八、阅读短文,回答问题。
______
鲍荣贵
童年是一本翻不完的书,它用稚(zhì)嫩的纯真,和小小的不安分,甚至是可笑的举动,点画着人生记忆的年轮。我小时候,就是个不安分的孩子,正是这个不安分,使我得了一个绰(chuò)号——“老醋”。
“老醋”是我的小学老师给起的。那是我上小学二年级的时候,当时我淘得要命,又是有名的马大哈,上学忘带书、笔的事时有发生,写字也常常丢胳膊少腿。为这,我没少挨老师的批评。这讨厌的毛病,还让我背了次“黑锅”。
有一回,我的同桌女生丢了一支带橡皮的花铅笔,她急哭了。同学们为了证实自己的清白,纷纷提出要翻书包,我也不例外,而且叫得最响。咳！那支铅笔偏偏死乞白赖地躺在我的文具盒里。教室里乱成一锅粥,我像一桩死木头,被同学们围在中间。班主任老师来了,她问了一下情况,然后问我。
“这……铅笔……我……”
我木然地坐着,一肚子委屈,可就是说不出来。我心里想：要是老师也说是我偷的,我就跟她没完。奇怪的是,老师却平心静气地给我们讲起了故事——
从前,有个小孩儿忘性可大了。有一天,他妈让他拿瓶子去打酱油,出门时还叮嘱他,打酱油,别打醋。他一道儿叨咕：“打酱油,不打醋,打酱油,不打醋……”一不小心,摔了一跤,爬起来,心里想,打醋……？结果打了一瓶醋回来,挨了顿胖揍。
这个故事讲的就是我。从那以后,同学们一见我,就喊“打醋”,我也就笑着答应,时间长了,“老醋”这个外号便固定下来。我打心眼儿里喜欢这个词,因为它救了我,帮我摘去了“小偷”这顶帽子。
二十多年后,当我的文章第一次发表的时候,我把“老醋”作为笔名,目的是怀念我那已逝去的老师,感谢她的良苦用心啊！
1. 下列选项中,最适合作为短文题目的选项是(
B
)。
A. 我不是“小偷”
B. “老醋”的故事
C. 一次“黑锅”
2. 下列选项中,能概括短文主要内容的选项是(
C
)。
A. “我”小时候忘性特别大,有一次同学们以为“我”拿了同桌的铅笔。
B. “我”小时候忘性特别大,班主任老师为我们讲了一个故事。
C. “我”小时候忘性特别大,被同学误会拿了同桌的铅笔。班主任老师用“打醋”的故事消除了同学们的误会。
3. 读短文第3自然段,把描写“我”两种不同表现的句子勾画出来,并在方框里批注“我”为什么会有这样的表现。
我也不例外，而且叫得最响。 我像一桩死木头，被同学们围在中间。 批注要点示例：（1）“我”确定自己是清白的，再加上是同桌的铅笔不见了，所以叫得最响。（2）“我”没有想到铅笔在自己的文具盒里，大家都以为“我”就是小偷，“我”不知道怎么办才好。
4. 读完全文,你有什么问题要提吗？请写出你的问题(至少2个)。______
针对这些问题,你想到了哪些解决的途径？______
评价要点：能从不同角度提问，并能列举解决问题的途径。
5. 品读结尾处画波浪线的句子,以下面的文字作为开头,替作者写几句话,真诚地感谢老师。
老师啊！______
评价要点：一是内容表述上，评价老师为“我”消除误会的智慧，体现出老师对学生的关爱。二是语言表达上，要求做到表达流畅，富有情感。
