第60页 - 通城学典课时作业本九年级化学人教版江苏专用

A

D

C

D

B

③①②

防止过滤速度太慢

引流

三层滤

纸

滤纸破损(或液面高于滤纸的边缘；或接收滤液的烧杯不干净等合理答案均可)

【分析】
本题考查水的净化相关知识，需逐一分析各净水方法的原理与作用，判断选项说法的正误：首先回忆常见净水方法（静置沉降、过滤、吸附、蒸馏）的特点，再针对每个选项的描述，结合对应方法的功能判断对错，最终选出不正确的选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 过滤的作用是除去水中的不溶性固体杂质，无法除去可溶性杂质，因此“过滤可以除去水中所有的杂质”的说法错误；
B. 活性炭具有疏松多孔的结构，有吸附性，能吸附水中的色素和异味，可用于水的净化，说法正确；
C. 静置沉降是让水中的大颗粒不溶性杂质自然沉降，是一种简单的净水方法，说法正确；
D. 蒸馏可除去水中的所有杂质，得到纯水，既能净化水，又能通过除去可溶性钙、镁化合物降低水的硬度，说法正确。
综上，不正确的说法是A选项。
【答案】
A
【知识点】
水的净化；过滤的原理；硬水的软化
【点评】
本题为化学基础题，考查与生活紧密相关的水的净化知识，需掌握常见净水方法的功能，难度较低，属于学生应掌握的基础知识点。
【难度系数】
0.8

【分析】
要判断水处理过程是否发生化学变化，需明确化学变化与物理变化的本质区别：是否有新物质生成。接下来逐一分析各选项的变化类型即可得出答案。
【解析】
判断化学变化的依据是有新物质生成，据此分析各选项：
A. 自然沉降：仅使水中不溶性大颗粒杂质沉降，没有新物质生成，属于物理变化；
B. 过滤：将不溶性固体与液体分离，过程中无新物质生成，属于物理变化；
C. 活性炭吸附：利用活性炭的吸附性吸附色素、异味，没有新物质生成，属于物理变化；
D. 杀菌消毒：消毒剂会使细菌、病毒的蛋白质变性，有新物质生成，属于化学变化。
综上，一定发生化学变化的是杀菌消毒，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
化学变化与物理变化的判断；水的净化
【点评】
本题考查水净化过程中变化类型的判断，核心是区分物理变化和化学变化的本质差异，属于基础题，需准确掌握各净水步骤的原理。
【难度系数】
0.8

【分析】要确定净水操作的合理顺序，需先明确各净水操作的作用：自然沉降可先让水中较大的不溶性杂质沉降，是净水的初始步骤；过滤能除去沉降后水中较小的不溶性杂质；消毒剂用于杀灭水中的细菌等微生物，需在除去不溶性杂质后进行；加热煮沸既能进一步杀菌，又能降低水的硬度，是最后一步。因此需按“除大杂质→除小杂质→杀菌→煮沸”的逻辑排序。
【解析】净水的合理顺序遵循“先易后难、先除杂质后杀菌”的原则：1. 自然沉降（④）：使水中较大颗粒的不溶性杂质自然沉降，初步分离大杂质；2. 过滤（③）：除去沉降后水中的较小不溶性杂质；3. 用消毒剂杀菌（②）：杀灭水中的细菌、病毒等微生物；4. 加热煮沸（①）：进一步杀菌，同时降低水的硬度。因此合理顺序为④③②①，对应选项C。
【答案】C
【知识点】水的净化方法
【点评】本题考查净水操作的顺序，核心是掌握各净水操作的作用及先后逻辑，属于基础知识点的应用，难度较低。
【难度系数】0.6

【分析】首先明确过滤法的适用范围：过滤是用于分离不溶性固体与液体混合物的方法。解题时需逐一分析各选项中物质的状态和溶解性，判断是否存在不溶性固体与液体的组合，从而确定能否用过滤法分离。
【解析】过滤适用于分离不溶性固体和液体的混合物。A选项中氧气和二氧化碳均为气体，无法用过滤分离；B选项中二氧化锰和铁粉均为不溶于水的固体，无法通过过滤分离；C选项中食盐和蔗糖均易溶于水，形成溶液，不能用过滤分离；D选项中食盐溶于水形成食盐水，沙子不溶于水，属于不溶性固体与液体的混合物，可用过滤法分离。
【答案】D
【知识点】过滤的原理、物质的溶解性
【点评】本题考查过滤法的应用条件，属于化学基础概念题，重点考查学生对过滤原理和常见物质溶解性的掌握，是常见的期中测试基础题型。
【难度系数】0.6

【分析】
本题结合直饮水机的工作原理，考查水净化、物质分类及能量转化的相关知识，需逐一分析每个选项的说法是否正确，找出错误选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：活性炭具有疏松多孔的结构，有吸附性，能够除去水中的色素和异味，该说法正确。
B选项：紫外线能破坏细菌的蛋白质结构，起到杀菌消毒的作用，该说法正确。
C选项：电热水器工作时消耗电能，使水温度升高，将电能转化为热能，该说法正确。
D选项：最终得到的直饮水中仍含有可溶性矿物质等杂质，由多种物质组成，属于混合物，并非纯净物，该说法错误。
【答案】
D
【知识点】
水的净化、物质的分类、能量转化
【点评】
本题以直饮水机为载体，考查基础的化学知识，难度不大，需要学生掌握常见净水方法的作用、物质分类的判断等内容。
【难度系数】
0.6

【分析】
本题考查海水淡化的相关知识，涉及蒸馏原理、分子的性质等。需逐一分析每个选项，判断其正确性：A选项判断装置是否利用蒸馏原理；B选项分析水变为水蒸气时分子的变化；C选项分析甲组硬币的作用；D选项分析乙组装置的密封性问题。
【解析】
A选项：蒸馏的原理是利用混合物中各组分沸点不同，使水蒸发后再冷凝得到淡水。甲、乙两组装置均是让海水中的水受热蒸发，再冷凝收集淡水，都利用了蒸馏原理，A正确。
B选项：水变为水蒸气是物理变化，水分子本身的体积不变，只是水分子间的间隔增大，B错误。
C选项：甲组中硬币将保鲜膜下压，使保鲜膜形成凹陷结构，冷凝后的水蒸气在保鲜膜上液化成水后，会顺着凹陷汇聚到碗中，便于收集淡水，C正确。
D选项：乙组装置不是完全密封的，加热海水产生的水蒸气可能从装置的缝隙中散发，造成损失，D正确。
综上，不正确的说法是B。
【答案】
B
【知识点】
蒸馏原理、分子的性质、海水淡化
【点评】
本题结合跨学科实践的自制海水淡化器，考查基础化学知识，需要学生理解实验装置的设计逻辑，区分分子体积与间隔的变化，难度适中。
【难度系数】
0.5

【分析】
要解决这道题，需回忆过滤操作中过滤器的制作步骤、过滤操作的要点及滤液浑浊的原因：首先明确过滤器制作的顺序，再理解润湿滤纸的目的，掌握玻璃棒的作用和末端放置要求，最后分析滤液浑浊的可能原因。
【解析】
（1）过滤器制作时，先将滤纸对折成半圆（对应图③），再对折成扇形（对应图①），最后放入漏斗中展开成圆锥状（对应图②），因此正确顺序为③①②。将折好的滤纸放入漏斗后用水润湿并排出气泡，是为了避免滤纸与漏斗壁间残留气泡，防止过滤时液体流速太慢。
（2）过滤操作中，玻璃棒的作用是引流，引导液体流入漏斗，防止液体外洒；玻璃棒末端要轻轻斜靠在三层滤纸的一边，避免戳破单层滤纸导致过滤失败。过滤后滤液仍浑浊，可能的原因有滤纸破损（固体杂质直接进入滤液）、液面高于滤纸边缘（液体从滤纸与漏斗间隙流下）、承接滤液的烧杯不干净等，写出一种合理答案即可。
【答案】
③①②；防止过滤速度太慢；引流；三层滤纸；滤纸破损(或液面高于滤纸的边缘；或接收滤液的烧杯不干净等合理答案均可)
【知识点】
过滤操作；过滤器的制作；过滤注意事项
【点评】
本题考查过滤操作的基础步骤和核心注意事项，是初中化学实验的高频基础考点，需准确记忆操作顺序和关键细节，难度较低，属于学生应掌握的基础实验内容。
【难度系数】
0.6