七、[文言解读·徙越之行] 请你阅读下面的文言文，探究鲁人的致富之路能否成功。(8 分)
鲁人徙
①越
鲁人身善织屦
②，妻善织缟
③，而欲徙于越。或谓之曰：“子必穷矣。”鲁人曰：“何也？”曰：“屦为履
④之也，而越人跣行
⑤；缟为冠
⑥之也，而越人被
⑦发。以子之所长，游
⑧于不用之国，欲使无穷，其
⑨可得乎？”
(选自《韩非子·说林上》，有删改)
[注释] ① 徙：迁徙。 ② 屦：古代的一种鞋子。 ③ 缟：白绢，这里指用缟做的帽子。 ④ 履：这里指穿鞋。 ⑤ 跣(xiǎn)行：赤脚走路。 ⑥ 冠：这里指戴帽子。 ⑦ 被：同“披”。 ⑧ 游：游历。 ⑨ 其：表示反问，相当于“怎么”。
1. 下列加点词解释
不
正
确
的一项是(2 分)(
B
)
A.
欲
徙于越(想要)
B.
或
谓之曰(或者)
C. 以子之所
长
(
长
处)
D. 欲使无
穷
(贫困)
2. 下列朗读停顿划分
正
确
的一项是(2 分)(
A
)
A. 子/必穷矣
B. 妻善/织缟
C. 屦为履/之也
D. 游/于不用之国
3.
示例：（1）跣行（赤脚走路）、被发（披头散发） （2）对屦、缟需求少 （3）子必穷矣（会穷困） （4）善织屦、善织缟 （5）游于有用之国 （6）会致富 （7）有穿鞋、戴帽的需求，鲁人就能发挥长处 （8）需要考虑如何改变当地的习俗，让自己的技艺有市场。同时，也可以考虑对自己的产品进行创新，比如设计更适合越人生活环境的鞋子和帽子，或者开发产品的其他用途等，这样才能增加成功的可能性。
(思维导图)旁人为劝阻鲁人一家去越国？先推测旁人的思维过程，再完成相关练习。(4 分)
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答案：1. B 解析：B项，或：有人。
2. A 解析：B项，妻/善织缟；C项，屦/为履之也；D项，游于/不用之国。
3. 示例：（1）跣行（赤脚走路）、被发（披头散发） （2）对屦、缟需求少 （3）子必穷矣（会穷困） （4）善织屦、善织缟 （5）游于有用之国 （6）会致富 （7）有穿鞋、戴帽的需求，鲁人就能发挥长处 （8）需要考虑如何改变当地的习俗，让自己的技艺有市场。同时，也可以考虑对自己的产品进行创新，比如设计更适合越人生活环境的鞋子和帽子，或者开发产品的其他用途等，这样才能增加成功的可能性。
[参考译文]鲁国有个人自身善于织鞋，（他的）妻子善于织白绢做帽子，（他们）想一起迁徙到越国。有人对他们说：“你一定会穷的。”鲁国人就问：“为什么？”那人（回答）说：“草鞋是用来穿的，但越国人却是赤脚走路的；帽子是用来戴的，但越国人却披头散发（不戴帽子）。你们的手艺虽然不错，可是去到一个用不着这样的手艺的国家，想要不贫穷，难道可能吗？”
解析：
【解析】
1. 本题考查文言实词的理解。B选项中“或”的意思是“有人”，并非“或者”，该项解释错误。
2. 本题考查文言文朗读停顿的划分。B项正确停顿为“妻/善织缟”；C项正确停顿为“屦/为履之也”；D项正确停顿为“游于/不用之国”，仅A项停顿划分正确。
3. 本题考查对文言文文意的理解与拓展思考。旁人依据越人赤脚走路、披头散发的特点，推断越人对鞋、帽需求少，鲁人一家去需求无用的越国会穷困；不同的想法则从需求与发挥长处的角度出发，认为若越人有穿鞋戴帽的需求，鲁人就能在适用的地方发挥织鞋、织帽的长处从而致富。关于鲁人避免贫穷的方法，需结合改变当地习俗、创新产品等角度思考。
【答案】
1. B
2. A
3. （1）跣行（赤脚走路）、被发（披头散发）
（2）对屦、缟需求少
（3）子必穷矣（会穷困）
（4）善织屦、善织缟
（5）游于有用之国
（6）会致富
（7）有穿鞋、戴帽的需求，鲁人就能发挥长处
（8）需要考虑如何改变当地的习俗，让自己的技艺有市场。同时，也可以考虑对自己的产品进行创新，比如设计更适合越人生活环境的鞋子和帽子，或者开发产品的其他用途等，这样才能增加成功的可能性。
【知识点】
文言实词理解、文言文朗读停顿、文意探究与拓展
【点评】
本题以文言文《鲁人徙越》为载体，兼顾文言基础知识的考查与文意理解的拓展，既夯实学生文言积累，又引导学生从多维度分析问题，培养逻辑思维与创新解决问题的能力。
【难度系数】
0.6
