教学内容 | 问银河 | 共几课时 | 3 | 课型 | 新授 |
第几课时 | 2 |
教学 目标 | 1.能正确.流利.有感情地朗读课文。
2.正确.美观地书写剩下的生字：拦.坝.宇.宙
3.结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
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教学 重难点 | 重点：有感情朗读课文，学写生字。
难点：了解“斜拉桥”.“拦河大坝”等。激发好奇心，大胆提问。
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教学资源
| 图片.小黑板.生字卡片；
关于“斜拉桥”.“航标灯”.“葛洲坝”等的资料。
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预习设计
| 如果是你，你会问银河什么呢？
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学 程 预 设 | 导 学 策 略 | 调整与反思 |
第一板块：复习旧知（5分钟）
1.读课题
第二板块：自主探究.读中感悟（10分钟）
1. 自读自悟课文。
2．交流1-4课文内容。
3.小组合作学习
4.交流
5.有感情朗读。
第三板块：展开想象学习提问（10分钟）
1. 学着小作者的样子来问一问。
小组内试说
全班交流
2.把问题连成一首小诗。
3.有感情朗读全文。
第四板块：合作识字（10分钟）
1.认读并组词
2.交流识记的方法
3.描红。
第五板块：课堂检测（5分钟）
完成《补充习题》三
| 第一板块：复习旧知.导入新课
上节课我们初步学习了第24课，读了这篇课文，我们仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望星空，看着看着那原本挂在天上的银河似乎变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江，小作者不禁向它提出了很多问题。小作者到底向银河提出了哪些问题？请小朋友再读一读课文。
第二板块：自主探究.读中感悟
1.自读自悟课文。思考：你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成小河.长江的？
2.读后指名回答。初步感知1-4自然段
3.分小组选择最感兴趣的自然段自读体会。
4.选派代表全班交流，汇报小组学习情况。
（1）学习第一自然段
画一画课文内容。
理解清澈，想象小河里还会有什么。自己会在清澈的小河里干什么？
指导朗读。读出小朋友.好奇.疑问的语气。
（2）学习第二.三.四段，方法同上。
（3）小朋友的问题问完了吗？指导读好第五自然段，强调“好多好多”读出小朋友对银河的好奇及探索银河奥秘的兴趣。
5.学生齐读全文
第三板块：展开想象学习提问
1.过渡：听着小朋友的朗读，老师好象看到了银河里那一颗颗会眨眼的星星，漫天的星星，初看好象同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系的里的一个“小家庭”。下面，我们呢再来仔细地看一看银河，想一想：你要对银河提出什么问题？
2.现在，小朋友一定有很多很多问题要问银河，你们能学着小作者的样子来问一问吗？
银河.银河，请你告诉我：你那里有没有？有没有？
（1）试着说给小组里的同学听。
（2）全班交流
3.刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好！那么谁能像小作者一样把自己提出的问题连成一首小诗呢？
4.银河究竟是什么样的呢？（板书？）老师把这个问号留给你们，相信将来你们当中一定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘，看望银河。
5.学生随着音乐读完整篇课文。
第四板块：合作识字
1.出示生字：拦.坝.宇.宙
2.认读组词
3.交流识记的方法。
4.师范写，生描红
第五板块：课堂检测
教师讲评，批改。
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作业 设计 | ★描写《习字册》上的相关生字。
★★有感情地背诵课文。
★★★阅读课外书籍，探索宇宙奥秘，把你的读书心得与同学交流。
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