爱之链教学反思

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先根据课文内容探究:为什么取题“爱之链”?相机列出三个点:乔依——老妇人,老妇人——女店主,女店主——乔依。由这三个点扩展开去,归结到爱的链条。这样为进一步理解全文作了必要准备。

在教学“乔依关爱老妇人”这一内容时,我特别注意了一下两点:

1、是抓住关键段,通过设想心理活动体现“爱之链”。紧扣“愣”字引导学生设想老妇人的心理活动,反映乔依帮助老妇人的特定经过,同时结合“常常”、“一直”理解乔依既得到过别人的帮助,也帮助过别人,但从来没有想过应该得到钱的回报,很有深度地表现了乔依乐于助人、不求报答的高尚品格。

2、是搭连下一环,以乔依的希望来延展“爱之链”。乔依拒绝老妇人钱的回报,却向老妇人提出了遇上需要帮助的人给予一点帮助的希望,促成了老妇人后来自觉接续“爱之链”,巧妙地搭连了下一环。

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