|
随文练习 一、Ｃ 二、（１） 出自宋朝杨万里《西湖》诗：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”既突出表现了荷塘叶绿花红的美，也显示了文章语言内蕴的文学品位。 （２） 加点词语都是“文革”用语。 既表现了古藤的悲剧命运，也具有强烈的讽刺效果。 三、１．人生还充满着矛盾、痛苦、不和谐，决不是到处都很幸福、融洽、和谐。 ２．藤萝下面已被砍断，再也不能吸收水分，不久就会枯萎而死。 ３．藤萝的悲剧来自于人类的愚昧对文明的毁灭，丑恶对美善的戕害。 四、画线部分有的是对偶句，有的虽不是对偶，但也整齐对称，显得精练、优美、雅致。 其他如“在茫茫人世中，人们争名于朝，争利于市……”等。 五、既表现幽径的历史人文色彩，又表现幽径的浓烈勃发的生机；而在幽径上“所有的这些神奇的东西中，给我印象最深、让我最留恋难忘的是一株古藤萝”，这就衬托出幽径上那棵藤萝的不寻常地位。 六、１．“我是一个没有出息的人”，这是一句反语。 “我”为一些小动物、小花草惹起万斛闲愁，这是珍惜环境，热爱生命，爱美爱善的反映，而不是没有出息。 那些“伟人”为了所谓事业而不顾情感，戕害美好，不是真的伟大。 说自己没有出息，实际上是揭露砍伐藤萝的人毫无人类情感，甚至灭绝人性的罪恶。 ２．“我”的痛苦在于有感于愚昧毁美，生命受到虐杀，人类太过专横霸道。
问题探究 一、１．古藤不能哭泣。 由于“我”的内心在哭泣，思绪沉浸在悲痛之中，痛苦的感受扩大开去，所以仿佛“隐隐约约听到古藤的哭泣声，细如蚊蝇，却依稀可辨”。 ２．“美”不单指外在的美，它是广义的，包括真、善、美在内。 ３．“哭泣”的反复强化了感情的表达和抒发。 十年浩劫时期古藤等被异化为“修正主义”遭到砍伐，现在，人们又“争名于朝，争利于市”，不重精神，不重环境，古藤也遭到砍伐，所以“只有哭泣，哭泣，哭泣……”。 ４．（１） 四个“偏偏”，充分说明“我”为古藤之死而伤心的偶然性，表明除了“我”，人们都不关心古藤的存在，也不会有人为古藤而伤心，“愚氓”灭美，作者对此深感悲痛。 （２） 末段一句话表明“我”将永不放弃揭露悲剧，维护真、善、美的责任，哪怕孤军奋战。 二、１．风雨之中，娇弱的小花的根照常稳固地纠结于土地之中，花儿一样在绽放；小鸟照常鼓动着翅膀朝天空远远地飞去。 它们勇敢、顽强，富于生机，不畏风雨，与大自然相辅相成。 ２．人类的无知比大自然风雨的摧残危害更大，人类要与大自然和谐相处。 | 