有一次，陶行知先生在武汉大学演讲。他走向讲台，不慌不忙地从箱子里拿出一只大公鸡。台下的听众全愣住了，不知陶先生要干什么。陶先生从容不迫地又掏出一把米放在桌上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米。可是大公鸡只叫不吃。怎么才能让公鸡吃米呢？他掰开公鸡的嘴，把米硬往鸡的嘴里塞。大公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。陶先生轻轻地松开手，把鸡放在桌子上，自己后退了几步，大公鸡自己就开始吃起米来。这时陶先生开始演讲：“我认为，教育就像喂鸡一样。先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的。即使学也是食而不化，过不了多久，他还是会把知识还给先生的。但是如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果一定好得多！”台下一时间掌声雷动，为陶先生形象的演讲开场白叫好。

1.“强迫”中的“迫”是什么意思？
    A.用强力压制，硬逼
    B.狭窄
    C.急促
    D.接近
正确答案：A
2.“从容不迫”中的“迫”是什么意思？
    A.急促
    B.接近
    C.用强力压制，硬逼
    D.狭窄
正确答案：A
3.给画线字选择正确的读音。
掰开
    A.bān
    B.bāi
正确答案：B
4.给画线字选择正确的读音。
强迫
    A.qiǎng
    B.qiáng
正确答案：A
5.这个小故事中，陶行知想告诉我们什么？（多选题）
    A.充分发挥主观能动性效果才好
    B.要让他们自由地学习
    C.强迫学生学习是没有用的
正确答案：A B C
6.请选出表示“不忙乱，沉着镇静”的两个成语。
    A.食而不化
    B.从容不迫
    C.不慌不忙
正确答案：B C

        有一次，陶行知先生在武汉大学演讲。他走向讲台，不慌不忙地从箱子里拿出一只大公鸡。台下的听众全愣住了，不知陶先生要干什么。陶先生从容不迫地又掏出一把米放在桌上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米。可是大公鸡只叫不吃。怎么才能让公鸡吃米呢？他掰开公鸡的嘴，把米硬往鸡的嘴里塞。大公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。陶先生轻轻地松开手，把鸡放在桌子上，自己后退了几步，大公鸡自己就开始吃起米来。这时陶先生开始演讲：“我认为，教育就像喂鸡一样。先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的。即使学也是食而不化，过不了多久，他还是会把知识还给先生的。但是如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果一定好得多！”台下一时间掌声雷动，为陶先生形象的演讲开场白叫好。

1.“强迫”中的“迫”是什么意思？
    A.用强力压制，硬逼
    B.狭窄
    C.急促
    D.接近
正确答案：A
2.“从容不迫”中的“迫”是什么意思？
    A.急促
    B.接近
    C.用强力压制，硬逼
    D.狭窄
正确答案：A
3.给画线字选择正确的读音。
掰开
    A.bān
    B.bāi
正确答案：B
4.给画线字选择正确的读音。
强迫
    A.qiǎng
    B.qiáng
正确答案：A
5.这个小故事中，陶行知想告诉我们什么？（多选题）
    A.充分发挥主观能动性效果才好
    B.要让他们自由地学习
    C.强迫学生学习是没有用的
正确答案：A B C
6.请选出表示“不忙乱，沉着镇静”的两个成语。
    A.食而不化
    B.从容不迫
    C.不慌不忙
正确答案：B C