第28页 - 综合素质学英语随堂反馈3九年级译林版无锡专版

spread

mess

laid

brain

hold

whatever

customers

satisfy

unsure

smoothly

C

D

C

A

B

D

B

A

happens

【分析】
我们可以逐个梳理每道小题的解题思路：
1. 先看语境，盐是被“散开”在冰上，需用被动语态，“散开”对应的英文单词是spread，它的过去分词形式和原形一致，所以填spread。
2. 句子表达客厅处于“乱七八糟”的状态，固定短语“in a mess”正好对应这个意思，直接填mess即可。
3. 句子描述的是过去发生的动作，“放、搁”的动词是lay，其过去式为laid，符合语境，所以填laid。
4. “大脑”对应的英文单词是brain，根据语境用单数形式就可以，填brain。
5. 语境是让对方“不挂断”电话，口语中常用hold来表达这个含义，所以填hold。
6. “无论什么”对应的英文是whatever，用来引导让步状语从句，契合句子“无论发生什么都不放弃梦想”的语境，填whatever。
7. 句中them指代顾客，说明是复数概念，“顾客”的英文是customer，所以填其复数形式customers。
8. “满足”对应的英文是satisfy，be able to后面要接动词原形，所以填satisfy。
9. 根据“上网查答案”的语境，可知是“不确定”答案，sure的否定形式是unsure，填unsure。
10. 这里需要修饰动词running，要用副词形式，smooth的副词是smoothly，所以填smoothly。
【解析】
1. 句意：如果把盐撒在冰上，冰点会低于0摄氏度。salt与“散开”是被动关系，用被动语态，spread的过去分词与原形相同，故填spread。
2. 句意：我的生日派对结束后，我们的客厅乱七八糟。固定短语in a mess表示“乱七八糟”，故填mess。
3. 句意：妈妈轻轻地把宝宝放在床上，然后去做家务。句子描述过去的动作，“放”的动词lay的过去式是laid，故填laid。
4. 句意：根据研究，你饥饿时大脑更活跃。“大脑”对应的英文是brain，此处用单数，故填brain。
5. 句意：抱歉，我得去开门。你能别挂断吗？口语中常用hold表示“不挂断”，故填hold。
6. 句意：无论发生什么，她都不会放弃自己的梦想。“无论什么”用whatever引导让步状语从句，故填whatever。
7. 句意：我通常在电话里和顾客打交道，很少面对面见他们。them指代顾客，所以用customer的复数形式customers，故填customers。
8. 句意：教育体系应该能够满足所有孩子的需求。be able to后接动词原形，“满足”是satisfy，故填satisfy。
9. 句意：如果你不确定答案，就上网查一下。根据语境需要sure的否定形式，unsure表示“不确定的”，故填unsure。
10. 句意：这台机器上周六修好了，现在运转得很顺畅。修饰动词running要用副词，smooth的副词形式是smoothly，故填smoothly。
【答案】
1. spread 2. mess 3. laid 4. brain 5. hold
6. whatever 7. customers 8. satisfy 9. unsure 10. smoothly
【知识点】
1. 动词形式变化
2. 固定短语搭配
3. 词性转换
【点评】
这道词汇运用题围绕初中英语核心词汇和基础语法展开，考查了动词的时态、语态、词性转换以及固定短语的运用，需要学生结合语境精准判断单词形式，侧重对基础知识的掌握和灵活运用能力。
【难度系数】
0.6

【分析】
首先，理解句子含义：“我的电脑出问题了，我想我得让人把它修好。”这里要判断“电脑”和“修理”的关系，电脑是被修理的对象，需用表被动的结构。接着回忆使役动词have的相关搭配：have sb do sth（让某人做某事，表主动）、have sth doing（让某物持续处于某种状态）、have sth done（让某物被做，表被动，通常请他人完成动作）。结合语境，电脑是被修理，所以要选have sth done结构，即动词的过去分词形式，再逐一排除不符合的选项即可得出答案。
【解析】
本题考查使役动词have的固定搭配用法：
1. 句中it指代computer，电脑是“被修理”的对象，需用表被动的结构。
2. 使役动词have的“have sth done”结构表示“让某物被（他人）做”，此处应使用fix的过去分词形式fixed。
3. 选项分析：
A. fix：动词原形，常用于“have sb do sth”结构，表“让某人做某事”，不符合被动语境；
B. fixing：现在分词，常用于“have sth doing”结构，表“让某物持续处于某种状态”，不符合题意；
D. to fix：不定式，have后无此表被动的常用搭配，排除。
因此，正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
使役动词have的用法
【点评】
本题聚焦使役动词have的核心搭配，重点考查学生对“have sth done”表被动含义的理解与运用，需要学生准确区分have不同搭配的语义差异，结合语境判断动作的主被动关系，是初中英语常见的基础考点。
【难度系数】
0.8

【分析】
首先，我们需要理解对话语境：问句询问父母对“我”的决定的看法，答句表达父母允许“我”做自己认为应该做的事。接下来分析句子结构，答句中“do”后面是宾语从句，从句里“I think”是插入语，可暂时去掉，剩下的部分需要一个能作从句中（省略的）“do”的宾语的成分，指代“事情”。然后逐一辨析选项：A选项表时间，B选项表人，C选项表方式，都无法作宾语；D选项可指代事物，能作宾语，符合要求。
【解析】
1. 分析句子成分：答句中“let me do ______ I think I should”里，“do”后接宾语从句，“I think”是插入语，不影响从句结构，从句完整形式应为“______ I should (do)”，此处需要一个可作“do”宾语的词，指代“应该做的事”。
2. 辨析选项：
A. whenever：副词，在从句中作时间状语，不能作宾语，排除；
B. whoever：代词，指代人，不符合语境中“事情”的指代需求，排除；
C. however：副词，在从句中作方式状语，不能作宾语，排除；
D. whatever：代词，可指代事物，在从句中作“(do)”的宾语，意为“任何我认为应该做的事”，符合语法和语境。
【答案】
D
【知识点】
宾语从句引导词、代词作宾语
【点评】
本题考查宾语从句引导词的辨析，需结合句子成分和语境判断引导词的作用。学生需掌握不同引导词的词性及在从句中可充当的成分，避免混淆副词与代词的用法。
【难度系数】
0.6

【分析】
首先要理清句子的逻辑关系，句子前半部分“请留下你的名字”是实施的动作，后半部分“我们经理之后能联系你”是这个动作想要达成的目的。接下来逐一分析选项的含义和用法：A选项表让步关系，B选项表时间关系，C选项表目的关系，D选项是介词短语无法引导从句。结合句子逻辑，我们需要选择能引导目的状语从句的连词，进而确定正确选项。
【解析】
1. 句意理解：“请留下你的名字，以便我们经理之后能联系到你。”
2. 选项分析：
A. even if：意为“即使；虽然”，引导让步状语从句，代入句中不符合逻辑，排除；
B. as soon as：意为“一……就……”，引导时间状语从句，无法体现“留名字”的目的，排除；
C. so that：意为“以便；为了”，引导目的状语从句，契合“留名字是为了方便经理联系”的逻辑，符合要求；
D. according to：是介词短语，意为“根据；按照”，其后不能接从句，只能接名词、代词等，不符合句子结构，排除。
综上，正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
目的状语从句，连词辨析
【点评】
本题主要考查状语从句引导词的辨析，要求学生准确掌握不同连词的语义及适用场景，结合句子的目的逻辑关系进行判断，是对基础语法知识的常规考查。
【难度系数】
0.8

【分析】
首先要理清句子逻辑：“买机器人”的行为是为了达成“拥有更多空闲时间”的目的，所以需选择表目的且能适配后续成分的短语。接着分析各选项的用法：
1. 观察空格后是动词原形have，因此要找可接动词原形的表达；
2. 逐一排查：because of后接名词、代词或动名词，无法接动词原形；because后接完整从句，不符合空格后的结构；as a result是副词短语，通常单独使用或引出结果，不能直接接动词原形；只有in order to是表目的的短语，后接动词原形，完全匹配句子需求。
【解析】
对每个选项进行语法和逻辑分析：
A. in order to：意为“为了”，属于目的状语短语，后接动词原形，契合“买机器人是为了获得更多空闲时间”的逻辑，且与空格后的动词原形have用法匹配；
B. because of：意为“因为”，后接名词、代词或动名词，不能接动词原形have，不符合语法规则；
C. because：意为“因为”，后需接完整的宾语从句，而空格后是动词原形，不满足从句结构，排除；
D. as a result：意为“结果”，是副词短语，一般单独使用或用来引出结果，不能直接衔接动词原形，排除。
综上，正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
1. in order to表目的用法
2. 原因状语表达辨析
【点评】
本题聚焦目的状语与原因状语的语法辨析，核心考查不同短语、连词后接成分的差异，要求学生熟练掌握各类状语表达的使用规则，属于基础语法辨析题型。
【难度系数】
0.7

【分析】
首先结合句子语境明确需求：句子后半句提到机器人很难控制，所以前半句是请求对方展示“如何使用”这个机器人，核心是询问使用方式，而非使用的物品。接着分析语法规则：“show sb+疑问词+不定式”是常用的表达结构，用来表示“向某人展示如何做某事”。最后逐一排查选项：先根据语义排除不符合需求的选项，再依据语法结构排除错误选项。
【解析】
对每个选项进行分析：
A选项how to use：“how”用于询问方式，“how to use”是“疑问词+不定式”的正确结构，意为“如何使用”，代入句子“Can you show me how to use this robot?”，语义通顺且语法正确，是正确选项。
B选项what to use：“what”用于询问事物，意为“用什么”，但句子中已经明确对象是“this robot”，语义不符合语境，排除。
C选项what use：缺少不定式符号“to”，语法结构错误，且语义不通，排除。
D选项how use：缺少不定式符号“to”，正确结构应为“how to use”，语法错误，排除。
【答案】
A
【知识点】
疑问词+不定式结构；动词show的用法
【点评】
本题考查“疑问词+不定式”结构的运用以及对语境的理解。解题时需先结合语境确定所需的语义方向，再根据语法规则筛选出正确选项，既要关注语义合理性，也要注意语法正确性。
【难度系数】
0.7

【分析】
首先，结合对话语境理解：孩子告知妈妈获得去英国做交换生的机会，妈妈的回应要体现出惊讶且觉得消息好得难以置信的语气。接下来逐步分析选项：
1. 词性判断：句子中be动词is后需要接形容词作表语，well作形容词时仅表示“身体好”，不符合本题语境，所以先排除B（well enough）和D（too well）。
2. 固定结构与语境匹配：“too...to...”是固定搭配，意为“太……而不能……”，“too good to be true”是常用固定表达，正好表达“好得令人难以置信”的含义，契合妈妈的语气；而“good enough”表示“足够好”，代入句子语义不通，排除C选项。综上确定选A。
【解析】
1. 词性辨析：句中be动词is后需接形容词作表语，well作形容词时仅指“身体健康”，与本题语境不符，因此排除B、D选项。
2. 固定搭配与语境分析：
“too...to...”结构表示“太……而不能……”，“too good to be true”是固定表达，意为“好得令人难以置信”，符合妈妈听到消息后的惊讶与喜悦之情。
“good enough”意为“足够好”，代入句子后语义逻辑不通，排除C选项。
因此，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
too...to...结构；形容词作表语；固定表达
【点评】
本题考查固定搭配和形容词、副词的辨析，需结合语境判断合适表达，同时要注意well作为形容词的特殊用法，日常需积累常用固定短语，提升语境理解和词汇辨析能力。
【难度系数】
0.6

【分析】
首先要理解对话的语境：说话人想和Jill分享比赛的最新消息，Jill提醒对方要先确保消息真实再进行某个动作。接下来逐一分析选项含义，结合语境判断逻辑匹配的动作：receive是“接收”，spread是“传播”，cancel是“取消”，hear是“听到”。分享消息后若要让更多人知晓，传播前确认真实性符合逻辑，因此锁定对应选项。
【解析】
1. 对话翻译：
— 嗨，吉尔。我想和你分享关于这场比赛的最新消息。
— 真的吗？在你传播这条消息之前，要确保它是真实的。
2. 选项辨析：
A. receive：意为“接收、收到”，是被动接收信息的动作，不符合“分享消息后主动进行的行为”语境；
B. spread：意为“传播、散布”，符合对话逻辑，分享消息后若要扩散给更多人，传播前需确认消息真实性；
C. cancel：意为“取消”，与消息传递的场景无关，不符合语境；
D. hear：意为“听到”，是被动感知信息的动作，不符合此处主动动作的要求。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
动词词义辨析
【点评】
本题考查动词在日常交际语境中的运用，需结合对话场景理解句意，准确掌握各选项动词的词义和适用场景，区分主动与被动动作的差异。
【难度系数】
0.7

【分析】
首先，我们要明确这里需要修饰动词“dress”（着装），根据语法规则，修饰动词应该使用副词，所以先排除形容词选项A和C。接着，辨析剩余两个副词的词义：carefully表示“仔细地、小心地”，properly表示“合适地、得体地”。结合题目中“such an important meeting”（如此重要的会议）这一语境，可知这里是建议大家着装得体，因此应该选择properly。
【解析】
1. 判断词性：句中“dress”是动词，修饰动词需用副词，选项A（careful）和C（proper）是形容词，不符合语法要求，予以排除。
2. 辨析词义：剩余选项B（carefully）意为“仔细地，小心地”，D（properly）意为“合适地，得体地”。
3. 结合语境：根据“such an important meeting”的提示，重要会议需要着装得体，故选择D选项。
【答案】
D
【知识点】
副词修饰动词；词义辨析
【点评】
本题考查副词的用法及词义辨析，核心在于掌握形容词与副词的功能区别，同时要结合语境准确理解词汇含义。平时学习中需注重积累词汇的不同形式及词义，提升语境判断能力。
【难度系数】
0.7

【分析】
首先理解句子含义：“我明天要做一场报告，我正在思考________”。解题时先从宾语从句的语序入手，宾语从句需用陈述语序，据此可先排除疑问语序的选项；再结合及物动词的用法判断剩余选项：say是及物动词，后面必须接宾语，疑问副词how不能作宾语，疑问代词what可以作宾语，由此确定正确选项。
【解析】
1. 分析选项语序：think about后可接宾语从句或“疑问词+不定式”结构。选项C、D为疑问语序，不符合宾语从句需用陈述语序的规则，故排除C、D。
2. 分析动词搭配：say是及物动词，后面必须跟宾语。
A选项how to say中，how是疑问副词，只能表示方式，不能作say的宾语，结构不完整，不符合要求；
B选项what to say中，what是疑问代词，可作say的宾语，意为“说什么”，符合句子逻辑和语法规则。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
疑问词+不定式结构；宾语从句陈述语序
【点评】
本题考查疑问词+不定式的用法及宾语从句的语序规则，同时涉及及物动词的搭配要求。解题需先通过语序排除错误选项，再结合动词的及物性区分疑问代词与疑问副词的用法，提醒学生要熟练掌握这类语法点，避免因语序或动词搭配失误丢分。
【难度系数】
0.6

【分析】
首先要明确对话的语境：说话人表示想要投诉新电脑，此时对方需要做出符合该场景的回应。我们需要逐一分析每个选项的适用场景：
1. 选项A：“What happened?”用于询问事情的起因、经过，在对方提出投诉时，询问具体情况是合理的回应；
2. 选项B：“How are you?”是日常问候语，用于询问对方身体状况或近况，和投诉的语境完全不匹配；
3. 选项C：“With pleasure.”一般用于答应别人的请求时，表示乐意帮忙，不符合投诉场景；
4. 选项D：“That's all right.”常用于回应别人的道歉或感谢，也不适用于此情景。
通过对每个选项的语境适配性分析，就能选出正确答案。
【解析】
对话中第一句表明说话人要投诉新电脑，需要选择合适的回应：
A. What happened?：意为“发生什么事了？”，用于询问具体情况，符合投诉场景下的回应需求；
B. How are you?：是日常问候语，与投诉语境无关，排除；
C. With pleasure.：通常用于答应他人请求，不符合此处语境，排除；
D. That's all right.：多用于回应道歉或感谢，不适合该场景，排除。
因此正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
情景交际用语
【点评】
本题考查日常情景交际用语的运用，需要学生结合对话语境，准确判断不同交际用语的适用场景，注重对语境的理解和常用口语表达的积累。
【难度系数】
0.8

【分析】
我们可以结合语境、时间状语、动词搭配及语态规则逐一确定动词形式：
1. 第1题：when引导时间状语从句，遵循“主将从现”原则，主句为祈使句表将来，从句主语it是第三人称单数，需用一般现在时的第三人称单数形式。
2. 第2题：主语coffee cups与throw是被动关系，each year表明是一般现在时，要用一般现在时的被动语态，主语为复数，be动词用are。
3. 第3题：in the future是将来时间标志，需用一般将来时。
4. 第4题：came back yesterday说明工作的动作发生在过去且已结束，用一般过去时。
5. 第5题：in two days表将来，主语shoes与send是被动关系，要用一般将来时的被动语态。
6. 第6题：these days表明动作正在进行，police是复数集体名词，用现在进行时。
7. 第7题：suggest后接动名词作宾语，需填sell的动名词形式。
8. 第8题：主句told是一般过去时，宾语从句的动作是相对于过去的将来，用过去将来时。
9. 第9题：打电话的动作已完成且对现在有影响（Teddy在来的路上），用现在完成时。
10. 第10题：then指代last night对方提问时，当时正在备课，用过去进行时。
【解析】
1. 根据“主将从现”原则，主语it为第三人称单数，故填happens。
2. 主语与动词为被动关系，一般现在时被动语态结构为“am/is/are + 过去分词”，主语是复数，故填are thrown。
3. 由in the future可知用一般将来时，结构为“will + 动词原形”，故填will satisfy。
4. 根据came back yesterday可知动作发生在过去，用一般过去时，故填worked。
5. in two days表将来，主语与动词为被动关系，一般将来时被动语态结构为“will be + 过去分词”，故填will be sent。
6. these days表动作正在进行，police是复数，现在进行时结构为“am/is/are + 现在分词”，故填are trying。
7. 固定搭配suggest doing sth.意为“建议做某事”，故填selling。
8. 主句为一般过去时，宾语从句表过去的将来，过去将来时结构为“would + 动词原形”，故填would return。
9. 动作已完成且对现在有影响，现在完成时结构为“have/has + 过去分词”，主语I用have，故填have called。
10. then指代过去的某个时刻，动作正在进行，过去进行时结构为“was/were + 现在分词”，主语I用was，故填was preparing。
【答案】
1. happens 2. are thrown 3. will satisfy 4. worked 5. will be sent
6. are trying 7. selling 8. would return 9. have called 10. was preparing
【知识点】
1. 动词时态运用
2. 被动语态
3. 非谓语动词（动名词）
【点评】
本题涵盖初中阶段动词核心考点，需要结合语境、时间状语及语法规则灵活判断，既考查基础语法知识，又考验学生的语境分析能力，是对动词综合运用能力的全面考查。
【难度系数】
0.6