一本男孩子必读的书教学设计

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教学内容
  
11  一本男孩子必读的书
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
学习目标
1.学会本课7个生字,两条绿线内的6工人字只识不写。理解由生字组成的词语。
  
2.正确、流利地朗读课文,了解课文的大致内容。
  
3.初步了解鲁滨逊的经历并体会在困难的条件下学会生存、学会坚强的人生道理。
  
教学重难点
重点:正确、流利地朗读课文,了解课文的大致内容。
  
难点:初步体会在困难的条件下学会生存、学会坚强的人生道理。
教学资源
相关材料:
  
●     《鲁滨逊漂流记》
  
《鲁滨逊漂流记》是18世纪英国著名作家笛福的代表作品,也是英国乃至整个欧洲文学史上第一部真正意义上的小说。三百多年来在世界各地读者中广泛流传,历久不衰。
  
该书以1708年一名苏格兰水手航海遇险,最后漂流到一个荒岛上,并且单独留居了四年才被救回这一真实故事作为素材,加工而成的。小说的主人公鲁滨逊出身于一个英国中产阶级家庭,一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到风暴,只身一人漂流到一个无人的荒岛上,开始了一段与世隔绝的生活。鲁滨逊凭着强韧的意志与不懈的努力,在荒岛上顽强地生存下来。经过了整整28个年头,才有一艘英国船路过该岛,鲁滨逊得以返回故乡。
  
笛福成功地塑造了一个理想的资产阶级所应具备的一切特征——勇敢、智慧、理性、勤劳、坚强,也告诉人们不论遇到何种困难,都要顽强地生存,上帝也许会抛弃你,但自己永远不要抛弃自己!
  
●     丹尼尔·笛福
  
丹尼尔·笛福(Daniel Defoe,1660-1731),1660年生于英国伦敦。1674年,年轻的笛福就开始学习当一名牧师。但他并不适合牧师这种工作,因为,正如他所创造出来的英雄鲁滨孙一样,他的生活充满了冒险与刺激。1683年,笛福曾被海盗俘虏过。这次的经历,再加上一名曾经在海上遇难的苏格兰水手的叙述,提供了笛福写作《鲁滨孙漂流记》这部脍炙人口的小说题材。虽然《鲁滨孙漂流记》一直到笛福将近六十岁时才出版,它依然为笛福带来历久不衰的声誉。继《鲁滨孙漂流记》的成功之后,接下来的五年之中,笛福又陆续写了四本书,包括《生命》、《冒险》、《红牌船长的海盗生涯》及《疫年大事记》。笛福逝世于1731年4月,享年70岁。
  
预习设计
1.自学生字新词,练习正确美观地书写,完成《习字册》。
  
2.能正确、流利地朗读词语,画出不理解的词,查字典写好解释。
  
3.正确流利地朗读课文,对于最有感触的地方多读几遍。
  
4.读读课文,想一想:课文中的“我”是谁,这本男孩子必读的书是什么书?。
  
学程预设
导航策略
调整与反思
第一板块:走进课文(3分钟)
  
1.说说自己喜欢的书.
  
  
2.齐读课题。
  
3.说说对题目中感兴趣的词语。
  
  
第二板块:预习展示(10分钟)
  
●     预习作业1
  
1.展示——《习字册》
  
2. 点评,总结记住字形、生字写美观的方法。
  
3.练写一至二遍。
  
4.同桌点评。
  
  
●     预习作业2
  
1.  读准确下列词语
  
第一组:
  
抽屉   缅怀   帐篷   驯养   鹦鹉
  
第二组:
  
胶带  粘补     触礁   一艘   
  
小锯   筐子   丑陋
  
2.  纠正读音。
  
●     预习作业3
  
1.指名朗读展示。
  
2.在教师指导下练读。
  
3.自由练读。
  
4.学生评价。
  
●     预习作业4
  
答案预设:
  
课文中的小主人公名叫——吴冕,这本男孩子必读的书叫——《鲁滨逊漂流记》。
  
  
第三板块:整体感知(12分钟)
  
1.自主学习。(3分钟)
  
【学习单一】
  
①自读课文,思考:我是如何得到的?得到的是一本怎样的书?课文主要写了哪几方面的内容?
  
②自学时间:3分钟
  
  
2.合作探究。(3分钟)
  
3.展示。(6分钟)
  
预设:
  
(1)这本书是我爷爷传给爸爸,爸爸又传给我的。
  
(2)这本书是爷爷赠给爸爸,爸爸又赠给了“我”的一本三代相传的书。
  
这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这是一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的赠言“学会生存”的书。
  
这是一本历险小说,主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人,他在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。
  
这是一本让吴缅非常喜欢的书,给了吴缅启迪和希望的书。
  
(3)课文主要写了书的来历、主要内容、给我启迪三部分内容。
  
第四板块:自读探究(14分钟)
  
1.学习第七节
  
(1)齐读课文
  
(2)理解 “爱不释手”。
  
(3)提出问题。
  
  
2.学习吴冕介绍的书的主要内容。
  
(1)概括主要内容。
  
预设:
  
书中的主人公鲁滨逊是一位——聪明机智而又具有坚强毅力的人;
  
故事的起因是——在一次航海中,船在南美洲海岸一个荒岛附近触礁,船身破裂,水手和乘客都淹死了,只有鲁滨逊活了下来。海浪把他卷上了岸。
  
主要内容就是——在这座荒无人烟的小岛上,鲁滨逊长达28年的历险生活。
  
(2)扩展阅读:
  
讨论交流:读了这段原文,你又有怎样的感受?
  
了解写作方法:写作时既要学会“具体写”,也要学会“概括写”。
  
(3)学习单2
  
小练笔
  
想象说话:
  
在这座荒无人烟的小岛上,可能                  ,可能                  ,还可能                 
  

  
  
  
  
  第五版块:明确任务,完成作业(1分钟)
第一板块:导入课文
  
1.喜欢读书吗?最喜爱哪些类别的书?
  
2.读过《鲁滨逊漂流记》这本书吗?
  
3.揭题:今天,我们来学习一篇读书笔记改编的课文,齐读课题。
  
4.对于题目:“一本男孩子必读的书”对哪个词语感兴趣?
  
(必读、男孩子)
  
  
第二板块:预习导学
  
●     预习作业1
  
1.  选择有代表性的两名学生展示交流。
  
2.导学。
  
(1)出示“艘”、“礁”。
  
(2)教师示范写。
  
渗透:汉字富有智慧,通过笔画的变化达到整体和谐、美观的效果。
  
  
●     预习作业2
  
1.出示词语
  
第一组:
  
抽屉   缅怀   帐篷   驯养   鹦鹉
  
第二组:
  
胶带  粘补     触礁   一艘   
  
小锯   筐子   丑陋
  
2.指名读。
  
  
●     预习作业3
  
1.抽组号为“3”的两名学生展示交流。
  
2.导学
  
评价,示范朗读。
  
●     预习作业4
  
课文中的小主人公名叫——吴冕,这本男孩子必读的书叫——《鲁滨逊漂流记》。
  
  
第三板块:整体感知
  
1.任务驱动
  
2.观察学生的自主学习,归结共性问题,思考导学策略。
  
3.巡视,参与小组合作探究。
  
4.导学:
  
(1)这本书是我爷爷传给爸爸,爸爸又传给我的。
  
(2)这本书是爷爷赠给爸爸,爸爸又赠给了“我”的一本三代相传的书。
  
这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这是一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的赠言“学会生存”的书。
  
这是一本历险小说,主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人,他在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。
  
这是一本让吴缅非常喜欢的书,给了吴缅启迪和希望的书。
  
(3)课文主要写了书的来历、主要内容、给我启迪三部分内容。
  
  
第四板块:精读故事
  
1.过渡:这本三代相传的书是一本什么书呢?吴冕看了感觉如何?
  
2.学习第七节
  
(1)齐读课文
  
(2)理解 “爱不释手”
  
2.学习吴冕介绍的书的主要内容。
  
(1)引导概括:这段话告诉我们书中的主人公鲁滨逊是一位——聪明机智而又具有坚强毅力的人;故事的起因是——在一次航海中,船在南美洲海岸一个荒岛附近触礁,船身破裂,水手和乘客都淹死了,只有鲁滨逊活了下来。海浪把他卷上了岸。主要内容就是——在这座荒无人烟的小岛上,鲁滨逊长达28年的历险生活。
  
(2)扩展阅读:幸亏海浪把鲁滨逊卷上了岸,他才得以存活下来。对于这个场景,原文是这样描述的:(出示投影,让学生读一读)
  
讨论交流:读了这段原文,你又有怎样的感受?
  
是的,原文生动传神的描绘,牵动着我们的心,让我们身临其境。我们要想对书中内容深刻了解,看来需要读原文。原文描写的比较“具体”,这一段就用了七百多字;吴冕只用了8个字,像吴冕这种写法叫——概括。咱们今后写作时既要学会“具体写”,也要学会“概括写”。
  
(3)想象说话:海浪把鲁滨逊卷到了一个荒无人烟的小岛上。能想象出这座“荒无人烟的小岛”会是一座怎样的小岛吗?鲁滨逊在这座荒岛上生活会面临哪些困难和危险呢?
  
出示:在这座荒无人烟的小岛上,可能     ,可能      ,还可能        
  
面对这些困难,鲁滨逊又是如何克服的呢?吴冕在文中向我们简要地介绍这方面的故事,哪几个自然段介绍了这些内容?现在请大家读一读这几个自然段,从中你会了解到什么?
  
(4)了解兴趣:读到这里,你觉得这部小说有吸引力吗?你还想了解什么?
  
这些问题真值得探究!咱们不妨先猜一猜,然后再到原著中去验证,从中你一定会体验到读书的乐趣。
  
(5)小结介绍:根据吴冕的介绍,我们可以感觉到《鲁滨逊漂流记》这部历险小说故事情节曲折而离奇,怪不得吴冕“爱不释手”。“百闻不如一见”,我们自己读一读原著,可能会有更深刻的感受。
  
第五板块: 布置作业
  
  
  
  
★.《补充习题》第一、二、三题。
  
★★.《练习与测试》第一、二、题
  

“学程导航”课时教学设计
                                            施教日期      年     月     日
  
教学内容
  
11  一本男孩子必读的书
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
  
2.感受学会生存的方式,领悟学会生存的意义。
  
3.激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣,学会怎样去阅读书籍。
  
4.感悟作者的写作方法,学习如何概括课文内容,如何品味名言,如何向别人推荐一本好书。
教学重难点
重点:理解课文内容,领悟学会生存,学会坚强人生的道理,培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
  
难点:了解鲁滨逊的经历,理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
教学资源
相关材料:
  
●     《鲁滨逊漂流记》
  
《鲁滨逊漂流记》是18世纪英国著名作家笛福的代表作品,也是英国乃至整个欧洲文学史上第一部真正意义上的小说。三百多年来在世界各地读者中广泛流传,历久不衰。
  
该书以1708年一名苏格兰水手航海遇险,最后漂流到一个荒岛上,并且单独留居了四年才被救回这一真实故事作为素材,加工而成的。小说的主人公鲁滨逊出身于一个英国中产阶级家庭,一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到风暴,只身一人漂流到一个无人的荒岛上,开始了一段与世隔绝的生活。鲁滨逊凭着强韧的意志与不懈的努力,在荒岛上顽强地生存下来。经过了整整28个年头,才有一艘英国船路过该岛,鲁滨逊得以返回故乡。
  
笛福成功地塑造了一个理想的资产阶级所应具备的一切特征——勇敢、智慧、理性、勤劳、坚强,也告诉人们不论遇到何种困难,都要顽强地生存,上帝也许会抛弃你,但自己永远不要抛弃自己!
  
●     丹尼尔·笛福
  
丹尼尔·笛福(Daniel Defoe,1660-1731),1660年生于英国伦敦。1674年,年轻的笛福就开始学习当一名牧师。但他并不适合牧师这种工作,因为,正如他所创造出来的英雄鲁滨孙一样,他的生活充满了冒险与刺激。1683年,笛福曾被海盗俘虏过。这次的经历,再加上一名曾经在海上遇难的苏格兰水手的叙述,提供了笛福写作《鲁滨孙漂流记》这部脍炙人口的小说题材。虽然《鲁滨孙漂流记》一直到笛福将近六十岁时才出版,它依然为笛福带来历久不衰的声誉。继《鲁滨孙漂流记》的成功之后,接下来的五年之中,笛福又陆续写了四本书,包括《生命》、《冒险》、《红牌船长的海盗生涯》及《疫年大事记》。笛福逝世于1731年4月,享年70岁。
预习设计
认真读读课文,思考
  
1.《鲁滨逊漂流记》这部小说究竟写的是什么内容,让我爱不释手?
  
2.要能在要能在一座孤岛上生活28年需要什么?这些东西都是现成的吗?鲁滨逊是怎样获得生活的必需品的呢?
学程预设
导航策略
调整与反思
第一板块:走进课文(2分钟)
  
  
  
  
  
  
  
第二板块:朗读赏析(30分钟)
  
(一)品读名言
  
1.阅读名言:【害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。】
  
出示学习单
  
(1)理解说话:笛福为什么这样说?
  
结合鲁滨逊当时的处境说一说?
  
出示句式说:如果鲁滨逊面对危险        ,那么他。
  
正因为鲁滨逊面对危险                   ,所以他                  
  
时间:4分钟
  
(2)读名言
  
(名言就是这样从人物的经历中提炼出来的,读上去简简单单,但却能给人很多的启示。)
  
1.  理解名言:
  
结合自己的经历说一说对这句名言的理解吗?
  
3.创作名言:结合生活把这句话改写成一句富有哲理的话吗?
  
害怕的心理比本身还要可怕一万倍。
  
4.扩展阅读:
  
理解:【一个人只是呆呆地坐着,空想自己所得不到的东西,是没有用的,这个绝对的真理,使我重新振作起来。
  
  
(二)感受人物形象
  
1.看了书之后,吴冕还想象了这个人物的形象。他为什么会把鲁滨逊想象成这个样子呢?
  
2.尽管鲁滨逊的样子滑稽可笑,但吴冕却很崇拜他,他说——
  

  
  
  
  
  
第三板块:引导阅读(6分钟)
  
1.读完之后,你也可以学着吴冕的爷爷和爸爸,在扉页上写上一句自己读后体会最深的话,送给你的朋友,或将来送给你的孩子。
  
2.学习反思:说说这篇读书笔记是围绕三个方面来展开的(这本书的来历、主要内容、读后的感想)
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
第四版块:明确任务,完成作业(2分钟)
  
  
第一板块:导入课文
  
1.今天我们继续学习——《一本男孩子必读的书》
  
2.通过昨天的学习我们明白这本书是——吴冕的爷爷送给了吴冕的爸爸,吴冕的爸爸又把书送给了吴冕。这真是一本——三代相传的书哇!(板书:三代相传)
  
  
第二板块:引读赏析
  
(一)品读名言
  
过渡:这本书让吴冕爱不释手还因为他很喜欢作者笛福在书中的一句名言。
  
1.阅读名言:【害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。】
  
(1)理解说话:笛福为什么这样说?谁能结合鲁滨逊当时的处境说一说?
  
出示句式说:如果鲁滨逊面对危险        ,那么他。
  
正因为鲁滨逊面对危险                   ,所以他。
  
学生说后,师概括:因此笛福说——(读名言)
  
瞧,名言就是这样从人物的经历中提炼出来的,读上去简简单单,但却能给人很多的启示。
  
  
2.理解名言:吴冕读后就悟出了这样一个道理,(出示句子让学生读)是呀,鲁滨逊就是一个具有冒险进取精神的人,他用自己的经历向大家证明:他是一个成功者,一个英雄。所以吴冕说——
  
这是吴冕从中悟出的,你能联系文章内容或结合自己的经历说一说对这句名言的理解吗?
  
3.创作名言:我们今天的生活也许没有危险,但你能结合生活把这句话改写成一句富有哲理的话吗?
  
害怕的心理比本身还要可怕一万倍。
  
当我们遇到困难、挫折或失败时,我们也不妨想想自己说的这句名言。
  
4.扩展阅读:
  
老师在读《鲁滨逊漂流记》的时候,发现了这样一句话:【一个人只是呆呆地坐着,空想自己所得不到的东西,是没有用的,这个绝对的真理,使我重新振作起来。】请你读读这句话,然后结合《鲁滨逊漂流记》的内容向我们说说鲁滨逊为什么会这样说?我们从这句话中又能感悟到什么?
  
类似的话书中还有很多,读的时候,我们要用一双慧眼,去发现,去体会。
  
(二)感受人物形象
  
过渡:这本书让吴冕爱不释手还因为鲁滨逊这个人物形象让他非常喜欢。
  
1.看了书之后,吴冕还想象了这个人物的形象。他为什么会把鲁滨逊想象成这个样子呢?
  
2.尽管鲁滨逊的样子滑稽可笑,但吴冕却很崇拜他,他说——
  
  
第三板块:引导阅读
  
1.激发阅读原著:课后我们千万别错过这本男孩子、女孩子都该读的好书。读完之后,你也可以学着吴冕的爷爷和爸爸,在扉页上写上一句自己读后体会最深的话,送给你的朋友,或将来送给你的孩子。
  
2.指导推荐好书:同学们,这篇课文通过吴冕的介绍,我们结识了一本好书——《鲁滨逊漂流记》。如果,请你向大家推荐一本书,你会如何推荐呢?课后,我们选择一种方法向别人推荐一本值得阅读的好书。
  
3.组织反思:说说这篇读书笔记是围绕哪些方面来展开的?
  
第四版块:总结课文
  
同学们,《鲁滨逊漂流记》这个富有离奇色彩的故事绝对不是我们一堂课所能读完的,里边还有许多值得我们去欣赏的故事情节,这些故事情节会让鲁滨逊的人物形象在我们的脑海里更加丰满,里边也还有许多值得我们去品味的名言,这些名言需要我们反复地咀嚼,用鲁滨逊的经历去咀嚼,甚至用我们自己的生活,用我们一生去咀嚼。相信大家一定能从书中得到收获!
  
第五版块:布置作业
  
作业
  
设计
★默读《鲁滨逊漂流记》中的《初建家园》片段,回答问题。
  
★★自己选择一本书,认真阅读,运用今天学到的方法,尝试着写一篇读书笔记。
  

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