第一板块：谈话导入，激发兴趣
1．今天我们继续学习《北风和小鱼》（师指题，生齐读）。
2．指名读生字新词。
去掉拼音，你还会读吗？
3、通过上节课的学习，你觉得《北风和小鱼》的故事有趣吗？（有趣）今天我们一起来细细地读读这篇课文，相信你们会有更多更新的收获。
第二板块：自读自悟，学习第一自然段
1．学生自读课文第一自然段。说说你知道了什么？
你听……听音感受。（教师播放：北风吹的录音和句子）
①听了这呼呼的北风，你有什么感觉？
②指名读第一句。（指导学生读出北风厉害的样子。必要时教师范读，也可配音朗读。）
2．北风呼呼地吹，它吹向了谁，它们都有什么变化呢，出示第1自然段，再读读。
① 指名交流。
想看看青草、梧桐树，鸟儿都怎么样了吗？（出示挂图）
② 请小朋友想一下怎样读才可以让我们感觉到北风的厉害？
③ 出示第1自然段课文，指名读，齐读。
第三板块：师生接读，学习第二自然段
过渡：看到这一切，北风得意地说：＿＿＿（生接后半句）
1．出示第二自然段。北风是怎样说这句话的？（板书：得意）
2．指名读，谁想做做北风？（贴北风图）指导朗读，读出北风得意的样子来。
（相机表扬：你读的真棒，而且你的表情也很好，得意就是这个样子。）
3．我们学着他的样，一起来做做北风，也来得意，得意。齐读北风的话。
4．“大家”，你们知道这里的“大家”指的是谁呀？
第四板块：读读划划，学习三~五自然段
过渡：真的是大家都怕它吗？那你们知道有不怕北风的吗？（贴小鱼图）
1．看书读3-5自然段，用 “边读边想”的方法，自己读一读，找一找哪些地方可以看出小鱼不怕它，自己用“——”画出来。
2．学生交流。（教师根据学生的交流，随机出示学习相关内容）
（1）（出示第三自然段）谁想来做做小鱼，指名读。
（读出不服输的语气来。）
（2）想做小鱼的小朋友请站起来，可以根据自己的体会配上动作读一读。
3．捉迷藏我们都玩过，可小鱼是在什么样的情况下玩的？
（1） 指名读第四自然段。（出示第四自然段）
（2） “鹅毛大雪”是什么样的雪？
（3） 指名读。（让我们感觉雪下的很大。）
（根据学生的朗读，教师适当点拨：雪不够大，再大一点。
（4）是啊，雪下那么大，河水都结冰了，小鱼却在水底捉迷藏，它一点都不怕北风。（板书：不怕）
4．出示第五自然段。
（1）指名读，（引导学生读出北风的狂妄可笑）齐读。
（2）北风看不见小鱼了，非常得意，它得意什么呢？它以为什么呢？
四人小组讨论。
指名交流。
（3）那事实真的像北风想的、说的那样吗？
第五板块：领悟寓意，课外延伸
1．你们喜欢这个故事吗？北风和小鱼你喜欢谁？你愿意说一句话夸夸它吗？
2．你知道大自然中还有谁不怕北风吗（看图）？（松树、梅花、小朋友……）到大自然找一找，可以用笔把它们和北风斗争的画面画下来，还可以编个故事，想象它会与北风会发生什么样的故事。
第六板块：学习生字“面 气 口 毛”
1．出示生字，指名读。
2．给这几个生字找找朋友。
3．说说你准备怎么记住他们？
4．观察它们在田字格里的位置，提醒大家写的时候要注意什么？
毛：第二笔横画要稍短些，第三笔横画稍长些，最后一笔从竖中线左侧起笔，把字写得重心稳些。
5．师范写，生书空。
6．生描红临写，师巡回指导。
7．写字反馈。
第七板块：布置作业
1．完成《习字册》中的“面 气 口 毛”。
