第一板块：复习导入
同学们，昨天我们跟随作者去了解了安塞腰鼓，去感受了它的节奏，去体会了它的气势，去感悟了其中生命的律动，通过上节课的学习，你能说说课文是从哪些方面来介绍安塞腰鼓的吗？
第二板块：读课文第一部分，回顾体会安静的气氛。
1．轻轻地拿起课本，让我们一起再次来到那旷远的表演腰鼓的场地。
2．一群生龙活虎的后生，此刻却显得那么的安静。透过这份安静你有什么特别的感觉呢？
（他们这是在养精蓄锐。老师想起一句话叫：“此时无声——胜有声”。）
3．让我们来读出这不同寻常的静。
第三板块：欣赏安塞腰鼓的舞蹈场面。
过渡：但是，看！（多媒体播放）
1．此时此刻，你最强烈的感受是什么？
2．任务驱动
导学：
（1）课文中“好一个安塞腰鼓”的句式出现了几次？
（2）“好一个安塞腰鼓”好在哪儿？
3．读四个“好一个安塞腰鼓”。
安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓象掀起在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”
第四板块：学习“舞蹈”部分
1．好一个安塞腰鼓，好在舞蹈场面。你们看！
2．出示图片和句子“一捶起来，就发狠了，忘情了，没命了。”
说说对这句话的理解，并读出自己的感悟。
3．出示句子“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”
（1）自读句子，体会安塞腰鼓壮阔、豪放的表演场面。
（2）骤雨，给我们怎样的感觉啊？
（3）作者说鼓点是骤雨，是要说——
斗虎……，
旋风……，
将句子改成诗，练习朗读。
比较两种句子读时的不同语气。
谁来读读好吗？同学们，把我们所有的理解都送进去，谁来完整地读这一节？
4．读到这里，你的细胞，你的血液——
引读课文第7小节。
（出示第7自然段）这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，这腰鼓，使恬静的阳光立即变得飞溅了，这腰鼓，使困倦的世界立即变得亢奋了。
找出3组反义词，体会作用。
5．难怪作者从心底发出由衷的感叹——好一个安塞腰鼓！学生读：好一个安塞腰鼓！
第五板块：学习“响声部分”
过渡：好一个安塞腰鼓，还好在隆隆的沉重的鼓声。
闭上眼睛，聆听鼓声。
1．说说听后的感受，并把感受通过朗读表现出来，读出撞到山崖上和撞到心上的不同境界。
2．拓展：
这鼓声碰撞在黄土地上，黄土地也成了 ，也是 。
这鼓声碰撞在天幕上，天幕也成了 ，也是 。
这鼓声碰撞在你的心上，你的心也成了 ，也是 。
这鼓声碰撞在我们的心上，我们的心也成了 ，也是 。
这鼓声震撼山河，震撼我们的心灵，我们不由得在心里大声呐喊——好一个安塞腰鼓！
3．比较：如果去掉“隆隆……”，效果怎样？如果不用“牛皮鼓面”来比喻，效果怎样？（板书：隆隆……）
4．小结：这“隆隆……”的鼓声，震撼着山崖，震撼着黄土地，震撼着观众，也震撼着我们，我们由衷发出一声赞叹：“好一个安塞腰鼓！”
第六板块：总结升华。
1．著名文学评论家厚夫先生这样评价安塞腰鼓：某种意义上讲，安塞腰鼓不仅仅是一种地域文化，已经变成中华民族坚定不移，意气风发，蓬勃向上，积极进取的精神象征。（出示朗读）
3．同学们, 列宁说过：民族的，才是世界的。我国地域辽阔、民族文化积淀丰厚，有许多民族艺术瑰宝等待我们的发掘和探索。
舞停了，舞姿仍在眼前，鼓声仍在耳畔，激情仍在心中！让我们记住安塞腰鼓，记住这黄土地上表演腰鼓的后生，记住这篇文章的作者——刘成章。
第七板块：布置作业。
