“师者，所以传道受业解惑也。”为表达对老师的感恩之情，班级开展“感念师恩”主题宣传活动，请你参与。
【名师风采】
小组准备了一段宣传文稿，并在班级内朗读交流，请你修改完善。
尊师重教是中华民族的传统美德，是一个民族文明进步的体现。鲁迅忘不了他的老师，那位有着高低起伏和停顿转折的声调、又没有狭的民族偏见的藤野先生；海伦·凯勒忘不了她的老师，，为她“再塑生命的人”——安妮·莎莉文。“天不生仲尼，万古如长夜”，中国人又怎么可能不会忘记那个被尊为“万世师表”的孔子！，创办私学，广招学生，把受教育的范围扩大到平民。陶行知先生有一句名言：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是对老师的无私奉献精神最形象的赞誉。无论我们攀上哪一级知识的阶梯，毕业后都该像归巢的燕子般常回母校看看恩师，切莫像断线的风筝一去不返，长时间没有一点消息。
1. 语段画波浪线部分有两个错别字，应分别改为“”“”；“隘”被同学读成了“yì”，该字应读作“”。(3 分)
2. 语段加粗部分可以分别换作成语“”“”。(2 分)
3. 语段中的画横线的句子有语病，下列修改正确的一项是()(3 分)
A. 在“忘记”前面加“不”。
B. 删去“不”。
C. 将“那个……的孔子”放到“中国人”前。
D. 将“怎么可能”改为“是否”。

【礼赞师恩】
小组自发合办一期以“感念师恩”为主题的手抄报送给老师。
4. 跨学科 美术 手抄报中有“我给老师颁个奖”这一栏目，请结合奖项名称，参照示例，以其中一个奖项为设计主题，设计一个奖章。（4 分）
奖项一：春风化雨奖 奖项二：躬身垂范奖
示例：

设计稿：

5. 跨学科 多学科联合 手抄报中还需要为老师写一首三行诗，请你参照示例，选择一个学科的老师，表达你的感激之情。（要求：体现学科特点；句式不限；3 行即可，不超过 60 字）（5 分）
示例：汉赋唐诗，宋词元曲
千百年的历史回音
唱不尽我对您的赞美
——致语文老师
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课内变式训练
6. 教材习题一 变式 学完本课，小语对鲁迅先生留学中发生的事产生了兴趣，并进行了梳理，请你帮他补充完整。（4 分）
“我”离开东京的缘由——“我”在仙台求学受优待——“我”初识藤野先生——①__________——②__________——藤野先生关心“我”的解剖实习——藤野先生了解中国女人裹脚——③__________——④__________——“我”告别藤野先生