往事依依补充习题答案

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预习提示

一、回忆一:小时候看画和《水浒传》插图,犹如身临其境。(以趣动人)

回忆二:学生时代读《千家诗》,编织了童年美丽的生活花环。(以美动人)

回忆三:两位国文老师诵读诗歌的情状,在我心上雕镂下深刻的印象。(以情动人)

回忆四:老师关于读书的教导,铭刻在心,一生受用。(以理服人)

随文练习

一、省略

二、尤—犹 头—投 贻—怡 生—胜 声—生

三、C

四、1.(1)凝视(2)凝注 2.(1)沉醉 (2)沉浸 3.(1)充满 (2)注满

五、1.“传染”这里是指因接触而使情绪、感情受影响,发生类似的变化。

2.“花环”比喻梦想和理想;“编织我童年美丽的生活花环”的意思是构筑童年的生活理想。

六、何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠,不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪,坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹、刘。生子当如孙仲谋。

七、课题定为“往事依依”,一是为了适应“金色年华”这个栏目,二是作者的切身感受———初中求学生涯中好些事常萦绕胸怀,十分留恋,故用“往事依依”为标题。

问题探究

一、1.相同之处:讲的都是抒情诗,诗词的作者都是爱国诗人,讲课时都采用诵读,都入情入理。 不同之处:所讲的内容是一古一今;讲课情态一个是情溢于胸,头和身子左右摇摆,一个是情满双眸,那感动的神情凝注在眼睛里。 2.按逻辑顺序展开的。先描写老师讲课的特点,接着写老师讲课对学生的感染力,最后写老师讲课对学生的久远影响。

3.略

二、1.落笔点题,统领全文,突出爱读书的感情基调。

2.强调与突出表现作者对《三国演义》(或自选读物)喜爱之情。

3.读书越多,知识积累越多,理解能力也越强。(大意如此)

4.冰心认为读书能感染人、陶冶人的性情,有助于提高人的品德修养,有助于扩大知识面,有助于提高人的写作能力和文学创作素养。

5.示例:读书不可毫无目的地去读,也不是什么书都拿来读,而应有所选择和比较。总之,我们要做到如作者所说,多读书,读好书。(注意:既要总结前二位同学的观点,又要有自己的补充。总之不能离开作者“读书好,多读书,读好书”这一中心意思)

小卡片

示例:

于 漪 赠 言

语文姹紫嫣红,春色无限:多彩的语言,丰厚的人文,绵绵的情思,深邃的哲理,对青春年少的学生而言,能启心智,长见识,陶冶性情,诱发不尽的遐想。教师要与学生一起走进语文,激情点击,心领神会,共同欣赏这无边春色。

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