第97页 - 通城学典课时作业本八年级物理苏科版江苏专用

A

D

C

D

1.054

1 mm

0.1 mm

2.8

2.80

 零刻度线没有对准被测物体的一端

 刻度尺上的刻度线没有紧靠被测物体

 读数时斜视，视线没有与尺面垂直

右

5.20

2.40

【分析】
解题时首先要将不熟悉的纳米单位换算为我们日常更常用的米单位，先回忆长度单位的换算关系：1nm=10^-9m，代入数值计算出2.85×10^9nm对应的米数，再结合生活常识逐一比对四个选项中常见物体的大致长度，就能选出匹配的答案。
【解析】
第一步：进行单位换算
已知长度单位换算关系：$1\ \mathrm{nm}=10^{-9}\ \mathrm{m}$，因此：
$2.85×10^{9}\ \mathrm{nm}=2.85×10^{9} × 10^{-9}\ \mathrm{m}=2.85\ \mathrm{m}$
第二步：逐一比对选项中物体的常规长度：
选项A：普通教室的高度通常在3m左右，2.85m和该数值非常接近；
选项B：物理课本的长度约为25cm即0.25m，远小于2.85m；
选项C：课桌的长度约为1m，远小于2.85m；
选项D：标准篮球场的长度约为28m，远大于2.85m。
因此符合条件的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
长度单位换算，常见长度估测
【点评】
本题属于基础的物理估测类题型，核心考点是单位换算和生活常识积累，解题的关键是把陌生的纳米单位转化为熟悉的米单位，降低估测难度，提醒学生平时多留意身边常见物品的大致尺寸，积累生活物理常识。
【难度系数】
0.8

【分析】
首先我们要明确长度单位厘米和米的换算关系：1cm = 0.01m，单位换算的核心逻辑是「保留原数值，仅将原单位替换为和它等量的目标单位」，不能随意对单位做无意义的乘法运算。我们可以按照这个规则逐一排查四个选项：先确认换算使用的进率是否正确，再核对单位的处理是否符合逻辑，就能快速选出正确答案。
【解析】
解：长度单位换算的正确格式为：原数值 × 进率 + 目标单位，依据换算关系1cm=0.01m，对各选项逐一判断：
选项A：$41.3\ \mathrm{cm}×0.01$ 运算后单位仍为cm，没有完成向m的单位转换，换算逻辑错误。
选项B：$41.3\ \mathrm{cm}×0.01\ \mathrm{m}$ 会生成不存在的复合单位$\mathrm{cm·m}$，不符合单位换算的书写规范，错误。
选项C：厘米换算为米的进率使用错误，该选项误用了1cm=100m的错误进率，得到的结果完全不符合实际，错误。
选项D：换算过程为$41.3×0.01\ \mathrm{m}$，保留原数值41.3，乘以进率0.01后直接将原单位cm替换为m，最终得到$0.413\ \mathrm{m}$，步骤和结果均正确。
【答案】D
【知识点】长度单位换算，单位换算规范
【点评】本题是物理长度测量章节的基础易错题型，重点考察单位换算的书写逻辑，很多初学者容易混淆单位的运算规则，记住单位换算本质是等量代换，把旧单位直接替换为等大的新单位即可避免这类常见错误。
【难度系数】0.7

【分析】
这是一道结合科普情境的长度估测题，解题思路如下：第一步，结合日常对人体尺度的认知，先估测出初三学生双手并靠的最大宽度，也就是题干说明的斯氏跷脚龙脚印的长度；第二步，根据题干给出的“体长为脚印长度的12倍”的倍数关系，代入脚印长度的合理估测值计算出体长，再和选项比对选出正确答案。我们已知普通初三学生单只手掌的宽度大约为10cm，双手并靠贴紧时的总宽度大约为20cm，也就是0.2m，代入倍数关系即可算出体长。
【解析】
1. 估测脚印长度：初三学生单手掌宽度约10cm，双手并靠的最大宽度约为20cm，换算单位后为0.2m，即斯氏跷脚龙的脚印长度约为0.2m。
2. 计算体长：根据题意，体长是脚印长度的12倍，因此体长$ L=12×0.2\mathrm{m}=2.4\mathrm{m} $。
3. 比对选项，可知计算结果对应C选项。
【答案】
C
【知识点】
长度估测，单位换算
【点评】
本题以我国古生物新发现为命题背景，跳出常规刻度尺读数类的基础考题，重点考察学生对日常人体尺度的感知能力，引导学生把物理估测知识和生活实际、科普热点结合，避免脱离实际死记硬背物理数值。
【难度系数】
0.7

【分析】
拿到刻度尺读数类题目，首先第一步要先确定刻度尺的分度值：观察刻度尺1cm的区间内的小格数量，图中1cm之间有10个小格，可算出每个小格长度为1mm，也就是分度值为1mm，直接排除分度值标注为1cm的A选项。第二步要确认物体的测量起点，本题物体左端没有对齐刻度尺的0刻度线，而是对齐了5.00cm的刻度线，不能直接把右端刻度当成物体长度。第三步读取右端对应的刻度，右端对齐9.60cm的位置，用末端刻度减去起始刻度就能得到物体的实际长度，同时要注意分度值为1mm时，读数需要估读到分度值的下一位，以cm为单位时要保留两位小数，据此排除读数错误的B、D选项，就能得到正确结果。
【解析】
解：
1. 确定分度值：刻度尺上1cm之间有10个小格，1个小格代表的长度是$\frac{1}{10}\ \mathrm{cm}=1\ \mathrm{mm}$，即此刻度尺的分度值为1mm，排除选项A；
2. 读取物体两端刻度：物体左侧与5.00cm刻度线对齐，右侧与9.60cm刻度线对齐；
3. 计算物体长度：$L = 9.60\ \mathrm{cm} - 5.00\ \mathrm{cm} = 4.60\ \mathrm{cm}$，排除读数为9.6cm的B选项、读数为4.6cm的D选项。
因此本题选C。
【答案】C
【知识点】刻度尺的使用，长度测量读数
【点评】本题是刻度尺读数的基础典型题，设置了两个常见易错陷阱：一是物体起始端没有对齐0刻度线，不少同学会误将末端刻度直接作为物体长度错选B；二是忽略分度值为1mm时需要估读到分度值下一位，错选D，掌握“末端刻度减起始刻度、必须估读到分度值下一位”的读数规则即可避开陷阱。
【难度系数】0.6

【分析】
解题时我们要抓住两个核心的选型要求：第一，刻度尺的量程必须大于被测的人体身高，普通人的身高普遍在1m~2m区间，所以量程需要超过2m才能完整测量身高；第二，要检验躺着和站立时身体长度的微小差异，要求刻度尺的分度值足够小，保证测量精度。我们可以先排除量程明显不符合人体身高的选项，再排除精度达不到要求的选项，就能快速选出最合适的尺子。
【解析】
要选出合适的刻度尺，需同时满足量程适配、精度足够两个条件：
1. 先明确测量对象的基本特征：普通成年人身高约为1m~2m，因此刻度尺的量程需要大于2m才能完整测量身高，同时要分辨出躺、站两种状态下的身高差，需要刻度尺的分度值足够小。
2. 逐个排查选项：
选项A：量程仅0~15cm，远小于人体身高，无法完成身高测量，不符合要求；
选项C：量程仅0~30cm，远小于人体身高，无法完成身高测量，不符合要求；
选项B：量程0~10m虽然满足量程要求，但分度值为1dm=10cm，精度极低，无法测出躺着和站立时身体长度的细微差异，不符合要求；
选项D：量程0~3m，完全可以覆盖所有普通人的身高，同时分度值为1mm，精度足够，能够准确测量出两次身高的微小差值，完全符合测量需求。
因此正确选项为D。
【答案】
D
【知识点】
刻度尺的选择，长度的测量
【点评】
本题结合生活实际场景考察刻度尺的选用逻辑，易错点是只关注量程忽略精度，或者只看分度值忽略量程要求，解题时要同时结合被测物体的大致尺寸、测量需要的精度两个维度综合判断，避免片面选择错误选项。
【难度系数】
0.8

【分析】
首先我们要明确刻度尺的读数核心规则：用刻度尺测量长度时，记录的测量结果由准确值和估读值组成，其中倒数第二位对应的单位就是刻度尺的分度值，最后一位是估读位，需要估读到分度值的下一位。
第一步处理第一空：甲同学的刻度尺分度值是1cm，也就是0.01m，按照读数要求，需要估读到分度值的下一位，也就是0.1cm=0.001m，以m为单位时结果要保留到千分位，把真实长度1.05432m四舍五入到千分位，就能得到对应的测量结果。
第二步处理后两空：乙同学的测量结果是1.0543m，我们将数值的每一位对应单位拆解，倒数第二位对应的单位就是刻度尺的分度值，最后一位对应的单位就是估读的精度，就能得到对应的答案。
【解析】
1. 计算甲的测量结果：
甲所用刻度尺分度值为1cm=0.01m，读数需估读到分度值下一位，即0.001m（毫米位）。将真实长度1.05432m四舍五入到毫米位，得到测量结果为1.054m。
2. 判断乙的刻度尺分度值：
乙的测量结果1.0543m换算为毫米单位是1054.3mm，数值的倒数第二位数字4对应的单位是mm，因此乙所用刻度尺的分度值是1mm。
3. 确定估读精度：
测量结果的最后一位是0.3mm，说明在分度值为1mm的前提下，估读到了分度值的下一位，也就是0.1mm。
【答案】
1.054；1 mm；0.1 mm
【知识点】
刻度尺读数；分度值判断
【点评】
本题是长度测量模块的基础典型题，核心考察对刻度尺读数规则的理解，不少同学容易混淆分度值和估读位的对应关系，解题时可以通过将测量结果换算到更小单位的方式，快速定位倒数第二位对应的单位，就能准确判断分度值。
【难度系数】
0.7

【分析】
解题时首先要明确刻度尺读数的核心规则：先确定刻度尺的分度值（相邻两刻度线代表的长度），读数时要估读到分度值的下一位，物体长度为末端对应刻度减去起始端对应刻度。首先观察甲刻度尺：它的刻度是反向标注的，1cm之间没有更小的分格，因此分度值为1cm，物体左端对齐甲尺的5cm刻度线，右端对齐甲尺2cm和3cm之间，计算可得长度约为2.8cm。再观察乙刻度尺：1cm之间划分了10个小格，分度值为1mm，物体左端对齐0刻度线，右端对齐2.8cm位置，按照估读要求需要保留到0.01cm，因此读数为2.80cm。
【解析】
1. 读取甲刻度尺的测量结果：
甲刻度尺的分度值为1cm，物体左侧与甲尺5.0cm刻度线对齐，右侧对应刻度约为2.2cm，因此物体长度$L_甲=5.0\ \mathrm{cm}-2.2\ \mathrm{cm}=2.8\ \mathrm{cm}$。
2. 读取乙刻度尺的测量结果：
乙刻度尺1cm之间有10个小格，分度值为1mm，物体左侧与乙尺0.00cm刻度线对齐，右侧对应刻度为2.80cm，因此物体长度$L_乙=2.80\ \mathrm{cm}-0.00\ \mathrm{cm}=2.80\ \mathrm{cm}$。
【答案】
2.8；2.80
【知识点】
刻度尺读数，长度测量
【点评】
本题是长度测量的基础题型，易错点有两个：一是忽略甲刻度尺的反向刻度标注，误将读数算成3cm左右；二是没有按照分度值要求完成估读，乙尺分度值为1mm，以cm为单位时必须保留两位小数，甲尺分度值为1cm，仅需保留一位小数，考察了刻度尺读数的基本规范。
【难度系数】
0.7

【分析】
要找出测量中的错误，我们可以对照刻度尺正确使用的三条核心规范逐一排查：首先明确刻度尺使用要求：一是被测物体的起始端要对齐刻度尺的零刻度线（或某一整刻度线）；二是刻度尺带刻度的一侧要紧贴被测物体；三是读数时视线必须与尺面垂直。接下来对照题图逐一核对操作：第一观察被测物体左端和刻度尺零刻度的位置，第二观察刻度尺和被测物体的贴合情况，第三观察读数的视线方向，就能依次找出三处错误。
【解析】
根据长度测量中刻度尺的正确操作要求，可得到三处错误：
1. 被测物体的起始边缘没有和刻度尺的零刻度线对齐，零刻度线没有对准被测物体的一端；
2. 刻度尺放置时，带刻度的一面没有贴近被测物体，刻度线没有紧靠被测物体；
3. 读数时视线倾斜斜视，没有和刻度尺的尺面保持垂直，会导致读数出现偏差。
【答案】
(1) 零刻度线没有对准被测物体的一端
(2) 刻度尺上的刻度线没有紧靠被测物体
(3) 读数时斜视，视线没有与尺面垂直
【知识点】
刻度尺的正确使用；长度测量读数规则
【点评】
本题是长度测量的基础实操类考题，重点考察刻度尺使用的细节规范，其中“刻度线紧靠被测物体”是很多初学者容易遗漏的易错点，熟练掌握基础测量操作的要求，就能快速排查出所有操作错误。
【难度系数】
0.7

【分析】
我们可以分三步梳理解题思路：第一步先观察仿制卡尺的结构，找到活动长爪滑到最左侧时，和刻度尺0刻度线对齐的部位，保证测量的零位准确；第二步先确定刻度尺的分度值，明确长度测量需要估读到分度值下一位的读数规则，读取胶带外径的测量值；第三步结合测量原理，胶带的内径等于总外径减去两侧胶带侧壁的厚度，代入数值计算得到内径结果。
【解析】
1. 确定零位对齐位置：观察图乙的卡尺结构，活动长爪滑动到最左侧时，其右端与刻度尺的“0”刻度线对齐，以此作为测量的起始基准。
2. 明确刻度尺参数：该刻度尺1cm区间内共有10个小格，因此分度值为1mm（即0.1cm），读数时需要估读到0.01cm。
3. 读取外径数值：测量胶带卷外径时，活动长爪的右端对齐5.2cm刻度线，估读后得到外径为5.20cm。
4. 计算内径数值：测得胶带单侧侧壁的厚度为1.40cm，两侧总厚度为2×1.40cm=2.80cm，因此内径=外径-两侧总厚度=5.20cm - 2.80cm=2.40cm。
【答案】
右；5.20；2.40
【知识点】
刻度尺的使用，长度测量读数
【点评】
本题结合东汉铜卡尺的文化遗产新情境，跳出常规刻度尺直接读数的考法，结合卡尺的实际测量逻辑考查长度测量的应用，既巩固了长度测量需估读的基础知识点，又锻炼了学生结合工具结构推导测量结果的逻辑思维，情境新颖且贴合生活实际。
【难度系数】
0.7