第131页 - 通城学典课时作业本八年级物理苏科版江苏专用

C

b

60

A

B

D

B

【分析】
这道题围绕温度计的正确使用规则展开，我们可以分三步推导：第一步先判断测量操作的正误，牢记温度计测液体温度的核心要求：玻璃泡要全部浸没在被测液体中，不能触碰容器壁或容器底。对比甲图三个操作：A的温度计靠在烧杯侧壁，不符合要求；B的温度计玻璃泡完全没浸入液体，也不符合要求；只有C的温度计玻璃泡完全浸没在热水中，没有接触容器的壁和底，操作正确。第二步判断读数方法的正误，温度计读数时视线必须和液柱的上表面相平，俯视（a）会让读数偏大，仰视（c）会让读数偏小，只有平视的b是正确的读数方式。第三步读取温度数值，观察乙图刻度，每10℃之间有5个小格，分度值为2℃，液柱上表面恰好对齐60℃的刻度线，因此温度为60℃。
【解析】
1. 测量操作筛选：温度计测量液体温度时，玻璃泡需完全浸入被测液体，不能接触容器壁、底。A触碰容器壁、B玻璃泡未浸入液体，均错误，C操作符合规范，是正确操作。
2. 读数方法筛选：温度计读数时视线要与液柱上表面相平，a俯视、c仰视都会产生读数误差，只有b的平视方法正确。
3. 示数读取：图乙温度计分度值为2℃，液柱上表面对应刻度为60，因此测得温度为60℃。
【答案】
C；b；60
【知识点】
温度计的使用，温度计读数
【点评】
本题是温度计使用的基础实操类题目，属于热学入门考点，难度较低，只要牢记温度计“玻璃泡全浸、不碰壁底”的测量要求，以及读数“视线与液面相平”的规则，就可以轻松得到正确结果。
【难度系数】
0.9

【分析】
这是一道温度估测类题目，解题的核心思路是结合生活中已知的基准温度（比如人体正常体温约37℃、冰水混合物0℃等），逐个对标选项中的温度，判断是否符合实际场景：首先回忆不同场景的常规温度范围，再逐一排除明显不符合常识的错误选项，最终得到正确答案。
【解析】
我们逐个分析选项：
1. 选项A：冰箱冷藏室的常规工作温度区间为2℃~6℃，放置在其中的鸡蛋温度和环境温度基本一致，约为3℃，符合实际情况。
2. 选项B：健康成年人的正常体温约为37℃，26.7℃远低于人体正常体温，不符合实际。
3. 选项C：人体感觉舒适的环境温度约为25℃，教室内的正常气温通常在20℃~30℃区间，40℃的环境温度会让人产生强烈的燥热感，无法正常开展教学活动，不符合实际。
4. 选项D：洗澡水的适宜温度略高于人体体温，约为40℃，60℃的水温度过高，很容易烫伤皮肤，不符合实际。
综上只有A选项正确。
【答案】
A
【知识点】
常见温度估测，生活物理常识
【点评】
本题属于物理与生活结合的基础题，难度较低，主要引导学生将课本上学到的温度相关知识和日常观察结合起来，避免脱离实际死记硬背，只要平时对身边常见场景的温度稍加留意，就可以轻松做出判断。
【难度系数】
0.9

【分析】
拿到这道题首先要回忆体温计区别于普通温度计的特殊结构和使用特性：体温计玻璃泡上方有缩口，不甩动的情况下水银柱只能上升、无法自动回落。接下来按照测量顺序推导：首先第一个测量的是甲，最终体温计显示的39.5℃是测量甲之后得到的结果，说明甲的体温一定能让水银柱上升到39.5℃，因此甲的体温必然等于39.5℃。后续测量乙、丙时没有甩体温计，水银柱不会自行下降，只要乙、丙的体温不高于39.5℃，体温计的示数都会保持39.5℃不变，因此乙、丙的真实体温无法确定，仅能判断不超过39.5℃。最后逐一对比选项排除错误描述即可得到正确答案。
【解析】
1. 明确体温计的工作特性：体温计的玻璃泡和直玻璃管之间有很细的缩口，当体温计离开人体后，水银遇冷收缩，在缩口处断开，直管内的水银无法自动退回玻璃泡，因此不甩动体温计时，示数只能随被测者体温升高而上升，不会自动下降。
2. 分析甲的体温：本次测量最终得到的示数为39.5℃，是测量甲之后得到的结果，说明水银柱在测量甲的过程中上升到了39.5℃，因此甲的体温一定等于39.5℃。
3. 分析乙、丙的体温：测量完甲之后没有甩体温计，直接测量乙、丙，若乙或丙的体温低于39.5℃，水银柱不会下降，示数仍为39.5℃；若乙或丙的体温刚好等于39.5℃，示数也为39.5℃，因此乙、丙的真实体温不高于39.5℃，无法确定具体数值。
4. 判断选项：
A选项：三人的体温都是39.5℃，乙、丙可能低于39.5℃，描述错误。
B选项：甲的体温一定是39.5℃，符合推导结论，描述正确。
C选项：乙、丙的体温都低于39.5℃，二者也可能等于39.5℃，描述错误。
D选项：三个人中只有一人体温是39.5℃，至少甲的体温为39.5℃，乙、丙也可能存在体温为39.5℃的情况，描述错误。
【答案】
B
【知识点】
体温计构造，体温计使用规则
【点评】
本题是体温计相关的经典易错题，核心考点是“不甩动体温计时示数只升不降”的特性，不少同学容易忽略第一个被测者的测量过程，误以为三人的体温都无法确定，解题时按照测量顺序逐步推导，就能快速排除错误选项。
【难度系数】
0.7

【分析】
这道题结合民谚俗语考察物态变化的相关知识，解题的核心思路是先明确每个谚语描述的自然现象对应的初末物质状态，再对应判断物态变化的类型，最后结合物态变化的吸放热规律逐一验证选项正误：首先牢记六种物态变化的吸放热规律，从固态到液态、气态的转化是吸热过程，反过来从气态到液态、固态，液态到固态的转化都是放热过程，再逐个排查四个选项就能选出正确答案。
【解析】
我们逐个分析选项：
A选项：霜是空气中的水蒸气遇冷直接形成的固态小冰晶，属于凝华现象，凝华过程需要放出热量，并非吸热，因此A错误。
B选项：露是空气中的水蒸气遇冷附着在草叶表面形成的液态小水滴，属于液化现象，液化过程需要放出热量，该描述正确，因此B正确。
C选项：雾是空气中的水蒸气遇冷形成的悬浮在空气中的液态小水滴，属于液化现象，并非汽化现象，汽化是液态变为气态的过程，因此C错误。
D选项：冰是液态的水降温后形成的固态物质，属于凝固现象，凝固过程需要放出热量，并非吸热，因此D错误。
【答案】
B
【知识点】
物态变化辨析，物态变化吸放热判断
【点评】
本题属于学科融合类的基础题型，将物理物态变化知识和传统劳动谚语结合，既考察了学生对霜、露、雾、冰这些常见自然现象对应的物态变化的识别能力，也引导学生观察生活中的物理规律，易错点是容易混淆不同物态变化的吸放热特性，解题时只要先明确变化前后的物质状态，就能快速准确判断。
【难度系数】
0.8

【分析】
我们可以从物态变化的吸放热规律入手推导：首先明确三种常见物态的内能排序为气态＞液态＞固态，从高能态向低能态转化的物态变化会对外放热，从低能态向高能态转化的物态变化需要吸热。观察题图的转化关系：丙到甲放热，甲到乙也放热，说明三者内能大小为丙＞甲＞乙，因此能量最低的乙是固态。接下来推导剩余物态：乙到丙的过程吸热，固态直接吸热转化为能量最高的气态，该过程是升华，因此丙是气态；丙到甲是气态放热转化为液态，属于液化过程，因此甲是液态。最后逐一核对选项即可选出正确答案。
【解析】
1. 第一步：通过连续放热关系判断物态能量层级
已知丙→甲过程放热，甲→乙过程也放热，说明内能大小关系为丙＞甲＞乙，三种常见物态中内能最低的是固态，因此乙为固态。
2. 第二步：推导剩余两种物态
乙→丙过程吸热，固态直接变为气态的物态变化为升华，因此丙是气态；丙→甲是气态放热变为液态，属于液化过程，因此甲是液态。
3. 第三步：逐一验证选项
选项A：甲为液态而非固态，甲到乙是液态变为固态的凝固过程，不是凝华，A错误。
选项B：丙为气态而非液态，乙到丙是升华过程，不是汽化，B错误。
选项C：丙为气态而非液态，丙到甲是液化过程，不是凝固，C错误。
选项D：乙为固态，由乙到丙是固态直接变为气态的升华过程，描述正确，D正确。
【答案】D
【知识点】物态变化吸放热，物态变化判断
【点评】本题的解题突破口是连续两次放热的转化关系，通过内能高低排序快速锁定最低能态的物态，避免了逐个假设的繁琐推导，需要熟练掌握六种物态变化的吸放热特点，理清三种物态的转化逻辑。
【难度系数】0.6

【分析】
我们要解决这道题，核心思路是先明确六种物态变化的定义，先判断每个场景中物质变化前和变化后的状态，对应出正确的物态变化类型，再结合物态变化的吸放热规律逐一验证选项：
1. 首先回忆基础规律：熔化（固→液）吸热、凝固（液→固）放热；汽化（液→气）吸热、液化（气→液）放热；升华（固→气）吸热、凝华（气→固）放热。
2. 逐个排查选项：先看A选项，液态的糖汁变成固态的糖画，是液态到固态的过程，不是熔化，对应凝固，直接判断A错误；再看B选项，固态樟脑丸直接消失变成气态，属于升华，升华吸热，初步判定B正确；接着看C选项，湿手的液态水变成气态水蒸气跑掉，是汽化过程，不是液化，C错误；最后看D选项，冰棒的“白气”是空气中的水蒸气遇冷变成的小液滴，是气态到液态的液化过程，不是汽化，D错误，最终确定正确选项。
【解析】
我们逐一分析每个选项：
A. 糖汁制作“糖画”，是液态的糖汁冷却后变为固态的糖，属于凝固现象，凝固放热，不是熔化，该选项错误。
B. 樟脑丸“消失”，是固态的樟脑丸直接由固态变为气态扩散到空气中，属于升华现象，升华过程需要吸热，该选项正确。
C. 湿手被“吹干”，是手上的液态水变为气态的水蒸气散失到空气中，属于汽化现象，汽化吸热，不是液化放热，该选项错误。
D. 冰棒冒的“白气”，是空气中温度较高的水蒸气遇到冷的冰棒，液化形成的小水滴，属于液化现象，液化放热，不是汽化吸热，该选项错误。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
物态变化识别，物态变化吸放热
【点评】
本题结合生活中常见的热现象考查物态变化的基础知识点，难度较低，易错点在于部分同学会误将“白气”认作气态水蒸气，或是混淆糖汁制糖画的物态变化过程，解题时只要先明确变化前后物质的状态，再对应物态变化类型，就能准确判断。
【难度系数】
0.8