第一板块：调动积累，理解课题
1．同学们都知道哪些有关春天的诗？
2．今天，我们再来学习一首有关春天的古诗——江南春。读了课题，你了解了哪些信息？
3．谁能介绍一下作者？师适当补充。
第二板块：预习导学
●预习作业2、3
1.任务驱动：完成学习单1
教师观察学生学习，适当点拨指导。
2.导学：
（1） 谁来读古诗？指导读好古诗的节奏。
（2） 指名说说预习作业3中的词语意思。
千里、四百八十：让学生知道此处是一种虚指，“千里”指代辽阔的江南大地，而“四百八十”是用来形容寺庙之多。
映：相互衬托、映衬。指导学生想象，绿色的、红色的分别都有哪些景物，红绿相映，该是怎样的一种鲜艳色彩啊！
水村山郭。在这里，水村和山郭我会放在一起让学生理解，就是指邻水的村庄和靠山的城郭。临水有村庄、依山有城郭，这正是江南独特的一种地形风貌。
3.齐读古诗。
第三板块：反复诵读，体会意境
（一）看美景、明诗意
1．江南的春天有哪些美丽的风光，你能看着书上的插图，从远到近说一说吗？
2．结合书上的诗读一读，跟同桌说说看，从这首诗中，你仿佛看到了什么？又仿佛听到了什么？
3．指导朗读。
（二）想意境、悟诗情
1．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，这么美丽的江南景色，你能把刚才的所见所闻连起来，诗、图结合在一起，完整地说一说整首诗的意思吗？先自己说一说，再四人一小组交流。
2．导学：
（1）此时，你认为作者想通过这首诗抒发怎样的思想感情呢？
（2）你能用这种感情把这首诗读好吗？
（3）南朝的统治者，想借助神灵的庇护，永保江山的稳固。可事实上，南朝最终还是灭亡了，到如今，只剩下了当时建造的这许许多多富丽堂皇的寺庙，隐没在苍茫的烟雨之中。如今的唐朝，又在走着当初南朝的老路，你认为诗人此时写这么一首诗，究竟想表达一种怎样的情感呢？
你能不能带着这种感情，再把这首诗读一读！
第四板块：诵诗句、背诗文
让我们跟着录音，看着图，轻声地吟诵这首诗。
谁愿意跟着音乐优美地把这首诗读给大家听？（开火车读、小组读。）
第五板块：布置作业
