.
"Everything is fine, Tom," Mrs Williams tried to 2 as she spoke. "I've just lost something important, and I don't think I can find it."
"What did you 3 ?" Mike asked. "Maybe we can help you look for it."
Mrs Williams looked at their faces for some time. 4 , she answered, "Well, I left an old 5 on my desk. This newspaper belonged to my 6 . I had hoped to share something in the paper with you in today's History class. The paper is old, but it is also 7 because she gave it to me before she died. It is something my grandmother left to 8 . The newspaper was gone when I came back from lunch."
The other students looked at each other. They 9 who had taken the paper and hoped nobody would do something like that. Everyone liked Mrs Williams. No one wanted to make the teacher 10 .
Trevor went over and spoke up for the whole class. " 11 , Mrs Williams. We will all help you. We're sure to find it 12 we work together."
Mrs Williams smiled again at her students. She knew they might not find the missing paper, but even if they didn't, she would 13 feel very lucky. She had a group of students who 14 her and each other, and that was probably the best thing she could ever hope to 15 in her life!
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)1. A. English
B. History
C. Maths
D. Science
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)2. A. cry
B. nod
C. smile
D. shout
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)3. A. get
B. hear
C. lose
D. say
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)4. A. Finally
B. Nervously
C. Immediately
D. Proudly
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)5. A. magazine
B. newspaper
C. map
D. photo
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)6. A. grandmother
B. grandfather
C. mother
D. father
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)7. A. expensive
B. fantastic
C. popular
D. special
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)8. A. him
B. me
C. you
D. us
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)9. A. discovered
B. explained
C. imagined
D. wondered
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)10. A. afraid
B. angry
C. sad
D. surprised
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)11. A. I'm sorry
B. Excuse me
C. Good idea
D. Don't worry
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)12. A. because
B. before
C. if
D. so
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)13. A. almost
B. again
C. only
D. still
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)14. A. cared about
B. depended on
C. laughed at
D. played with
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)15. A. find
B. learn
C. make
D. cancel

答案：三 1. B 【解析】根据下文中“I had hoped to share something in the paper with you in today's History class.”可知，他们上的是历史课，因此应是历史老师在哭。
2. C 【解析】根据前面的“Everything is fine”可知，Mrs Williams 说话时应是竭力保持微笑。最后一段中“Mrs Williams smiled again”也是提示。
3. C 【解析】根据上文中“I've just lost something important”可知，此处是 Mike 问Mrs Williams 弄丢了(lose)什么。
4. A 【解析】根据前句可知，Mrs Williams 盯着他们的脸看了一会儿，最后(Finally)回答了他们的问题。
5. B 【解析】根据后句中的“This newspaper”可知，Mrs Williams 把一份旧报纸落在了桌子上，后来报纸不见了。
6. A 【解析】根据下文中“It is something my grandmother left...”可知，这份报纸属于 Mrs Williams 的奶奶。
7. D 【解析】根据语境可知，这份报纸虽然很旧但却很特别(special)，因为奶奶在临终前把它给了 Mrs Williams。
8. B 【解析】根据前句中的“she gave it to me”可知，此处表示“它是我奶奶留给我的东西”。
9. D 【解析】根据语境可知，学生们都想知道(wondered)是谁拿走了那份报纸，希望没有人会那样做。
10. C 【解析】根据前句可知，所有人都喜欢 Mrs Williams，因此没有人想让她伤心。
11. D 【解析】根据下文中“We will all help you.We're sure to find it”可知，Trevor 应是在安慰 Mrs Williams，让她别担心。
12. C 【解析】根据语境可知，空处应用 if 引导条件状语从句，表示“如果我们齐心协力，我们肯定可以找到它”。
13. D 【解析】句意：她知道他们可能找不到那份丢失的报纸，但即使他们没找到，她仍然会感到非常幸运。
14. A 【解析】根据文章内容可知，Mrs Williams拥有一群关心她的学生。care about 意为“关心”，符合语境。
15. A 【解析】通读全文可知，对于 Mrs Williams来说，拥有一群关心自己并且彼此关爱的学生是她在生命中希望发现的最美好的事情，此处是由找报纸引申出的深层次含义。

解析：

【分析】
做完形填空首先要先通读全文理清故事整体脉络：本文讲述了历史老师因丢失已故奶奶留下的珍贵旧报纸难过，全班学生主动提出帮忙寻找，最终让老师收获了远超报纸本身的温暖感动的故事。解题时要遵循“瞻前顾后找线索”的原则，不能孤立看单句选答案，要从前后文的对应提示、语境逻辑、词义搭配三个维度判断选项，比如遇到身份类选项就去后文找对应课程的提示，遇到动作类选项就找上下文人物的情绪和行为线索，就能快速排除错误选项锁定正确答案。
【解析】
1. 选B。后文明确提到“I had hoped to share something in the paper with you in today's History class”，说明这是历史课，对应的是历史老师，排除A英语、C数学、D科学。
2. 选C。老师嘴上说“一切都好”，是在竭力掩饰难过、安抚学生，努力挤出微笑，最后一段“Mrs Williams smiled again”也给出了对应提示，A哭不符合她安抚学生的状态，B点头、D大喊都不符合语境。
3. 选C。前文老师提到“I've just lost something important”，所以Mike是询问老师弄丢了什么，A得到、B听到、D说都和前文的“丢失”表述不呼应。
4. 选A。前句说明老师盯着学生的脸看了好一会儿，经过一段时间的沉默之后最终才开口回答，B紧张地、C立刻、D骄傲地都不符合“看了一会儿之后才回答”的逻辑。
5. 选B。后文紧接着出现“This newspaper”的指代，说明老师落在桌上的是旧报纸，排除A杂志、C地图、D照片。
6. 选A。后文明确提到“It is something my grandmother left”，说明这份报纸是属于老师的奶奶的，排除B祖父、C妈妈、D爸爸。
7. 选D。这份旧报纸是奶奶去世前留给老师的，对老师来说意义特殊，A昂贵的、B极好的、C受欢迎的都不符合它承载的情感属性。
8. 选B。前句提到“she gave it to me”，说明这份报纸是奶奶留给“我”的，第一人称宾格me符合语境。
9. 选D。学生们看到报纸不见了，都好奇、想知道是谁拿走了报纸，A发现、B解释、C想象都不符合学生当下疑惑的状态。
10. 选C。所有人都很喜欢Williams老师，没人想让因为丢了珍贵报纸本就难过的老师更伤心，A害怕、B生气、D惊讶都不符合语境。
11. 选D。Trevor代表全班安慰老师，说大家都会帮忙找，所以是让老师别担心，A对不起、B打扰一下、C好主意都不符合安慰的语境。
12. 选C。这里引导条件状语从句：如果我们一起努力，就肯定能找到报纸，A因为、B在…之前、D所以都不符合逻辑。
13. 选D。即使最后大家没找到报纸，老师仍然会觉得很幸运，A几乎、B再次、C仅仅都不符合转折后的语义。
14. 选A。这群学生主动提出帮老师找珍贵的报纸，说明他们都很关心老师，B依赖、C嘲笑、D和…玩耍都不符合学生的行为表现。
15. 选A。对老师来说，拥有一群互相关心的学生，是她人生中所能期望找到的最美好的东西，和前文“找丢失的报纸”的动作形成呼应，引申为找到更珍贵的情感，B学习、C制作、D取消都不符合语义。
【答案】1-5 BCCAB 6-10 ADBDC 11-15 DCDAA
【知识点】记叙文完形语境推理、动词词义辨析、名词词义辨析
【点评】本篇是典型的初中记叙文类完形填空，故事温情正向，所有考点都紧扣课内核心词汇，没有偏难怪题，重点考察学生提取上下文线索的能力，引导学生做完形填空时养成“不脱离语境、前后文互证”的好习惯，同时也传递了师生之间双向奔赴的美好情感。
【难度系数】0.7