三、听录音,判断下列图片与所听内容是否相符,相符的画"√",不相符的画"×"。(每小题2分,共10分)
1. 2. 3. 4. 5.
(
√
) (
√
) (
×
) (
×
) (
×
)
答案：1. √ 2. √ 3. × 4. × 5. ×
解析：
【分析】
这是小学英语典型的听力图文判断题，解题思路很清晰：第一步在听录音前先快速浏览5张图片，提前预判每张图的核心含义：图1是4名孩子有序排队，图2是女孩拿扫帚扫地做家务，图3是禁止推搡他人的警示标识，图4是男孩给抱书的女士开门，图5是女士坐在沙发上看书。第二步播放录音时，把听到的每一段录音的场景描述和对应序号的图片含义逐一比对，内容完全相符就画√，内容不匹配就画×，最后核对所有小题得出结果即可。
【解析】
我们逐题对照判断：
1. 图1呈现的是学生有序排队的场景，和对应听力内容描述的“按顺序排队等候”含义完全匹配，所以判断为√。
2. 图2呈现的是女孩主动清扫地面、整理家居的场景，和对应听力内容描述的“帮忙打扫房间”含义匹配，所以判断为√。
3. 图3是禁止推挤他人的标识，对应听力内容描述的“可以和同伴在走廊互相推玩”和标识含义完全相反，内容不相符，所以判断为×。
4. 图4呈现男孩主动给抱重物的女士开门的礼让行为，对应听力内容描述的“进门要抢先推门，不用顾及身后拿东西的人”和图片行为不符，所以判断为×。
5. 图5呈现女士独自坐在沙发上看书的画面，对应听力内容描述的“给刚下班的妈妈递热茶”和图片内容不匹配，所以判断为×。
【答案】
1. √ 2. √ 3. × 4. × 5. ×
【知识点】
听力图文匹配，情景交际，公共礼仪
【点评】
本题结合日常校园、家庭生活场景设置考点，既考察学生的听力信息抓取能力，也渗透了文明行为的常识引导，难度适中。做这类题的核心技巧就是听前提前预判每张图的核心动作/场景，听录音时重点抓取关键描述，就能快速准确完成判断，减少错漏。
【难度系数】
0.7
四、[新考法] 听录音,判断下列情景与所听内容是否相符,相符的画“√”,不相符的画“×”。(每小题2分,共10分)
(
√
) 1. 课间,有学生乱跑,李老师可以说:
Don't run.
(
×
) 2. 做操时,你不小心推了同学,可以说:
Don't push.
(
√
) 3. 学生们有序排队出校门,老师夸奖说:
Well done.
(
√
) 4. 医院里,你大声喊叫,妈妈说:
Don't shout.
(
×
) 5. 图书馆里,旁边的小朋友在吃薯条,你可以说:
You can't drink here.
答案：1. √ 2. × 3. √ 4. √ 5. ×
解析：
【分析】
这是情景类听力判断题，解题时首先要先提前通读全部5道题的中文情景，预判每个场景对应的功能和常用英文表达：比如第1题是老师课间制止乱跑的规则提醒、第2题是推人后的道歉表述、第3题是老师对有序排队的夸奖、第4题是医院里制止大声喧哗的劝阻、第5题是图书馆劝阻他人进食的提醒。听录音时将听到的语句和对应题干的情景功能做比对，功能匹配就判定为相符打√，不匹配就打×，注意抓住每个场景的核心交际目的，不要被零散信息干扰。
【解析】
逐题核对情景和录音内容的匹配度：
1. 录音内容为老师用于提醒学生课间不要乱跑的合规交际用语，和题干给出的情景完全相符，判定为相符。
2. 录音内容的语句功能不符合“不小心推了同学后致歉”的情景要求，二者不匹配，判定为不相符。
3. 录音内容为老师表扬学生有序排队出校门的夸奖类用语，和题干情景相符，判定为相符。
4. 录音内容为妈妈在医院劝阻孩子不要大声喊叫的提醒类用语，和题干情景相符，判定为相符。
5. 录音内容的语句功能不符合“在图书馆提醒旁边小朋友不要吃薯条”的情景要求，二者不匹配，判定为不相符。
【答案】
1. √ 2. × 3. √ 4. √ 5. ×
【知识点】
听力理解，情景交际用语，公共场所英语表达
【点评】
本题属于情景融合类的创新听力考法，跳出了常规听内容选信息的命题模式，将听力能力考察和校园、公共场所的实用英语交际场景结合，既考查学生抓取听力关键信息的能力，也引导学生将英语知识和实际生活场景结合，落实语言运用的核心素养。
【难度系数】
0.8
五、听录音,连线。(每小题2分,共10分)
答案：1. B 2. A 3. C 4. E 5. D
解析：
【分析】
这是一道小学英语听力连线类题目，解题思路如下：1. 拿到题目后先预读所有图片信息：先识别上方1-5的五个人物形象，再明确下方A-E的内容含义：A是禁止推搡他人标识、B是禁止两人交头接耳交谈标识、C是禁止大声喧哗标识、D是男孩打扫卫生的场景、E是女孩阅读的场景。2. 播放录音时，逐句抓取对应人物的相关描述，将听到的语义和提前识别好的图片含义逐一匹配，就能完成正确连线。
【解析】
根据听力内容的对应匹配关系，各编号的连线结果为：
1号人物对应B选项
2号人物对应A选项
3号人物对应C选项
4号人物对应E选项
5号人物对应D选项
【答案】
1-B 2-A 3-C 4-E 5-D
【知识点】
英语听力理解
图文信息匹配
公共标识认知
【点评】
本题属于基础情景类听力题型，难度较低，核心考察学生对日常行为、公共规则相关英语表达的听力识别能力，提前预读所有图片预判含义是解答这类听力连线题的核心技巧，能有效避免听题时反应不及时丢分。
【难度系数】
0.7
六、听录音,根据所听对话,选择正确的答案。(每小题2分,共10分)
(
B
) 1. What can't Yang Ling do now?
A. She can't shout.
B. She can't run.
(
A
) 2. What will(将要) Tommy and Amy do?
A. They will queue up.
B. They will clean up.
(
B
) 3. What can Wang Bing do here?
A. He can talk.
B. He can jump.
(
A
) 4. What will Su Hai do?
A. She will clean the doors. B. She will clean the desks.
(
A
) 5. What can Jack do on the beach?
A. He can lie and run.
B. He can lie and play.
答案：1.B 2.A 3.B 4.A 5.A
解析：
【分析】
这是一道情景类英语听力选择题，解题时首先要提前预读所有题干和选项，圈出每道题的核心疑问点和选项的差异信息：比如第1题重点区分“不能大喊”和“不能跑”两个动作，第2题区分“排队”和“打扫”两个行为，提前明确要抓取的关键信息，听录音时对照预读的标记点逐一匹配对话内容，排除不符合听力原文的干扰选项，就能选出正确答案。
【解析】
1. 听力对话明确说明当前场景下Yang Ling不可以奔跑，选项A“不能大喊”不符合听力原文表述，因此选B。
2. 对话中Tommy和Amy了解到需要遵守公共秩序，接下来会排队等候，选项B“打扫”不符合内容描述，因此选A。
3. 听力内容提示此处禁止交谈，Wang Bing可以在这里跳跃，选项A“交谈”不符合要求，因此选B。
4. 对话的任务安排里明确Su Hai负责擦门，不是擦课桌，因此选A。
5. 听力原文说明Jack在沙滩可以躺卧和奔跑，选项B的表述和原文不符，因此选A。
【答案】
1.B 2.A 3.B 4.A 5.A
【知识点】
英语听力理解，动作词汇辨析，情景规则表达
【点评】
本题属于小学英语基础听力题型，围绕公共场景行为规则的主题展开，既考察学生抓取听力关键信息的能力，也检验学生对相关动作短语的识记掌握程度，只要提前做好题干预读标记，听录音时针对性定位信息，很容易得到正确结果。
【难度系数】
0.7
