原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）
本班现有学生39人，其中女生20人，男生 19人。在上学期期末质量调研中，合格率为100%，优生率为70.7%。这次期末调研显示：看拼音写词语得分率为95.7%，辨别读音的正误得分率82.6%，辨别字形、字义正确率76.1%，根据课文内容填空正确率80.3%。学生对生字词的音、形、义掌握得不够扎实，尤其是同义字，形近字易混淆，还有受方言影响，对字的前后鼻音辨别不准，特别是陈天龙、李良镛、陆陈伟、唐昊宇等几位学生，对文字缺少感觉，识记模糊，非常糟糕。调研显示，本班学生的阅读能力还有待提高，其中独立概括主要内容得分率为82%，练习上下文理解词语得分率为75%，主要表现不能结合语境领会含义，80%的学生能根据要求提取有用信息，75 %的学生能联系上下文理解重要语句，结合文意写出自己的感受。学生对修改语段还有些困难。有3位学生因写字大小不匀称，间架结构不美观或卷面不整洁而扣分。有1人由于动作慢而没有在规定的时间内完成相应的题目。    通过三年半的语文知识的教学及学习习惯的培养，70%的学生已基本养成了良好的学习习惯。能做到课上专心听讲，提出问题、主动思考，积极回答问题，课后作业能按时、仔细地完成，并且做到字迹工整。有10%的学生学习还不够自觉，课上易分心，课堂效率低下，导致作业正确率不高，学习成绩滞后。本班70%的学生能有感情地朗读课文，如徐依婷、沙宇航、张楠、戴一博等。90%的学生对指定课文都能正确流利的背诵。写字方面，75%的学生写字速度较快，钢笔字已基本能做到工整，但不够美观，本学期要在间架结构上作重点指导，让孩子的字写得更漂亮。
本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）
本册教材共有23篇课文，文质兼美，思想内涵十分丰富。教材是分7个单元安排的，每个单元都突出一个鲜明的教育主题。如第一单元颂春篇，第二单元创新篇，第三单元英才篇，第四单元爱心篇，第五单元动物篇，第六单元环保篇，第七单元国魂篇。    教材除了安排朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还安排了四个重点学习项目：一是联系上下文理解词语和句子的意思；二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；三是学会默读，养成良好的默读习惯；四是积累课文中的优美词语、精彩句段。    习作7课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。    综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，所设各题，可能与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。
本学期教学目标（包括知识、智能、情感）
1.学习习惯。    （1）继续掌握正确的读书姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续掌握正确的写钢笔字的方法，培养积极发言、专心倾听的习惯。（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。（5）继续培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。（6）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。（7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。    2．汉语拼音。    继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。    3．识字写字。    （1）能准确认读233个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字168个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。    4．口语交际。            （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写故事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，口齿清楚，有礼貌。（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。    5．阅读。    （1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。    6.习作。    （1）能留心周围的事物，乐于书面表达交流。（2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。（3）学会写“留言条”、“请假条”，学写书信。（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习冒号、引号、顿号。
教          学        措         施
1. 继续重视学习习惯的培养，坚持严格要求，严格训练，把良好的学习习惯的培养落实到教学过程的每一个环节，落实到学习活动的各个方面。    2. 认真钻研教材，理清教材脉络，吃透作者的写作意图。备课时从“三得”入手，得意即把课文要表达的思想情感在讲读课文时渗透其中；得言即学习文章中的经典语句、重点段落的描写方法，让学生能从每一篇课文中积累到好词好句，丰富学生的语言，提高表达能力；得法即学习课文中对情感的渗透、重点段落的选材、人物心理描写等方面的表达方法，在学习课文时要重点指导，逐一积累，争取做到“一课一得”，到学期结束时，让80%的学生能说出学习语文的体会。    3. 认真抓好培优工作，让40%的学生多阅读，多写作，争取在各级报刊上发表佳作；还要扎实做好补差工作，利用放学时间、平时做作业时间对基础差的孩子加强辅导，促使每个学生尽快进步。进一步与家长沟通，加强预习的督促检查力度，确保在上课前读充分；加强识字方法的指导，千方百计减少错别字；作业尽量面批，鼓励他们自由地表达阅读体会，捕捉他们细微进步，保护他们的求知欲和自信心，唤醒他们的语文学习兴趣和求知欲。    4.继续建设班级博客，定期为学生推荐阅读资源，为学有余力的学生提供高位交流平台。建设完美教室，利用班级童话集、作文发表排行榜等多种形式，组织竞赛和多样评价，使这些学生成为全班同学身边的榜样，为全体学生学习语文带来源源不断的热能。    5.改进评价方式，尊重学生差异，关照个性特点，注重纵向比较，淡化横向比较，使评价真正为提高学生学习信心、引导学生有效学习、促进学生全面发展服务。    6. 注重教学过程，为学生创设良好的自主合作学习情境，鼓励学生先自主学习，在此基础上加强小组合作学习有效性研究。注意科学搭配，强调优势组合，注重合作方式的训练，力争使每一个学生都积极参与，合作共享，共同进步。    7.继续坚持以“学程导航  活力课堂”为教学指导思想，重视课前的充分预习，加强学情分析，重视自主学习、合作探究，展示导学，检测反思。灵活运用多种教学策略，先学后教，以学促教，顺学而导，以学定教等教学原则，促进学生的学习兴趣，使课堂充满生命的活力和智慧的张力。在阅读教学中，注意精讲多练，让学生充分自主地展开阅读，在课堂情境中习得阅读方法，注重文本解读和课程资源的开发，增强问题意识，从揣摩写法与创作意图出发设计阅读教学，精心选择优质信息进行有效补充和拓展，以读促读，提高阅读教学质量。
分　单　元　教　学　进　度　及　具　体　教　学　要　求
目次	周次	单  元  或  章  节  内  容	教时	本单元重点、难点
	1	培养良好的学习习惯（8）	1	培养学生坚持写日记的习惯。
1	1~3	走，我们去植树	2
2		第一朵杏花	2	感受古诗意境之美。
3		燕子	2	培养学生对自然美和艺术美的鉴赏
4		古诗两首	2	力。
		练习1	3
5	3~5	苹果里的五角星	2	激发学生主动探索的愿望和对科学
6		最佳路径	2	的热爱之情。
7		人类的“老师”	2
		练习2	3
8	5~7	三顾茅庐	2	能说出比喻句中本体与比喻体之间
9		祁黄羊	2	的关系；学习用“来到……，只见
10		公仪休拒收礼物	2	……”的句式写一处景色。
		练习3	3
11	7~10	永远的白衣战士	2	会选用词语写一段描写雨景的话。
12		“番茄太阳”	2	理解课文内容，感受白衣战士临危不
13		第一次抱母亲	2	惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神，
14		我不是最弱小的	2	感悟母亲胸怀的无畏、博大，学习
		练习4	3	萨沙一家人自觉保护弱小者的品质。
15	10~12	鸟语	2	培养学生爱护珍稀动物的思想感情，
16		天鹅的故事	2	懂得保护生态平衡的重要性。
17		生命的壮歌	2
		练习5	3
18	12~14	沙漠中的绿洲	2	认识保护环境的重要性，激发对大
19		云雀的心愿	2	自然的热爱之情。
20		古诗两首	2	理解古诗的意思，想象古诗描绘的情
		练习6	3	景，感受乡村儿童鲜明的形象。
21	14~16	爱因斯坦和小女孩	2	理解课文内容，懂得樟树的可贵之
22		宋庆龄故居的樟树	2	处，领会樟树的象征意义。
23		黄河的主人	2	背诵指定的课文。
		练习7	3
	17~18	复习、考核		对所学内容进行梳理
	19	综合评价庆典
分  单　元　教　学　要　求
培养良好的学习习惯（8）
1．了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的习惯；
2．懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的习惯。
第一单元
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《走，我们去植树》、《燕子》、《古诗两首》。
2．掌握本单元的生字词，理解生字组成的词语。
3．理解课文内容，了解植树的重要，体会少先队员要用实际行动绿化祖国的决心，教育
学生环境保护意识；感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
4．感受古诗意境之美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏力。
第二单元
1．正确、流利、有感情地朗读课文，能说出一段文字表述的主要意思。
2．掌握本单元的生字词，理解生字组成的词语。
3．理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。懂得尊重他人、相信
他人、给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。激发学生主动探索的愿望和
对科学的热爱之情。
第三单元
1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《三顾茅庐》第三、四自然段。
2．掌握本单元的生字词，理解生字组成的词语。
3．能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻事物之间的关系；学习用“来到……，
只见……”的句式写一处景色。
4．理解课文内容，初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略，体会祁黄羊
出以公心，正直无私的高贵品质，学习公仪休清正廉明、拒收礼物的品格。
第四单元
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．掌握本单元的生字词，理解生字组成的词语。会选用词语写一段描写雨景的话。
3．理解课文内容，感受白衣战士临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神，感悟母亲
胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情，学习萨沙一家人自觉保护弱小者的品质。
第五单元
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文，能复述描写天鹅破冰的场面。
2．掌握本单元的生字词，理解生字组成的词语。
3．理解课文内容，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想
感情，懂得保护生态平衡的重要性；懂得鸟儿是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大
自然的热爱。
第六单元
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．掌握本单元的生字词，理解生字组成的词语。
3．理解课文内容，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保
护环境的重要性，激发对大自然的热爱之情。引导学生领悟保持生态平衡、保护地球的意义。
第七单元
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《宋庆龄故居的樟树》。
2．掌握本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“无论……总是……”和“只要……就”造
句。
3．理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。

原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）
本班现有学生39人，其中女生20人，男生 19人。在上学期期末质量调研中，合格率为100%，优生率为70.7%。这次期末调研显示：看拼音写词语得分率为95.7%，辨别读音的正误得分率82.6%，辨别字形、字义正确率76.1%，根据课文内容填空正确率80.3%。学生对生字词的音、形、义掌握得不够扎实，尤其是同义字，形近字易混淆，还有受方言影响，对字的前后鼻音辨别不准，特别是陈天龙、李良镛、陆陈伟、唐昊宇等几位学生，对文字缺少感觉，识记模糊，非常糟糕。调研显示，本班学生的阅读能力还有待提高，其中独立概括主要内容得分率为82%，练习上下文理解词语得分率为75%，主要表现不能结合语境领会含义，80%的学生能根据要求提取有用信息，75 %的学生能联系上下文理解重要语句，结合文意写出自己的感受。学生对修改语段还有些困难。有3位学生因写字大小不匀称，间架结构不美观或卷面不整洁而扣分。有1人由于动作慢而没有在规定的时间内完成相应的题目。    通过三年半的语文知识的教学及学习习惯的培养，70%的学生已基本养成了良好的学习习惯。能做到课上专心听讲，提出问题、主动思考，积极回答问题，课后作业能按时、仔细地完成，并且做到字迹工整。有10%的学生学习还不够自觉，课上易分心，课堂效率低下，导致作业正确率不高，学习成绩滞后。本班70%的学生能有感情地朗读课文，如徐依婷、沙宇航、张楠、戴一博等。90%的学生对指定课文都能正确流利的背诵。写字方面，75%的学生写字速度较快，钢笔字已基本能做到工整，但不够美观，本学期要在间架结构上作重点指导，让孩子的字写得更漂亮。
本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）
本册教材共有23篇课文，文质兼美，思想内涵十分丰富。教材是分7个单元安排的，每个单元都突出一个鲜明的教育主题。如第一单元颂春篇，第二单元创新篇，第三单元英才篇，第四单元爱心篇，第五单元动物篇，第六单元环保篇，第七单元国魂篇。    教材除了安排朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还安排了四个重点学习项目：一是联系上下文理解词语和句子的意思；二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；三是学会默读，养成良好的默读习惯；四是积累课文中的优美词语、精彩句段。    习作7课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。    综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，所设各题，可能与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。
本学期教学目标（包括知识、智能、情感）
1.学习习惯。    （1）继续掌握正确的读书姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续掌握正确的写钢笔字的方法，培养积极发言、专心倾听的习惯。（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。（5）继续培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。（6）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。（7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。    2．汉语拼音。    继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。    3．识字写字。    （1）能准确认读233个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字168个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。    4．口语交际。            （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写故事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，口齿清楚，有礼貌。（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。    5．阅读。    （1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。    6.习作。    （1）能留心周围的事物，乐于书面表达交流。（2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。（3）学会写“留言条”、“请假条”，学写书信。（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习冒号、引号、顿号。
教          学        措         施
1. 继续重视学习习惯的培养，坚持严格要求，严格训练，把良好的学习习惯的培养落实到教学过程的每一个环节，落实到学习活动的各个方面。    2. 认真钻研教材，理清教材脉络，吃透作者的写作意图。备课时从“三得”入手，得意即把课文要表达的思想情感在讲读课文时渗透其中；得言即学习文章中的经典语句、重点段落的描写方法，让学生能从每一篇课文中积累到好词好句，丰富学生的语言，提高表达能力；得法即学习课文中对情感的渗透、重点段落的选材、人物心理描写等方面的表达方法，在学习课文时要重点指导，逐一积累，争取做到“一课一得”，到学期结束时，让80%的学生能说出学习语文的体会。    3. 认真抓好培优工作，让40%的学生多阅读，多写作，争取在各级报刊上发表佳作；还要扎实做好补差工作，利用放学时间、平时做作业时间对基础差的孩子加强辅导，促使每个学生尽快进步。进一步与家长沟通，加强预习的督促检查力度，确保在上课前读充分；加强识字方法的指导，千方百计减少错别字；作业尽量面批，鼓励他们自由地表达阅读体会，捕捉他们细微进步，保护他们的求知欲和自信心，唤醒他们的语文学习兴趣和求知欲。    4.继续建设班级博客，定期为学生推荐阅读资源，为学有余力的学生提供高位交流平台。建设完美教室，利用班级童话集、作文发表排行榜等多种形式，组织竞赛和多样评价，使这些学生成为全班同学身边的榜样，为全体学生学习语文带来源源不断的热能。    5.改进评价方式，尊重学生差异，关照个性特点，注重纵向比较，淡化横向比较，使评价真正为提高学生学习信心、引导学生有效学习、促进学生全面发展服务。    6. 注重教学过程，为学生创设良好的自主合作学习情境，鼓励学生先自主学习，在此基础上加强小组合作学习有效性研究。注意科学搭配，强调优势组合，注重合作方式的训练，力争使每一个学生都积极参与，合作共享，共同进步。    7.继续坚持以“学程导航  活力课堂”为教学指导思想，重视课前的充分预习，加强学情分析，重视自主学习、合作探究，展示导学，检测反思。灵活运用多种教学策略，先学后教，以学促教，顺学而导，以学定教等教学原则，促进学生的学习兴趣，使课堂充满生命的活力和智慧的张力。在阅读教学中，注意精讲多练，让学生充分自主地展开阅读，在课堂情境中习得阅读方法，注重文本解读和课程资源的开发，增强问题意识，从揣摩写法与创作意图出发设计阅读教学，精心选择优质信息进行有效补充和拓展，以读促读，提高阅读教学质量。
分　单　元　教　学　进　度　及　具　体　教　学　要　求
目次	周次	单  元  或  章  节  内  容	教时	本单元重点、难点
	1	培养良好的学习习惯（8）	1	培养学生坚持写日记的习惯。
1	1~3	走，我们去植树	2
2		第一朵杏花	2	感受古诗意境之美。
3		燕子	2	培养学生对自然美和艺术美的鉴赏
4		古诗两首	2	力。
		练习1	3
5	3~5	苹果里的五角星	2	激发学生主动探索的愿望和对科学
6		最佳路径	2	的热爱之情。
7		人类的“老师”	2
		练习2	3
8	5~7	三顾茅庐	2	能说出比喻句中本体与比喻体之间
9		祁黄羊	2	的关系；学习用“来到……，只见
10		公仪休拒收礼物	2	……”的句式写一处景色。
		练习3	3
11	7~10	永远的白衣战士	2	会选用词语写一段描写雨景的话。
12		“番茄太阳”	2	理解课文内容，感受白衣战士临危不
13		第一次抱母亲	2	惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神，
14		我不是最弱小的	2	感悟母亲胸怀的无畏、博大，学习
		练习4	3	萨沙一家人自觉保护弱小者的品质。
15	10~12	鸟语	2	培养学生爱护珍稀动物的思想感情，
16		天鹅的故事	2	懂得保护生态平衡的重要性。
17		生命的壮歌	2
		练习5	3
18	12~14	沙漠中的绿洲	2	认识保护环境的重要性，激发对大
19		云雀的心愿	2	自然的热爱之情。
20		古诗两首	2	理解古诗的意思，想象古诗描绘的情
		练习6	3	景，感受乡村儿童鲜明的形象。
21	14~16	爱因斯坦和小女孩	2	理解课文内容，懂得樟树的可贵之
22		宋庆龄故居的樟树	2	处，领会樟树的象征意义。
23		黄河的主人	2	背诵指定的课文。
		练习7	3
	17~18	复习、考核		对所学内容进行梳理
	19	综合评价庆典
分  单　元　教　学　要　求
培养良好的学习习惯（8）
1．了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的习惯；
2．懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的习惯。
第一单元
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《走，我们去植树》、《燕子》、《古诗两首》。
2．掌握本单元的生字词，理解生字组成的词语。
3．理解课文内容，了解植树的重要，体会少先队员要用实际行动绿化祖国的决心，教育
学生环境保护意识；感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
4．感受古诗意境之美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏力。
第二单元
1．正确、流利、有感情地朗读课文，能说出一段文字表述的主要意思。
2．掌握本单元的生字词，理解生字组成的词语。
3．理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。懂得尊重他人、相信
他人、给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。激发学生主动探索的愿望和
对科学的热爱之情。
第三单元
1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《三顾茅庐》第三、四自然段。
2．掌握本单元的生字词，理解生字组成的词语。
3．能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻事物之间的关系；学习用“来到……，
只见……”的句式写一处景色。
4．理解课文内容，初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略，体会祁黄羊
出以公心，正直无私的高贵品质，学习公仪休清正廉明、拒收礼物的品格。
第四单元
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．掌握本单元的生字词，理解生字组成的词语。会选用词语写一段描写雨景的话。
3．理解课文内容，感受白衣战士临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神，感悟母亲
胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情，学习萨沙一家人自觉保护弱小者的品质。
第五单元
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文，能复述描写天鹅破冰的场面。
2．掌握本单元的生字词，理解生字组成的词语。
3．理解课文内容，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想
感情，懂得保护生态平衡的重要性；懂得鸟儿是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大
自然的热爱。
第六单元
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．掌握本单元的生字词，理解生字组成的词语。
3．理解课文内容，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保
护环境的重要性，激发对大自然的热爱之情。引导学生领悟保持生态平衡、保护地球的意义。
第七单元
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《宋庆龄故居的樟树》。
2．掌握本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“无论……总是……”和“只要……就”造
句。
3．理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。