5. 下面是道德与法治老师在课堂上展示的三则名言。
名言一 国无德不兴，人无德不立。
名言二 法安天下，德润人心。
名言三 法治兴则国兴，法治强则国强。
(1)上述三则名言共同传递的信息是什么？对我们青少年带来怎样的启迪？
爱国主义是中华民族的民族心、民族魂。爱国主义精神深深植根于中华民族的每个人心中，激励着无数仁人志士为祖国的繁荣富强奋斗终身。《中华人民共和国爱国主义教育法》是弘扬爱国主义精神的重要法治保障，使爱国主义成为全体中国人民的坚定信念、精神力量和自觉行动。
(2)请结合所学知识，谈谈你对德治与法治关系的理解。
答案：5. (1)①法律是成文的道德，道德是内心的法律。法律的有效实施有赖于道德支持，道德的自觉践行离不开法律约束。法治和德治在国家治理中相互补充、相互促进、相得益彰。②青少年是国家的未来，也是世界的未来。我们既要增强法治观念，又要提升道德素养，做崇德向善、遵纪守法的新时代好公民。
(2)①法治对德治具有促进作用。以法治承载道德理念，德治才有可靠的制度支撑。把实践中广泛认同、较为成熟、操作性强的爱国主义教育这一要求上升为法律规范，能够激励立德扬善，传承弘扬爱国主义精神，提升全社会道德素质。②德治对法治具有支撑作用。爱国主义精神为爱国主义教育法的创制提供伦理基础，为这一法律的正当性提供评判标准，为其实施奠定社会基础，为法治文化提供源头活水，对于法治体系的建立和运行具有重要支撑作用。
请根据以下活动主题、目标、流程与设计要求，完成一个本单元学习内容的实践活动设计，与学习小组成员合作讨论出小组最佳活动方案，在班级内展示，并总结、反思实践效果。
活动主题 “法治中国·青春同行”习近平法治思想研学实践
活动目标 学习掌握习近平法治思想的基本内容和重要价值；理解全面依法治国的战略意义及实践路径；增强法治观念，树立尊法学法守法用法的自觉意识，激发责任感和使命感，坚定理想信念，积极投身建设法治中国的伟大实践。
活动流程 独立思考议题→小组合作达成议题共识→小组分工协作实践→在班级内展示→总结反思
设计要求
通过学习，我们已经学习了全面依法治国的指导思想——习近平法治思想。班里将开展研学实践活动，使参与者在享受学习乐趣的同时，深刻体会到法治精神的价值。这一活动，需要你结合所学知识和小组成员一起设计活动内容并积极参与，然后在班里进行展示。
我设计的活动内容
小组讨论后确定的活动内容
我的实践成果与总结反思
是否达成活动目标：是□ 否□ 部分达成□（未达成的部分是： ）
没有达成目标的原因：
我们小组做得好的部分：
我们小组可以进一步提升的部分：
通过这次活动，我们应该这样把学到的法治的知识运用到生活中：
评价反馈
我的成长
这节课我学会了：
我能解决的问题：
答案：我设计的活动内容
1. 习近平法治思想核心内容梳理（结合教材“全面依法治国”章节，整理“党的领导”“以人民为中心”等关键要点）；
2. 法治案例分析会（选取校园欺凌、网络诈骗等贴近学生生活的案例，运用法律知识分析责任与解决途径）；
3. “法治中国”主题手抄报创作（图文结合展示法治思想与青少年责任）。
小组讨论后确定的活动内容
1. 分工协作：①资料组（收集习近平法治思想形成背景、“十一个坚持”具体内容）；②案例组（整理校园法律案例并模拟法庭剧本）；③宣传组（制作手抄报、设计法治宣传标语）；
2. 实践活动：①模拟法庭（以“校园欺凌侵权案”为剧本，角色分工：法官、原告、被告、律师等）；②班级法治知识竞赛（题目围绕习近平法治思想、宪法基本原则等）；③社区法治宣传（分组向居民发放自制法律手册，讲解青少年权益保护法）。
我的实践成果与总结反思
实践成果：完成模拟法庭视频录制、法治知识竞赛题库（50题）、社区宣传手册200份。
是否达成活动目标：是□√
小组做得好的部分：分工明确，模拟法庭角色代入感强，社区宣传互动积极。
小组可以进一步提升的部分：案例分析深度不足，部分法律术语解释不够通俗。
运用到生活中：①自觉遵守校规校纪，遇到矛盾用法律途径解决；②向家人宣传《未成年人保护法》，提醒父母履行监护责任。
评价反馈
（根据插图1内容填写，此处假设为“活动形式多样，理论与实践结合紧密”）
我的成长
这节课我学会了：习近平法治思想的核心是“党的领导”“以人民为中心”；全面依法治国是国家治理的一场深刻革命。
我能解决的问题：识别校园中的违法行为（如欺凌、盗版），并提出向老师报告、报警等合法解决方式。
