答案：1. 提纲拟写
|物的选择|物的刻画（形象刻画，凸显特点）|物我（人）关联（凸显二者相似之处）|表达之志（与物、人紧密相关，依托物的象征意义来传达）|
|---|---|---|---|
|爬山虎|茂密、有吸盘、能攀爬、坚韧|“我”与同窗在学习生活中会遇到困难（如学习挫折），爬山虎遇暴晒萎靡后又因雨恢复生机且不断向上攀爬，与我们遇挫折后应重新振作、积极向上相似。|表达面对困难挫折要坚韧不拔、积极向上，不断追求进步，勇攀高峰的少年之志，寄语同窗共勉。|
2. （1）作文片段修改
- ①修改：前几日，烈日炙烤，爬山虎无精打采，叶片低垂，仿佛承载着沉重负担。
- ②修改：它们叶片层层叠叠，紧密相连，仿佛一群亲密无间的朋友，彼此支撑，共同向上涌动。
- ③修改：但我想告诉你，每个人都会在成长道路上暂遇挫折，关键是要学会抬头向前，以勇气和信念为“吸盘”，勇敢攀爬。
3. 拓展思考
写作不是要一味追求“语言简明”。从所给原句与改句看：
《井冈翠竹》原句通过重复“去吧，去吧”和列举“多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村”，增强了情感的表达和语势，强调了井冈山翠竹的奉献对象之多，改句虽简洁但少了那种强烈的情感和语势。
《紫藤萝瀑布》中“‘我在开花！’它们在笑。‘我在开花！’它们嚷嚷。”原句通过“笑”和“嚷嚷”的重复，更生动地表现出紫藤萝花的活泼、热闹，改句“在笑，在嚷嚷”相对平淡。
“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”原句“不觉”体现出一种自然而然的感觉，改句“我加快了脚步”少了这种细腻的情感表达。所以语言表达要根据文章的情感、氛围等需求，在简洁和丰富表达之间找到平衡，有时丰富的表达（不那么简明）能更好地传达情感、营造氛围等。
4. 写作表达
竹韵·少年志
校园的一角，有一片竹林。那竹子，修长挺拔，翠绿的外衣下，是坚韧的身躯。
竹子的叶子，细长而翠绿，在微风中轻轻摇曳，似是在诉说着它的故事。它的茎，笔直向上，一节一节，仿佛是它成长的印记。无论风雨如何吹打，它都屹立不倒，展现出顽强的生命力。
我不禁想起我们的学习生活。有时，我们会遇到难题，如同竹子遭遇狂风暴雨。记得那次数学考试，成绩不理想的我，心情低落。看着那片竹林，我陷入沉思。竹子在恶劣环境中，依然努力生长，不断向上。而我，怎能因一次挫折就放弃？
竹子的根，深深扎入土壤，汲取养分，为的是不断向上攀升。我们少年，也应如竹子的根，扎实基础。课堂上，认真听讲，如同竹子吸收阳光雨露；课后，勤奋练习，好似竹子扎根深处。
竹子，总是向着天空生长，它的目标是那广阔的天际。我们少年，也应有高远的志向。也许在追求志向的路上，会有迷茫，会有诱惑。但竹子的坚韧给我们启示，要坚定信念。就像竹子，不被周围的杂草干扰，一心向上。
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”竹子的精神，正是我们少年应有的品质。亲爱的同窗，让我们以竹为榜样，在学习的道路上，坚韧不拔，扎实基础，向着心中的志向，不断攀登。让我们的少年时光，如那片竹林，充满生机与力量，在岁月中留下坚韧的印记。