导学三 多角度对比，探析标题内涵。
（1）课文在写阿长为“我”买来《山海经》之前，为什么先写了叔祖与《山海经》的事？运用比较阅读法，摘录课文中的语句，将叔祖、阿长与《山海经》的事进行多角度对比分析。
（2）* 课文中提到了三本《山海经》，这三本书在文中各自起什么作用？带着问题细读课文，探析课文标题的内涵。
叔祖的《山海经》：他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。
阿长为“我”买来的《山海经》：书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
“我”后来买的《山海经》：《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。
答案：导学三 (1) ①“我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的”，“力逼”一词说明“我”提出过寻找这本书的要求，但叔祖疏懒，对“我”的渴慕置若罔闻；叔祖“是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为‘小友’”，虽然称“我们”为“小友”，但他却并不在意“我”。 ②“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，“连”字强调了对阿长积极主动询问《山海经》这件事的出乎意料；“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”连《山海经》都说不清楚的阿长，居然把书买来了，“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，是因为阿长对“我”有爱，她懂“我”。 ③“我”对《山海经》的兴趣正是由叔祖引起的，通过写这些事，为下文阿长为“我”买来《山海经》做铺垫，凸显阿长对“我”的理解和爱。 (2)* 第一本是引发“我”好奇的一本，代表了“我”读书的启蒙；第二本是“我”的宝书，承载着爱与理解；第三本则是“我”成年之后的追求。课文以《阿长与〈山海经〉》为题，深究其内涵：一方面，在作者眼里，阿长粗拙、封建、愚昧，但她却是“我”心中最为感激和敬爱之人，如同她买来的《山海经》，虽粗拙，却是“我”的宝书；另一方面，作者将朴实无华的阿长与一本包罗万象的奇书放在一起，这二者看似毫无交集，但却因为阿长对孩童的关爱和理解，交织出一段温馨的回忆。
