(二)《黄鹤楼》
课内变式训练
7. 教材习题二 变式 诗歌的首联和颔联是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的？(2 分)
前两联均是先写神话传说，再写眼前景物。首联从神话传说落笔，起笔高远，回到现实情境，又仿佛黄鹤从天而降一样，神妙莫测。
颔联先写黄鹤杳然不见，在远望天际，寻觅黄鹤踪影之时，顺势转换为对天际白云的描绘。
答案：7.前两联均是先写神话传说，再写眼前景物。首联从神话传说落笔，起笔高远，回到现实情境，又仿佛黄鹤从天而降一样，神妙莫测。颔联先写黄鹤杳然不见，在远望天际，寻觅黄鹤踪影之时，顺势转换为对天际白云的描绘。
登金陵凤凰台
李白
凤凰台上凤凰游①，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，二水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安②不见使人愁。
【注】①凤凰游：象征王朝的兴盛。②长安：指代朝廷和皇帝。
8. 相传李白作《登金陵凤凰台》是为了和崔颢《黄鹤楼》一较胜负。崔颢诗中三提黄鹤，李白也三提凤凰，分别表达了两位诗人怎样的心情？（4 分）
《黄鹤楼》中，诗人借黄鹤远去、空留白云的空寂之景抒发对岁月不再、年华易逝的怅然若失(2分)。《登金陵凤凰台》中，诗人借凤凰抒发的是对唐朝日益衰败、世事变迁的愁闷、悲愤(2分)。
9. 尾联“浮云蔽日”含义深刻，请谈谈你的理解，并从语速的角度为“长安不见使人愁”一句设计朗读。（4 分）
运用比喻(象征/一语双关)，把奸臣、小人比作“浮云”，把皇帝比作“日”，形象地写出了诗人面对奸臣当道却无法被皇帝重用的悲惨处境(2分)。
“长安不见使人愁”在朗读时语速应放缓，以表达诗人无法为国建功立业的愁闷、悲愤(2分)。
答案：8.《黄鹤楼》中，诗人借黄鹤远去、空留白云的空寂之景抒发对岁月不再、年华易逝的怅然若失(2分)。《登金陵凤凰台》中，诗人借凤凰抒发的是对唐朝日益衰败、世事变迁的愁闷、悲愤(2分)。
9.运用比喻(象征/一语双关)，把奸臣、小人比作“浮云”，把皇帝比作“日”，形象地写出了诗人面对奸臣当道却无法被皇帝重用的悲惨处境(2分)。“长安不见使人愁”在朗读时语速应放缓，以表达诗人无法为国建功立业的愁闷、悲愤(2分)。
（三）《使至塞上》
课内变式训练
10. 教材习题三 变式 请从语言和表现手法两个方面赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”的独特之处。（4 分）
语言：“直”表现孤烟之高，于荒凉孤独中透着挺拔雄伟，写出了塞上景色苍凉、雄浑的特点；“圆”表现落日的温暖圆融，写出景色壮美的特点(2分)。
表现手法：寓情于景(情景交融)，诗人以传神的笔墨刻画出了神奇的塞外风光，表现了诗人苍凉、孤寂的情感(2分)。
答案：10.语言：“直”表现孤烟之高，于荒凉孤独中透着挺拔雄伟，写出了塞上景色苍凉、雄浑的特点；“圆”表现落日的温暖圆融，写出景色壮美的特点(2分)。表现手法：寓情于景(情景交融)，诗人以传神的笔墨刻画出了神奇的塞外风光，表现了诗人苍凉、孤寂的情感(2分)。
【甲】《使至塞上》
【乙】陇西行
王维
十里一走马，五里一扬鞭。
都护军书至，匈奴围酒泉①。
关山正飞雪，烽戍②断③无烟。
【注】①酒泉：地名，在今甘肃省。②烽戍：古代边防用烽火狼烟报警的土堡哨所。③断：中断联系。
11. 小组同学对两首诗中的写景诗句进行品味鉴赏，请把下面的发言内容补充完整。(2 分)
小优：《使至塞上》中的“大漠孤烟直，长河落日圆”，描绘了大漠雄浑壮丽的景象，表现了作者开阔的胸襟。
小语：《陇西行》中的“关山正飞雪，烽戍断无烟”，也是写景诗句，描绘了
边塞漫天飞雪、不见烽烟的景象
，表现了
军情的紧急
。
12. 有同学查阅相关资料，发现两首诗都写于开元二十五年(737)左右，当时诗人奉使出塞。大家对这两首诗创作具体时间的先后很感兴趣，并展开探究。如果现在只通过诗歌内容做出推理，你认为哪首诗创作在前？请说出理由。(3 分)
示例一：我认为《陇西行》在前。“匈奴围酒泉”表现了军情告急，战事吃紧。《使至塞上》是战争取得重大胜利后，王维奉唐玄宗之命出使边塞慰问时所作。
示例二：我认为《使至塞上》在前。《使至塞上》是王维在去慰问边塞的路上，《陇西行》从“都护军书至，匈奴围酒泉”两句可以看出，王维已经到了军营。
答案：11.边塞漫天飞雪、不见烽烟的景象 军情的紧急
12.示例一：我认为《陇西行》在前。“匈奴围酒泉”表现了军情告急，战事吃紧。《使至塞上》是战争取得重大胜利后，王维奉唐玄宗之命出使边塞慰问时所作。示例二：我认为《使至塞上》在前。《使至塞上》是王维在去慰问边塞的路上，《陇西行》从“都护军书至，匈奴围酒泉”两句可以看出，王维已经到了军营。
