教学内容
| 21.真想变成大大的荷叶
| 共几课时
| 3
| 课型
| 新授
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第几课时 | 1
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教学 目标 | 1. 能读准“热、透、游、穿、眨、柄、伞、着、戏”9个生字字音，并能正确、流利地朗读课文。
2. 能记住“热、透、游、穿、眨”五个字的字形，并能正确、美观地书写，了解由生字组成的词语的意思。
3. 初步理解课文的意思，产生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。
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教学 重难点 | 重点：能正确的书写和认读生字，流利地朗读课文。
难点：理解由生字组成的词语、学会生字。
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教学 资源 | 生字卡片 教学挂图 小黑板
学生在生活中对夏天已有所了解，也读过很多夏天的小诗。
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预习 设计 | 1．划出生字新词认真朗读，争取读正确。
2．把课文读通顺，标上小节号。
3．背诵课文的第一~第三小节。
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学 程 预 设 | 导 学 策 略 | 调整与反思 |
第一板块：走近课文（3分钟）
1.看图。
2.齐读课题。
3. 质疑
第二板块：预习展示（15分钟）
1.自学课文。
2.分节朗读课文
3.在小组内朗读课文
4.说说这首诗写了什么
第三板块：精读课文第一至三小节（10分钟）
1.有感情地读课文第一小节。
2.说说“我想变成什么？”
3.说说“透明的雨滴”是什么样子，雨滴睡在“绿叶上”是什么样子？雨滴心里会想些什么？
4. 想像小鱼在水中欢乐玩耍的情景
5. 有感情朗读第二小节。
6.说说我为什么想变“一只蝴蝶”、“一只蝈蝈”
7. 有感情朗读第三小节。
第四板块：学写生字（12分钟）
1. 认读组词交流识记生字词最得意的方法。
2. 交流识记生字词最得意的方法。
3. 描红。
| 第一板块：导入新课
1.送走了美丽的春姑娘，热情的夏姐姐不知不觉已来到了我们的身旁。夏天是迷人的，不信，你瞧……（出示挂图）
2.看着这迷人的画面，小朋友们不禁浮想联翩，今天我们就来学习一首诗歌：
（出示课题）
真想变成大大的荷叶。指导读好课题。
3.读了课题你有什么问题想问的？
第二板块：预习导学
1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通诗句，读不明白的地方作上记号。
2.检查自学情况。
（1）指名学生分节朗读课文，提醒学生注意“凌、柄”是后鼻音，“穿、眨”是翘舌音，“伞”是平舌音。
（2）小小组内朗读课文，把课文读通顺，读正确，并说说这首诗是写什么的？
第三板块：精读课文第一至三小节
1.精读第一小节。
（1）师生共读第一小节。
（2）指导朗读：夏姐姐问了小朋友一个问题，谁能读好这句话？（抓住“热情”一词读好这句话。）
（3）齐读第一小节。
2.精读第二小节。
（1）自读第二小节，找一找“我想变成什么？”
（透明的雨滴、一条小鱼。）
（2）说说读读：
a结合看图理解“透明的雨滴”是什么样子，雨滴睡在“绿叶上”是什么样子？雨滴心里会想些什么？
指导朗读。
b谁见过小鱼在“清凌凌的小河里游动“的情景？是什么样的，给大家说一说，小鱼会想什么呢？
指导朗读这句。
（3）有感情地朗读第二小节。
3.精读第三小节。
（1）指名读第三小节，思考：我为什么又想变“一只蝴蝶“、”一只蝈蝈“？
（2）想想读读：
a结合课文《台湾的蝴蝶谷》想象蝴蝶在花丛中翩翩起舞的样子，可加上动作。
b听蝈蝈叫声的录音，想一想蝈蝈好象在说些什么呀？
C我们走进大自然，与蝴蝶起舞，和蝈蝈歌唱，读好第三小节。
（3）男女生对读，齐读。
4.齐读第一到第三自然段。
第四板块：学写生字
出示生字卡片：热、透、游、穿、眨
1.认读组词
2．交流自己识记生字词最得意的方法。
3．写字指导。
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作业 设计 | 1.正确、流利地朗读课文。
2.练习背诵课文的第一~第三小节。
3.在习字册上书写“热、透、游、穿、眨”五个生字。
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