去打开大自然绿色的课本教学片段

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师:出示:

让明亮的眼睛

去发现翠竹的挺拔,松柏的苍劲。

用绚丽的色彩

去描绘果园的丰收,沃野的耕耘。

生:读。

师:祖国让我们用眼睛去发现?

生:翠竹的挺拔,松柏的苍劲。

师:用画笔去描绘?

生:果园的丰收,沃野的耕耘。

师:我来给调整一下词序,更好明白——

让明亮的眼睛

去发现挺拔的翠竹,苍劲的松柏。

用绚丽的色彩

去描绘丰收的果园,耕耘的沃野。

生1:这样不好,读起来感觉很别扭。

师:是啊,但仅仅是别扭吗?再读读看。

生2:“挺拔的翠竹”是写翠竹的,“翠竹的挺拔”是表现翠竹特点的。

师:不错,这就是诗人笔下的诗歌,这就是诗歌的语言,这就是诗歌的魅力。你能不能也仿写两句呢?

生:(沉默)

师:想想我们邳州的水杉、银杏。

生:让明亮的眼睛去发现水杉的高大,银杏的茂盛。

生:让明亮的眼睛去发现玉兰的繁茂,花朵的美丽。

师:下一句呢?

生:用绚丽的色彩去描绘麦田的丰收,菜园的耕耘。

师:现在农田里金黄的可不是麦子,而是稻子。

生:用绚丽的色彩去描绘稻田的丰收,菜园的耕耘。

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