蒜叶的生长教学设计

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总课时数
16
主备教师
零五网
教学内容
蒜叶的生长
课型
实践
教学目标
1、积极参与小组实践活动,认真完成小组分派的任务,做好实验数据收集整理,进一步提高他们分析问题和解决问题的能力。
2、在小组合作中形成共同意识,勇于在自己组内的研究中充当主要角色。加强交流,在跨组交流中实现资源共享,使双方达到“双赢”,积累统计活动经验。
教学重点
实验数据的收集整理。
教学难点
实验数据的收集整理。
教学准备
多媒体
教学过程(师生互动)
二次备课
一、提出研究的问题
教师:做菜时常用蒜叶来调味,你注意过蒜叶的生长过程吗?
学生交流。
教师小结导入:我们平时要善于观察生活,生活中也有一些有趣现象,今天我们来用数学的方法研究科学学科的问题。
二、分工合作,明确任务
1. 明确研究的目的与内容。
教师:蒜叶的生长与哪些因数有关呢?我们可以研究哪些内容呢?
学生猜想交流。
预设:学生会说阳光、水等。
教师:今天开始我们一起来研究有关蒜叶生长的问题。
2. 确定实验的方法与步骤。
(1)教师:我们主要研究蒜瓣根须的生长与蒜叶生长情况。其中为了清楚地看到蒜瓣根须的生长,我们将蒜瓣种在放水的盆里。
学生小组操作,将选好的蒜头放在盆里,注意盆里水的深度。
(2)教师:研究蒜叶的生长,主要分两盆进行对比。首先把蒜头种植在装满土的盆里,一盆放在室外阳光下,一盆放在房间内,远离阳光。
学生动手种植蒜头,教师巡视指导。
(3)布置收集数据。
教师:实验各项工作都准备好后,接下来收集数据,小组内分一下工,谁负责收集根须生长的数据,谁负责蒜叶生长的数据。
①记录根须的生长。从第 2 天开始,测量并记录一个星期根须的生长情况,
②记录蒜叶的生长。从第 6 天开始, 每两天一次,测量放在阳光下和房间里的两盆蒜瓣长出的最长叶片,记录数据。
、学生分组实验
1.选择一小组的三盆,放在教室里进行观察记录。
其余的小组分好工后带回家进行实验、数据的收集。
2.整个实验过程中,教师注意提醒学生进行实验数据的收集。
四、实验数据的整理、分析
实验结束后,让学生将收集来的数据整理成折线统计图,进行数据分析。
1.根须的生长。
(1)种在水中的蒜瓣第几天开始长出根须?在小组里说说根须的生长变化情况。
(2)其他小组的蒜瓣第几天开始长出根须?了解各小组第 3 天和第 6 天的根须长度, 分别计算平均数。
学生进行小组交流,全班分享实验的数据。
2.蒜叶的生长。
(1)在阳光下和房间里, 蒜叶的生长变化情况有什么相同点?
(2)比较图中每组数据的差, 说说蒜叶的变化有什么特点。
(3)从实验数据中,你还能获得哪些信息?
学生围绕上述问题,展开交流讨论。
五、实践活动的回顾与反思
(1)教师:回顾观察记录的过程,你有什么体会?
     学生交流体会,教师引导小结、板书。
(2)小结活动:①统计图能清楚地显示蒜叶的生长变化情况。
②要坚持按时观察、认真测量、准确记录。
③任务多时, 可以小组合作完成。
……

1.根须的生长。乾 洲| 版权 所有
                 2.蒜叶的生长。
         体会:①统计图能清楚地显示蒜叶的生长变化情况。乾 洲| 版权 所有
②要坚持按时观察、认真测量、准确记录。
③任务多时, 可以小组合作完成。
……
本节课的综合实践前后时间跨度比较大,能否确保实验的顺利进行,是教师首先要思考的问题:活动前小组分工的科学性、活动中数据收集的合理性等都需要教师要指导把握好;实验开始后可以安排一组样本留在教室,全班进行观察,记录,其余的让学生带回家实验,一方面便于教师进行指导,另一方面便于管理;活动结束后,教师要组织学生对整个实验过qzjyzx|c.o.m程进行回顾反思,让学生说一说活动中的所思所想所获,来加强学生的体验,便于学生统计活动与实践经验的积累。

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