第35页 - 通城学典课时作业本九年级化学人教版江苏专用

B

D

A

C

酒精灯

提供热量

A

 过氧化氢$\xrightarrow{二氧化锰}$水+氧气

a

【分析】首先明确纯净物的定义：由一种物质组成的物质；混合物是由两种或多种物质组成的物质。解题思路是逐一分析每个选项中的物质组成，判断其属于纯净物还是混合物，进而选出正确答案。
【解析】A选项大理石的主要成分是碳酸钙，还含有其他杂质，属于混合物；B选项氯化钾仅由一种物质组成，属于纯净物；C选项汽水中含有水、碳酸等多种物质，属于混合物；D选项蔗糖溶液中含有蔗糖和水两种物质，属于混合物。
【答案】B
【知识点】纯净物与混合物的判断
【点评】本题考查纯净物和混合物的基本概念，属于化学基础题，难度较低，主要考查学生对核心概念的理解与应用能力。
【难度系数】0.8

【分析】
要解决这道题，需先明确题目要求：物质在氧气中燃烧生成无色、无味气体。接下来逐一分析各选项对应物质燃烧的产物，判断产物是否符合要求，从而选出正确答案。
【解析】
A选项：铁丝在氧气中燃烧，生成黑色固体（四氧化三铁），不是气体，不符合要求；
B选项：硫粉在氧气中燃烧，生成有刺激性气味的气体（二氧化硫），不符合“无味”的要求；
C选项：红磷在氧气中燃烧，生成白色固体（五氧化二磷），不是气体，不符合要求；
D选项：木炭（主要成分为碳）在氧气中充分燃烧，生成无色、无味的气体（二氧化碳），符合题目要求。
【答案】
D
【知识点】
氧气的化学性质；物质在氧气中燃烧的现象
【点评】
本题为基础题型，考察常见物质在氧气中燃烧的产物特征，需准确记忆各反应的产物状态、气味，属于化学学科的基础知识点，难度较低。
【难度系数】
0.8

【分析】
要判断哪个举措不能改善空气质量，需明确：改善空气质量的核心是减少大气污染物的排放或增加对污染物的吸收。需逐一分析各选项措施的作用，判断是否能减少污染物或提升空气质量。
【解析】
A选项：增高炼铁厂的烟囱，只是将污染物排放到更高的空中，并未减少污染物的总排放量，无法改善空气质量；
B选项：推进低碳交通运输，可减少汽车尾气中有害气体（如一氧化碳、氮氧化物等）的排放，能改善空气质量；
C选项：提高森林覆盖率，植物可吸收部分有害气体、吸附粉尘，能改善空气质量；
D选项：开发利用新能源，可减少化石燃料的使用，降低二氧化硫、氮氧化物等污染物的排放，能改善空气质量。
综上，不能改善空气质量的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
空气质量保护；大气污染防治
【点评】
本题为基础题，结合实际举措考查改善空气质量的方法，贴近生活，难度不大，需准确理解各措施对空气质量的影响。
【难度系数】
0.7

【分析】首先明确化合反应（多变一：两种或两种以上物质生成另一种物质的反应）和分解反应（一变多：一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应）的定义，再逐一分析各选项的反应类型，筛选出既不属于化合反应也不属于分解反应的选项。
【解析】逐一分析各选项：
A. 加热高锰酸钾制氧气：反应为$\ce{KMnO_{4}\xlongequal{△} K_{2}MnO_{4} + MnO_{2} + O_{2}↑}$，符合“一变多”，属于分解反应，不符合题意；
B. 木炭在氧气中燃烧：反应为$\ce{C + O_{2}\xlongequal{点燃} CO_{2}}$，符合“多变一”，属于化合反应，不符合题意；
C. 石蜡在空气中燃烧：反应为$\ce{石蜡 + O_{2}\xlongequal{点燃} CO_{2} + H_{2}O}$，反应物有两种，生成物有两种，既不符合“多变一”也不符合“一变多”，既不是化合反应也不是分解反应，符合题意；
D. 磷在空气中燃烧：反应为$\ce{P + O_{2}\xlongequal{点燃} P_{2}O_{5}}$，符合“多变一”，属于化合反应，不符合题意。
【答案】C
【知识点】化合反应、分解反应
【点评】本题考查初中化学基本反应类型的判断，核心是掌握化合反应和分解反应的定义，通过分析每个反应的反应物、生成物种类即可快速得出答案，属于基础题型。
【难度系数】0.7

【分析】
本题围绕测定空气中氧气含量的创新实验展开，需结合实验原理（氧气约占空气体积的1/5）、装置各部分作用及实验操作注意事项，逐一判断选项的正误：
1. 选项A：试管容积60mL，氧气体积约为60mL×1/5=12mL，反应后注射器活塞需对应移动，因此加热前活塞至少调至12mL刻度线，该说法正确；
2. 选项B：白磷燃烧放热，试管底部放细沙可防止高温熔融物炸裂试管，操作合理；
3. 选项C：粗铜丝用于导热加热白磷，其导热性不会影响装置内气体体积变化，不会干扰实验结果，该说法错误；
4. 选项D：无弹簧夹时，白磷燃烧放热使气体膨胀，活塞先上移；冷却后氧气被消耗，压强减小，活塞再下移，现象符合逻辑。
【解析】
测定空气中氧气含量的核心是利用可燃物燃烧消耗氧气，通过装置内压强变化测定氧气体积，逐一分析选项：
A选项：空气中氧气体积约占总体积的1/5，试管容积60mL，则氧气体积为60mL×1/5=12mL，加热前注射器活塞至少调整至12mL刻度线，才能保证反应后活塞移动至对应位置，A正确；
B选项：白磷燃烧放热，试管底部放少量细沙可避免高温生成物炸裂试管，B正确；
C选项：粗铜丝的作用是传递热量以点燃白磷，铜的导热性良好，不会改变装置内气体的总量，不会影响实验结果，C错误；
D选项：若无弹簧夹，白磷燃烧时放热，装置内气体受热膨胀，注射器活塞先向上移动；反应结束冷却后，氧气被消耗，装置内压强减小，活塞再向下移动，D正确。
【答案】
C
【知识点】
空气中氧气含量测定、实验操作注意事项
【点评】
本题是测定空气中氧气含量的创新实验题，结合装置特点考查实验原理、操作细节，需理解各部分装置的作用，区分不同操作对实验结果的影响，是对基础实验知识的灵活应用。
【难度系数】
0.5

【分析】
本题围绕氧气的制取及产物探究展开，需结合实验装置特点、反应原理、气体性质及实验探究方法逐一分析：
(1) 先识别A装置中的玻璃仪器，选取常见的如酒精灯，其用途是加热；或试管，用作反应容器。
(2) 高锰酸钾制取氧气为固体加热型反应，需选择对应发生装置，结合装置特征判断。
(3) B装置为固液不加热型发生装置，对应制取氧气的反应为过氧化氢分解；装满水的F装置用排水法收集氧气，需根据气体密度与水的相对大小判断进气口。
(4) 加热二氧化锰后质量不变，说明二氧化锰未分解，据此判断错误猜想；验证锰酸钾分解是否产生氧气，利用氧气的助燃性设计实验。
【解析】
(1) A装置中的玻璃仪器有酒精灯、试管等，例如选酒精灯，其用途是提供热量（用于加热反应）。
(2) 高锰酸钾制取氧气，反应物为固体，反应条件为加热，且试管口需放棉花防止高锰酸钾粉末进入导管，故选用发生装置A。
(3) B装置是固液不加热型发生装置，制取氧气的反应为过氧化氢在二氧化锰催化下分解，文字表达式为：$\ce{过氧化氢\xrightarrow{二氧化锰}水 + 氧气}$；用装满水的F装置收集氧气时，氧气密度远小于水，应从短管a端通入，水从长管b端排出。
(4) 加热二氧化锰后其质量不变，说明二氧化锰未分解生成氧气，因此猜想Ⅰ和Ⅲ错误；要验证猜想Ⅱ（锰酸钾分解生成氧气），可利用氧气能使带火星木条复燃的性质，将带火星的木条伸入加热后的锰酸钾试管中，若木条复燃，证明有氧气生成，即猜想Ⅱ正确。
【答案】
酒精灯；提供热量；A；过氧化氢$\xrightarrow{二氧化锰}$水+氧气；a；Ⅰ和Ⅲ；把带火星的木条伸入试管，木条复燃
【知识点】
实验室制取氧气；氧气的检验；实验探究
【点评】
本题考查氧气制取的基础实验知识，涵盖发生装置选择、反应表达式书写、收集装置使用及分解产物探究，题型常规，侧重基础实验操作与原理的掌握，难度适中。
【难度系数】
0.6