金子教学反思

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《金子》是一篇蕴含哲理的文章,彼得在淘金无望、准备离去时,发现雨后土地上长出了小草,从中受到启发,便留下来种花,终于实现了自己的梦想。

课堂上,我引导学生抓住文中的重点词句,读出感悟,并思考“这是一个怎样的彼得”。如从“彼得不甘心落空,他在河床附近买了一块没人要的土地,一个人默默地挖掘者。”引导学生抓住关键词“不甘心、默默地、一块没人要的土地”等词语,理解彼得的执着和坚决不放弃。从“埋头苦干、几乎翻遍了”等重点词句,让学生真正地认识彼得,他是一个比其他人更吃苦耐劳的人;引导学生理解彼得的“若有所悟”,抓住问题,一场雨后,彼得看到什么,想到什么。他为什么由这简单的现象想出种花的好方法,让学生认识到这是一个善于观察、乐于思考的彼得。

为了让学生体会到彼得是个吃苦耐劳的人,也为了后面体会要取得真金,就要付出辛勤的劳动。我们在学习种花这个环节的教学中,我紧紧扣住“全部精力”来进行。我引导学生看插图,体会彼得的辛勤付出。为了帮助学生理解“全部精力”,我出示了准备好的有关彼得辛勤劳作的填空来说一说,引导学生通过想象来体会:天快黑了,又下起了蒙蒙细雨,可是还有一块地没有松,彼得——,花苗终于长起来了,一群群杂草在花丛中抢营养,彼得——,为了防止花苗生虫,人们还在睡梦中,彼得还在——,再过几天,花儿就要开放了,可是这几天阳光非常强烈,花苗渴得无精打采,彼得——不论严寒酷暑,不管刮风下雨,彼得都在用他的全部精力精心培育花苗。

说话过程中,学生的表现不错,对于“全部精力”,把握得比较到位。通过想像彼得在不同场景中如何培育花草付出辛勤劳动,来理解他后面说“我是唯一找到真金的人!”,学生在想像场景中明白了故事的道理。

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