二、我会看图说句子。
1. Look! I can
. 2. She can't
.
3. Can you
? 4. My friend can
.
答案：二、1. Look! I can skip. 2. She can't swim. 3. Can you ride a bike? 4. My friend can skate.
解析：
【分析】
这道题考查情态动词can的用法结合图片提示补全句子，解题时首先要牢记规则：无论肯定句、否定句还是一般疑问句，情态动词can/can't后面都必须接动词原形。接下来对应每幅插图的动作匹配对应的英文表达，直接填入空缺处即可，不需要对动词做变形。
【解析】
1. 插图1对应的动作是跳绳，对应英文动词为skip，放在can后用原形，补全句子为：Look! I can skip.
2. 插图2对应的动作是游泳，对应英文动词为swim，放在can't后用原形，补全句子为：She can't swim.
3. 插图3对应的动作是骑自行车，对应英文短语为ride a bike，放在疑问句的can后用原形结构，补全句子为：Can you ride a bike?
4. 插图4对应的动作是滑冰，对应英文动词为skate，放在can后用原形，补全句子为：My friend can skate.
【答案】
1. Look! I can skip. 2. She can't swim. 3. Can you ride a bike? 4. My friend can skate.
【知识点】
情态动词can用法；常见动作英文词汇
【点评】
本题是小学低年级英语的基础应用型题目，借助图片提示降低了答题门槛，核心考察学生对情态动词后接动词原形规则的掌握，同时巩固运动类动作的相关英文表达，难度较低，适合用来夯实基础。
【难度系数】
0.9
三、看图，用所给句型说一说。
I can... / I can't...
答案：三、1. I can sing. 2. I can ride a bike. 3. I can't swim. 4. I can't skip.
解析：
【分析】
这道题要求结合图片内容，使用给定的I can... / I can't...句型完成表达。解题时首先逐张观察图片，识别图中人物的动作，再判断该动作对应的是“能够做到”还是“无法做到”：如果是人物顺利完成的正向动作，就用I can加对应动作的英文短语；如果图中人物动作失败、带有否定标识，就用I can't加对应动作的英文短语，匹配完成后就能得到正确句子。
【解析】
1. 第1幅图中男孩正拿着麦克风唱歌，属于可以顺利完成的动作，套用I can...句型，得到句子：I can sing.
2. 第2幅图中男孩正熟练地骑自行车，属于可以顺利完成的动作，套用I can...句型，得到句子：I can ride a bike.
3. 第3幅图中人物落水呼救，说明他不会游泳，套用I can't...句型，得到句子：I can't swim.
4. 第4幅图中女孩跳绳旁标注了否定叉号，说明她不会跳绳，套用I can't...句型，得到句子：I can't skip.
【答案】
1. I can sing. 2. I can ride a bike. 3. I can't swim. 4. I can't skip.
【知识点】
情态动词can用法
常用动作短语
简单句表达
【点评】
本题是小学英语低年级的基础应用型习题，借助直观的图片场景降低理解门槛，既考察了学生对常见动作类英文词汇的掌握，也能帮助学生清晰区分表能力的肯定表达I can和否定表达I can't的用法，巩固情态动词的基础表意。
【难度系数】
0.8
四、看图，帮人物完成对话。
1.
2.
答案：四、1. A: I can hop. Can you? B: Yes, I can. I can skip. Can you? A: No, I can't.
2. A: I can skate. Can you? B: Yes, I can. I can swim. Can you? A: No, I can't.
解析：
【分析】
这道题是看图补全情景对话，解题思路很清晰：首先第一步先观察插图里展示的两个不同动作，对应匹配学过的运动类英文词汇；其次梳理对话逻辑：对话双方先依次用"I can+动作"表达自己具备的某项能力，再用"Can you?"反问对方是否也会这项技能，对方先给出对应回答，再重复这个问答逻辑即可，完全贴合小学阶段询问能力的常用对话范式。
【解析】
1. 对应第一幅插图，识别出两个动作分别是单脚跳（hop）、跳步/跳绳（skip），按照问答逻辑组织对话：
A首先表述自身能力：I can hop. 随后反问对方是否也会：Can you?
B先给出肯定答复：Yes, I can. 接着表述自己的另一项能力：I can skip. 再反问A是否会该动作：Can you?
A给出否定回答：No, I can't.
2. 对应第二幅插图，识别出两个动作分别是滑冰（skate）、游泳（swim），套用相同的对话结构组织内容：
A首先表述自身能力：I can skate. 随后反问对方是否也会：Can you?
B先给出肯定答复：Yes, I can. 接着表述自己的另一项能力：I can swim. 再反问A是否会该动作：Can you?
A给出否定回答：No, I can't.
【答案】
1. A: I can hop. Can you? B: Yes, I can. I can skip. Can you? A: No, I can't.
2. A: I can skate. Can you? B: Yes, I can. I can swim. Can you? A: No, I can't.
【知识点】
1. 情态动词can表能力
2. 情景交际问答
3. 运动类英语词汇
【点评】
本题属于小学英语低年级的基础情景运用题，核心考察学生对can引导的能力询问句型的掌握，只要能正确识别插图动作对应的英文单词，牢记"Can you..."的肯定/否定回答结构，就可以顺利完成对话，是对基础口语表达的巩固练习。
【难度系数】
0.8
