教学内容	ｊ、ｑ、ｘ		共几课时	2	课型	新授
			第几课时	1
教学    目标	1．学会声母ｊ、ｑ、ｘ ，读准音，认清形，正确书写。    2．学会区别几个字形易混淆的声母。    3．.在学习过程中感受学习拼音的乐趣。    4．培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的习惯。
教学    重难点	教学重点：    1．ｊ、ｑ、ｘ的发音方法    2．正确书写ｊ、ｑ、ｘ    教学难点：学会区别几个字形易混淆的声母。
教学    资源	1．学生在幼儿园已经接触过声母，大部分能正确认读，，只是发音上还不够到位。    2．教学声母时要借助教材中的表音表形图，指导学生读准声母ｊ、ｑ、ｘ，记忆它们的形，并使学生知道ｊ、ｑ、ｘ是声母。    3．引导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境中去。
预习    设计	根据书上插图，让学生回家动手做卡片，并剪成“l”和“c”两个字母。
学 程 预 设		导 学 策 略		调整与反思
一、复习导入（5）    1．当小老师领读。    2．开火车读。       二、引出字母（7）    1．观察情境图编故事。    2．创作语境歌。    （1）小朋友们已经学过好几首语境歌了，现在和老师一起合作给这幅图配上一首好听的语境歌，好吗？    出示：        ，洗衣裳，     ，嗡嗡响，妈妈洗衣我        。    （2）说说“什么时候”洗衣裳，“什么东西”嗡嗡响，妈妈洗衣我“怎样？”       3．读语境歌                   三、认读j q x（10）    1．观察j表音表形图，练习说话。    观察j 表音表形图：    瞧，这位小朋友在干什么呢？    读一读：    dā  jī mù    搭  积 木    练习说话：小朋友在搭积木，他搭了一个字母J，笑得合不拢嘴。    2．尝试j的发音。    积木的“积”读得轻一些短一些，就是这个字母朋友（指j）的读音，谁会读？    （试读）    3．齐读。    4．自主学习q 、x 的发音    5．全班交流    6 ．开火车读、个人读、                      四、记忆j、q 、x（3）    1．看图及联系生活动脑筋记住字母的形。    书上有三个声母，三幅图，把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子。当然，还可以发挥想象生活中还有哪些事物长得像这3个字母朋友。    2．尝试编顺口溜。    （我搭积木j j j ， 打气筒 q q q ，    演员演戏x x x，像个9字q q q ，    一个叉子 x x x，小气球 q q q）    3．其他办法：    i下加钩j j j，d翻跟头    q q q。    五、区别b p d q（5）    1．仔细观察这四个声母，发现字母的相同点和不同点。    2．拿出课前准备好的半圆和竖条，自己拼一拼，认一认。    3．用顺口溜记住这些字母    4．游戏“比比谁拼得快”       六、书写j q x（5）    1．自己看书，学习j q x的写法。    翻到书本22页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。    2．交流写法    3．学生练习写j q x                七、儿歌巩固（5）    1．跟读儿歌。    jī jī  jī        jī jī jī    叽 叽 叽， 叽 叽 叽，    yī èr sān sì wǔ liù  qī    一 二 三 四 五 六 七，    qī zhī xiǎo jī xī xī  xī    七 只 小 鸡 嘻 嘻 嘻，    qī liù wǔ sì sān èr  yī    七 六 五 四 三 二 一。    2． 找出儿歌中的声母。		一、复习导入    1．我们已经学习了几个声母？    谁做小老师领大家读一读？    2．开火车复习学习过的声母    二、引出字母    出示情境图    1．小朋友仔细观察图，看看    谁能编个小故事？（允许故事    情节多元化，注意语言组织指    导。）    2．学习语境歌。    （1）小朋友们已经学过好几    首语境歌了，现在和老师一    起合作给这幅图配上一首好    听的语境歌，好吗？    出示：       ，洗衣裳，     ，    嗡嗡响，妈妈洗衣我       。    （2）说说“什么时候”洗衣裳，    “什么东西”嗡嗡响，妈妈洗衣    我“怎样？”    （3）小朋友们真了不起，我    们一起来读读咱们自己创作    的语境歌。    （4）今天我们要认识的三个    声母就藏在这首儿歌里。板    书： j q x    三、认读j q x    1．学习j 的发音    （1）出示j 表音表形图瞧，这位小朋友在干什么    呢？    出示：    dā  jī mù    搭  积 木    引导说话：小朋友在搭积木，他搭了一个字母J，笑得合不拢嘴。    （2）积木的“积”读得轻一些短一些，就是这个字母朋友（指j）的读音，谁会读？    （指名试读）    （3）我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼    好吗？    2．指导学生自主学习q、 x的发音    出示q 、x 的表音表形图。    （1）请小朋友观察书上23页其它两幅图，想想另外两个字母朋友应该怎么读？    你还可以怎么记住它的读音    的？    （2）交流，相机正音    3． 三个字母打乱顺序开火    车读、指名读。    四、记忆j 、q、 x    1．三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？小朋友们，你能帮助    老师来记住他们吗？    2．书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子。当然，你还可以发挥想象生活中还有哪些事物长得像这3个字母朋友。    3．交流：你能编个顺口溜记住它们吗？    4．老师还有个好办法就是利用已经认识的字母来记住它们，比如i下加钩j j j，d跟头    qqq。             五、区别b p d q    1．出示这四个字母，小朋友    们请仔细观察这四个声母，你    能发现他们有什么相同和不    同的地方？    2 ．请拿出课前准备好的半圆和竖条，自己拼一拼，认一认。    3 ．谁能用顺口溜记住这些字母？    4 ．老师报字母，小朋友们用手中的卡片拼，让我们比一比谁拼得最快。    六、书写j q x    1．刚刚小朋友们学习非常认真，已经记住了三个声母的名字，也记住了它们的样子，现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本    22页，下边的笔顺图告诉我们    每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，    先写什么，后写什么。    2．交流j q x的写法。    3．师范写，并强调书写时应    注意的地方。    4．展示学生写错的字母，并    集体纠正。    七、儿歌巩固    1．小朋友们学习这么棒，老    师奖励你们一首儿歌。    出示儿歌：    jī jī  jī        jī jī jī    叽 叽 叽， 叽 叽 叽，    yī èr sān sì wǔ liù  qī    一 二 三 四 五 六 七，    qī zhī xiǎo jī xī xī  xī    七 只 小 鸡 嘻 嘻 嘻，    qī liù wǔ sì sān èr  yī    七 六 五 四 三 二 一。    2．师范读一遍    3．老师告诉你一个秘密，j q    x就藏在我们刚才学习的这首    儿歌里，现在请你找一找，找    到的同学马上到前面来告诉大    家。
作业    设计	在习字册上认真练习描红、临写。    《语文补充习题》第七页第一部分。

教学内容	ｊ、ｑ、ｘ		共几课时	2		课型	新授
			第几课时	2
教学    目标	1．复习巩固声母ｊ、ｑ、ｘ音和形。    2．.能准确拼读ｊ、ｑ、ｘ与I v组成的音节，并知道ｊ、ｑ、ｘ与ǖ组成音节时ǖ上两点省写的规则。    3．在拼读音节过程中，感受拼读音节的乐趣。    4．培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的习惯。
教学    重难点	教学重点：准确拼读ｊ、ｑ、ｘ与I v组成的音节。    教学难点：知道ｊ、ｑ、ｘ与ǖ组成音节时ǖ上两点省写的规则。
教学    资源	学生活泼爱表演，在学习ｊ、ｑ、ｘ与ǖ组成音节时ǖ上两点省写的规则时，可以利用这点让学生带上头饰进行学习表演。
预习    设计	尝试拼读由ｊ、ｑ、ｘ与单韵母组成的音节。
学 程 预 设		导 学 策 略			调整与反思
一、复习导入（2）    开火车读声母b p m f d t n l g k h j q x    二、学习音节（15）    1．学习j q x与I组成的音节。    （1）尝试拼读j q x与I组成的音节。    j —i—j i    q —i—q i    x —i—x i       （2）个人读、开火车读                         2．学习ju qu xu    （1）尝试拼读    j —ü—j u    q —ü—q u    x —ü—x u             （2）看板书，提出疑问：为什么ü上的两点不见了。    （3）听老师讲关于ü上的两点省略的故事。    (小熊愚愚有一天去逛街，那天天气很好，太阳有点刺眼，愚愚就戴了副墨镜。啊，挺潇洒的。走了一会儿，它碰见了j、q、x三位好朋友，愚愚可高兴啦，连忙去握手打招呼。可是愚愚戴着墨镜，三个好朋友一个都不认识它了。愚愚急了，把墨镜摘了下来，说：“朋友们，我是愚愚啊！”噢，它们这才认出来。    （4）演故事    （5）读儿歌记规则。    小ü碰见j q x，去掉两点还读ü。    j q x，真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。                三、认读拼音词（5）    1．说说图上画的是什么？    jī qì    hú xū    机 器    胡 须       2．尝试练习拼读    x--ǖ→xǖ       3． 认读补充音节    jī jí  lā jī   lì qì   qǐ lì      四、儿歌巩固（5）    1．听老师范读    小黄鸡，小黑鸡，    欢欢喜喜在一起，    刨刨土，捉捉虫，    青草地上做游戏。    2．跟读儿歌    3．拍手打节奏读    4．加动作读		一、复习导入。      二、学习音节    1．学习j q x与I组成的音节。    (1)今天的课上一下子来了那么多声母朋友，真够热闹的。瞧，谁也来凑热闹了？    出示：单韵母I    (2)今天小i和声母j q x交朋友来了    板书：    j —i—j i    q —i—q i    x —i—x i    （3）谁能把他们拼出来？    （4）开火车认读    2．教学ju qu xu    （1）单韵母ü也来和声母j q x交朋友啦，大家看。    板书：    j —ü—j u    q —ü—q u    x —ü—x u    （2）看了老师黑板上的板书，你们有什么疑问？    （3）为什么ü上的两点不见了呢？让老师为大家讲个小故事，你就明白了。                               （4）谁愿意上来吧老师刚才讲得故事表演出来？    （5）揭示规则： j q x不和u相拼，j q x与ü相拼时ü上两点要省略。 j q x与ü相拼时ü上两点去掉后忍然读ü，千万不能读成u。    （6）编儿歌记规则。       三、认读拼音词    1．看图，说说图上画的是什么？    相机出示拼音词：    jī qì    hú xū    机 器    胡 须    2．谁会拼读？    相机板书：    x--ǖ→xǖ    再次强调xu中的韵母是ǖ不是u    3． 补充音节认读    jī jí  lā jī   lì qì   qǐ lì    四、儿歌巩固。    1．出示：儿歌《在一起》    小黄jí，小黑鸡，    欢欢喜喜在一起，    刨刨土，捉捉虫，    青草地上做游戏。    2、《稀奇歌》x    见《语文练习册》第八页。    2．师范读    3．学生跟读儿歌    4．学生拍手打节奏读    5．学生加动作读			相关读音用拼音表示出来！
作业    设计	★     《语文练习册》第六课一、二、三部分    ★     <语文补充习题》第七页第二部分    ★★背出《稀奇歌》

教学内容	ｊ、ｑ、ｘ		共几课时	2	课型	新授
			第几课时	1
教学    目标	1．学会声母ｊ、ｑ、ｘ ，读准音，认清形，正确书写。    2．学会区别几个字形易混淆的声母。    3．.在学习过程中感受学习拼音的乐趣。    4．培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的习惯。
教学    重难点	教学重点：    1．ｊ、ｑ、ｘ的发音方法    2．正确书写ｊ、ｑ、ｘ    教学难点：学会区别几个字形易混淆的声母。
教学    资源	1．学生在幼儿园已经接触过声母，大部分能正确认读，，只是发音上还不够到位。    2．教学声母时要借助教材中的表音表形图，指导学生读准声母ｊ、ｑ、ｘ，记忆它们的形，并使学生知道ｊ、ｑ、ｘ是声母。    3．引导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境中去。
预习    设计	根据书上插图，让学生回家动手做卡片，并剪成“l”和“c”两个字母。
学 程 预 设		导 学 策 略		调整与反思
一、复习导入（5）    1．当小老师领读。    2．开火车读。       二、引出字母（7）    1．观察情境图编故事。    2．创作语境歌。    （1）小朋友们已经学过好几首语境歌了，现在和老师一起合作给这幅图配上一首好听的语境歌，好吗？    出示：        ，洗衣裳，     ，嗡嗡响，妈妈洗衣我        。    （2）说说“什么时候”洗衣裳，“什么东西”嗡嗡响，妈妈洗衣我“怎样？”       3．读语境歌                   三、认读j q x（10）    1．观察j表音表形图，练习说话。    观察j 表音表形图：    瞧，这位小朋友在干什么呢？    读一读：    dā  jī mù    搭  积 木    练习说话：小朋友在搭积木，他搭了一个字母J，笑得合不拢嘴。    2．尝试j的发音。    积木的“积”读得轻一些短一些，就是这个字母朋友（指j）的读音，谁会读？    （试读）    3．齐读。    4．自主学习q 、x 的发音    5．全班交流    6 ．开火车读、个人读、                      四、记忆j、q 、x（3）    1．看图及联系生活动脑筋记住字母的形。    书上有三个声母，三幅图，把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子。当然，还可以发挥想象生活中还有哪些事物长得像这3个字母朋友。    2．尝试编顺口溜。    （我搭积木j j j ， 打气筒 q q q ，    演员演戏x x x，像个9字q q q ，    一个叉子 x x x，小气球 q q q）    3．其他办法：    i下加钩j j j，d翻跟头    q q q。    五、区别b p d q（5）    1．仔细观察这四个声母，发现字母的相同点和不同点。    2．拿出课前准备好的半圆和竖条，自己拼一拼，认一认。    3．用顺口溜记住这些字母    4．游戏“比比谁拼得快”       六、书写j q x（5）    1．自己看书，学习j q x的写法。    翻到书本22页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。    2．交流写法    3．学生练习写j q x                七、儿歌巩固（5）    1．跟读儿歌。    jī jī  jī        jī jī jī    叽 叽 叽， 叽 叽 叽，    yī èr sān sì wǔ liù  qī    一 二 三 四 五 六 七，    qī zhī xiǎo jī xī xī  xī    七 只 小 鸡 嘻 嘻 嘻，    qī liù wǔ sì sān èr  yī    七 六 五 四 三 二 一。    2． 找出儿歌中的声母。		一、复习导入    1．我们已经学习了几个声母？    谁做小老师领大家读一读？    2．开火车复习学习过的声母    二、引出字母    出示情境图    1．小朋友仔细观察图，看看    谁能编个小故事？（允许故事    情节多元化，注意语言组织指    导。）    2．学习语境歌。    （1）小朋友们已经学过好几    首语境歌了，现在和老师一    起合作给这幅图配上一首好    听的语境歌，好吗？    出示：       ，洗衣裳，     ，    嗡嗡响，妈妈洗衣我       。    （2）说说“什么时候”洗衣裳，    “什么东西”嗡嗡响，妈妈洗衣    我“怎样？”    （3）小朋友们真了不起，我    们一起来读读咱们自己创作    的语境歌。    （4）今天我们要认识的三个    声母就藏在这首儿歌里。板    书： j q x    三、认读j q x    1．学习j 的发音    （1）出示j 表音表形图瞧，这位小朋友在干什么    呢？    出示：    dā  jī mù    搭  积 木    引导说话：小朋友在搭积木，他搭了一个字母J，笑得合不拢嘴。    （2）积木的“积”读得轻一些短一些，就是这个字母朋友（指j）的读音，谁会读？    （指名试读）    （3）我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼    好吗？    2．指导学生自主学习q、 x的发音    出示q 、x 的表音表形图。    （1）请小朋友观察书上23页其它两幅图，想想另外两个字母朋友应该怎么读？    你还可以怎么记住它的读音    的？    （2）交流，相机正音    3． 三个字母打乱顺序开火    车读、指名读。    四、记忆j 、q、 x    1．三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？小朋友们，你能帮助    老师来记住他们吗？    2．书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子。当然，你还可以发挥想象生活中还有哪些事物长得像这3个字母朋友。    3．交流：你能编个顺口溜记住它们吗？    4．老师还有个好办法就是利用已经认识的字母来记住它们，比如i下加钩j j j，d跟头    qqq。             五、区别b p d q    1．出示这四个字母，小朋友    们请仔细观察这四个声母，你    能发现他们有什么相同和不    同的地方？    2 ．请拿出课前准备好的半圆和竖条，自己拼一拼，认一认。    3 ．谁能用顺口溜记住这些字母？    4 ．老师报字母，小朋友们用手中的卡片拼，让我们比一比谁拼得最快。    六、书写j q x    1．刚刚小朋友们学习非常认真，已经记住了三个声母的名字，也记住了它们的样子，现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本    22页，下边的笔顺图告诉我们    每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，    先写什么，后写什么。    2．交流j q x的写法。    3．师范写，并强调书写时应    注意的地方。    4．展示学生写错的字母，并    集体纠正。    七、儿歌巩固    1．小朋友们学习这么棒，老    师奖励你们一首儿歌。    出示儿歌：    jī jī  jī        jī jī jī    叽 叽 叽， 叽 叽 叽，    yī èr sān sì wǔ liù  qī    一 二 三 四 五 六 七，    qī zhī xiǎo jī xī xī  xī    七 只 小 鸡 嘻 嘻 嘻，    qī liù wǔ sì sān èr  yī    七 六 五 四 三 二 一。    2．师范读一遍    3．老师告诉你一个秘密，j q    x就藏在我们刚才学习的这首    儿歌里，现在请你找一找，找    到的同学马上到前面来告诉大    家。
作业    设计	在习字册上认真练习描红、临写。    《语文补充习题》第七页第一部分。

教学内容	ｊ、ｑ、ｘ		共几课时	2		课型	新授
			第几课时	2
教学    目标	1．复习巩固声母ｊ、ｑ、ｘ音和形。    2．.能准确拼读ｊ、ｑ、ｘ与I v组成的音节，并知道ｊ、ｑ、ｘ与ǖ组成音节时ǖ上两点省写的规则。    3．在拼读音节过程中，感受拼读音节的乐趣。    4．培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的习惯。
教学    重难点	教学重点：准确拼读ｊ、ｑ、ｘ与I v组成的音节。    教学难点：知道ｊ、ｑ、ｘ与ǖ组成音节时ǖ上两点省写的规则。
教学    资源	学生活泼爱表演，在学习ｊ、ｑ、ｘ与ǖ组成音节时ǖ上两点省写的规则时，可以利用这点让学生带上头饰进行学习表演。
预习    设计	尝试拼读由ｊ、ｑ、ｘ与单韵母组成的音节。
学 程 预 设		导 学 策 略			调整与反思
一、复习导入（2）    开火车读声母b p m f d t n l g k h j q x    二、学习音节（15）    1．学习j q x与I组成的音节。    （1）尝试拼读j q x与I组成的音节。    j —i—j i    q —i—q i    x —i—x i       （2）个人读、开火车读                         2．学习ju qu xu    （1）尝试拼读    j —ü—j u    q —ü—q u    x —ü—x u             （2）看板书，提出疑问：为什么ü上的两点不见了。    （3）听老师讲关于ü上的两点省略的故事。    (小熊愚愚有一天去逛街，那天天气很好，太阳有点刺眼，愚愚就戴了副墨镜。啊，挺潇洒的。走了一会儿，它碰见了j、q、x三位好朋友，愚愚可高兴啦，连忙去握手打招呼。可是愚愚戴着墨镜，三个好朋友一个都不认识它了。愚愚急了，把墨镜摘了下来，说：“朋友们，我是愚愚啊！”噢，它们这才认出来。    （4）演故事    （5）读儿歌记规则。    小ü碰见j q x，去掉两点还读ü。    j q x，真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。                三、认读拼音词（5）    1．说说图上画的是什么？    jī qì    hú xū    机 器    胡 须       2．尝试练习拼读    x--ǖ→xǖ       3． 认读补充音节    jī jí  lā jī   lì qì   qǐ lì      四、儿歌巩固（5）    1．听老师范读    小黄鸡，小黑鸡，    欢欢喜喜在一起，    刨刨土，捉捉虫，    青草地上做游戏。    2．跟读儿歌    3．拍手打节奏读    4．加动作读		一、复习导入。      二、学习音节    1．学习j q x与I组成的音节。    (1)今天的课上一下子来了那么多声母朋友，真够热闹的。瞧，谁也来凑热闹了？    出示：单韵母I    (2)今天小i和声母j q x交朋友来了    板书：    j —i—j i    q —i—q i    x —i—x i    （3）谁能把他们拼出来？    （4）开火车认读    2．教学ju qu xu    （1）单韵母ü也来和声母j q x交朋友啦，大家看。    板书：    j —ü—j u    q —ü—q u    x —ü—x u    （2）看了老师黑板上的板书，你们有什么疑问？    （3）为什么ü上的两点不见了呢？让老师为大家讲个小故事，你就明白了。                               （4）谁愿意上来吧老师刚才讲得故事表演出来？    （5）揭示规则： j q x不和u相拼，j q x与ü相拼时ü上两点要省略。 j q x与ü相拼时ü上两点去掉后忍然读ü，千万不能读成u。    （6）编儿歌记规则。       三、认读拼音词    1．看图，说说图上画的是什么？    相机出示拼音词：    jī qì    hú xū    机 器    胡 须    2．谁会拼读？    相机板书：    x--ǖ→xǖ    再次强调xu中的韵母是ǖ不是u    3． 补充音节认读    jī jí  lā jī   lì qì   qǐ lì    四、儿歌巩固。    1．出示：儿歌《在一起》    小黄jí，小黑鸡，    欢欢喜喜在一起，    刨刨土，捉捉虫，    青草地上做游戏。    2、《稀奇歌》x    见《语文练习册》第八页。    2．师范读    3．学生跟读儿歌    4．学生拍手打节奏读    5．学生加动作读			相关读音用拼音表示出来！
作业    设计	★     《语文练习册》第六课一、二、三部分    ★     <语文补充习题》第七页第二部分    ★★背出《稀奇歌》