第133页 - 通城学典课时作业本八年级物理苏科版江苏专用

B

C

D

【分析】
我们先回忆晶体熔化的图像特征：晶体熔化时有一段温度保持不变的水平线段，对应的温度就是熔点。首先拆分这张图像的各个阶段：初始时刻0min时温度为-20℃，是固态冰吸热升温；到第2min温度升到0℃，之后一直到第6min温度都保持0℃，这就是冰的熔化过程；6min之后熔化完成，液态水继续吸热升温。接下来逐个判断选项：首先排除冰是非晶体的错误说法，再核对熔点、熔化状态、熔化时长的描述，就能选出正确答案。
【解析】
我们逐一分析每个选项：
1. 选项A：从图像能看到冰在熔化过程中温度保持0℃不变，有固定的熔化温度，说明冰是晶体，A错误。
2. 选项B：晶体熔化时保持不变的温度就是它的熔点，冰熔化时温度维持在0℃，所以冰的熔点是0℃，B正确。
3. 选项C：第5min处于2min~6min的熔化区间内，此时冰正在熔化，状态是固液共存态，不是液态，C错误。
4. 选项D：冰从第2min开始熔化，到第6min熔化结束，熔化总时长为6min-2min=4min，不是10min，D错误。
综上，正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
晶体熔化规律，熔点
【点评】
本题是晶体熔化图像的基础题型，易错点是误将图像总时长当成熔化时长，以及错误认为熔化过程中物质完全是液态，解题时要重点区分升温阶段、熔化阶段的时间节点，牢记晶体熔化过程为固液共存状态、温度不变的核心特点。
【难度系数】
0.8

【分析】
我们可以按照晶体熔化的规律逐步推导：首先明确冰是晶体，晶体熔化的两个必要条件是温度达到熔点0℃、且能持续吸热，熔化过程温度保持不变。第一步先分析烧杯中冰的温度变化：从图乙可知，烧杯内的冰初始温度低于0℃，吸热升温，第4min时温度达到0℃开始熔化，熔化过程温度保持0℃不变，直到第8min烧杯内的冰全部熔化为水，之后水吸热温度才会高于0℃上升。第二步分析试管中冰的变化：试管内的冰初始温度也低于0℃，从烧杯吸热升温，当试管内冰的温度升到0℃时，烧杯内的冰正处于熔化阶段，温度同样为0℃，两者没有温度差，试管内的冰无法继续吸热，因此不会立刻熔化，必须等烧杯内的冰全部熔化、烧杯内水温高于0℃后，试管内的冰才能开始熔化。第三步结合题目给出的试管内冰熔化历时4min的条件，可知试管内的冰从第8min开始熔化，到第12min熔化结束，之后温度才会上升，最后对比选项即可选出正确答案。
【解析】
解：冰属于晶体，晶体熔化的特点是熔化过程温度保持熔点0℃不变，且必须同时满足温度达到熔点、持续吸热两个条件才能完成熔化：
1. 烧杯内的冰加热后，温度从低于0℃开始上升，第4min时温度达到0℃开始熔化，熔化过程温度保持0℃不变，直到第8min烧杯内的冰完全熔化为水，之后水继续吸热，温度开始高于0℃上升。
2. 试管内的冰初始温度低于0℃，从烧杯中吸热升温，当试管内冰的温度升高到0℃时，烧杯内的冰正处于熔化阶段，温度同样为0℃，试管和烧杯之间没有温度差，试管内的冰无法继续吸热，因此不能立刻熔化。
3. 试管内的冰在第8min烧杯内的冰完全熔化后，才能持续吸热开始熔化，已知试管内冰熔化过程历时4min，即8~12min为试管内冰的熔化阶段，温度保持0℃不变，12min后试管内的冰完全熔化为水，温度才开始上升。
对比四个选项，只有C符合上述温度变化规律。
【答案】C
【知识点】
晶体熔化条件，晶体熔化特点
【点评】
本题的易错点是容易忽略热传递的前提是存在温度差，误以为试管内的冰温度达到0℃就会立刻熔化，实际上烧杯中的冰熔化时温度保持0℃不变，试管内的冰即使达到熔点也无法吸热，必须等烧杯内的冰全部熔化后才能开始熔化，解题时要注意区分烧杯和试管内冰的熔化时间先后顺序。
【难度系数】
0.6

【分析】
这道题结合自然界水循环的场景，考察物态变化概念和水资源保护的相关常识，解题时我们可以逐个排查选项：首先回忆六种物态变化的定义，逐一核对每个选项描述的物态变化名称是否匹配，再结合水资源利用的常识排除错误说法，就能快速选出正确答案。先判断A选项中升华过程的产物是否符合定义，再区分B选项中凝固和凝华的概念差异，接着结合常识判断C选项过量开采地下水的影响，最后验证D选项中水变为水蒸气的物态变化类型即可。
【解析】
我们逐个对选项进行分析：
1. 选项A：高山上的积雪发生升华现象时，是固态的雪直接变为气态的水蒸气，并非直接变成小水滴，该描述错误。
2. 选项B：水蒸气是气态物质，在高空遇冷时，气态直接变为固态小冰晶的过程属于凝华，而凝固是液态变为固态的过程，该描述错误。
3. 选项C：过量开采地下水会引发地面沉降、地下水位下降、生态环境破坏等诸多问题，会对环境造成严重负面影响，该描述错误。
4. 选项D：江河湖海、土壤、植物中的液态水变为气态水蒸气升入天空的过程，属于汽化（蒸发是汽化的常见形式），该描述正确。
综上，正确选项为D。
【答案】
D
【知识点】
物态变化判断，水循环，水资源保护
【点评】
本题属于基础概念辨析题，结合水循环示意图把物态变化的知识点融入真实自然场景，容易出错的点是混淆凝华和凝固的定义，同时也引导学生建立正确的水资源保护意识，整体考察的都是课本核心基础知识点。
【难度系数】
0.8

【分析】
这道题要求选出关于温度计使用的错误说法，解题思路是逐一对照普通温度计、体温计的正确使用和读数规则，逐个验证每个选项的描述是否正确：先回忆普通液体温度计测液体温度的放置要求、读数的视线规范，再回忆体温计的特殊结构和使用注意事项，最后核对图丁温度计的量程、分度值得到正确读数，即可判断出错误选项。
【解析】
我们逐个对选项进行分析：
1. 选项A：测量液体温度时，温度计的玻璃泡需要全部浸入待测液体中，不能接触容器底或容器壁，图甲的操作符合该要求，描述正确，不符合题意。
2. 选项B：温度计读数时，视线要与温度计内液柱的上表面保持水平，图乙中A为俯视、C为仰视，只有B方向是平视，符合读数要求，描述正确，不符合题意。
3. 选项C：体温计内部有缩口结构，离开人体后水银柱不会自动回落至玻璃泡，因此使用体温计测体温前，需要手持体温计上端用力向下甩，将水银甩回玻璃泡内，描述正确，不符合题意。
4. 选项D：图丁是体温计，其量程为35℃~42℃，分度值为0.1℃，液柱对应的实际读数为37.6℃，不可能出现49.5℃的读数，描述错误，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
温度计的使用，体温计的使用，温度计读数
【点评】
本题围绕温度计的基础操作考点设置，重点区分普通温度计和体温计的使用差异，易错点是忽略体温计的量程限制，误将体温计当作普通温度计读数，熟练掌握温度计基础操作规范即可顺利解题。
【难度系数】
0.8

【分析】
首先明确本题核心考点是影响蒸发快慢的因素，题目要求选出不属于坎儿井减少水蒸发的原因（即描述错误的选项）。解题时先回忆影响液体蒸发快慢的三个要素：液体的温度、液体与空气接触的表面积、液面上方空气的流动速度，再逐一对照每个选项，判断该描述是否属于减慢蒸发的原理，排除符合减慢蒸发的选项，最终得到无关的错误选项。
【解析】
我们逐一分析各选项：
A. 坎儿井的输水通道以地下暗渠为主，大幅减小了水暴露在空气中的表面积，能够有效减慢水的蒸发，该表述是坎儿井减少蒸发的正确原因，不符合题意；
B. 暗渠处于地下封闭环境，内部空气流通性远低于露天环境，减慢了水面上方的空气流速，能够减慢水的蒸发，该表述是坎儿井减少蒸发的正确原因，不符合题意；
C. 地下环境受地表高温影响小，井内温度比外界露天温度更低，水的温度越低蒸发越慢，该表述是坎儿井减少蒸发的正确原因，不符合题意；
D. 地下含水层可以为坎儿井提供水源，这是坎儿井的水源供给条件，和“减少输水过程中水的蒸发”没有关联，不属于减少水蒸发的原因，该表述符合题意。
【答案】
D
【知识点】
影响蒸发快慢的因素
【点评】
本题结合新疆特色水利工程坎儿井命题，将物理知识与实际生产生活场景结合，解题时要注意区分工程的水源功能和减慢蒸发的原理，不要将无关的功能混淆为减慢蒸发的措施，牢记影响蒸发快慢的三个核心要素，以此作为判断依据即可顺利解题。
【难度系数】
0.8