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人教版启东中学作业本七年级语文(上下册)
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第18页
第18页
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示例一:我选甲诗,因为甲诗与《次北固山下》都表达了诗人对故乡的思念。
示例二:我选乙诗,因为乙诗与《次北固山下》都描绘了江水的浩瀚与开阔,表现了山水之美。
“杨花”和“子规”渲染了悲凉伤感(凄凉悲惋)的气氛,表达了作者对友人贬谪遭遇的悲痛之情。
D
枯藤(或西风)
人家
示例一:动景与静景相映。动态的“流水”与静态的“小桥”“人家”相映,更显出环境的幽静;“西风”与“古道”相映,使道路更显苍凉。“小桥流水人家”,呈现出一派清雅、安适的景象,与沦落异乡的游子相映,使“断肠人”更添孤寂、愁苦。
示例二:景色与情思相融。作者将九种景物统一到一幅画面中,构成了一幅深秋晚景图,渲染了悲凉的气氛,为末句“断肠人在天涯”做铺垫,凄凉、萧瑟的景与“断肠人”孤寂、愁苦的情融为一体,使全曲情景交融。
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