教学内容
| 16.天鹅的故事
| 共几课时
| 3
| 课型
| 新授 |
第几课时 | 3
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教学 目标 | 1．通过有感情地朗读理解课文内容。 2．能复述课文５、６、７自然段，做到完整、清楚、感人。 3．体会天鹅勇敢、奉献，团结拼搏的精神。并培养学生爱护珍稀动物的思想感情，体会保护生态的重要性。 |
教学 重难点 | 1．能在完整、清楚的基础上复述课文，做到感人。
2．体会天鹅的勇敢、奉献、团结拼搏的精神。
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教学 资源 | 爱护动物的标语：
1．保护动物就是保护我们的同类。
2．地球上没有动物，那是一个没有活力的世界。
3．是先有鸟还是先有蛋,你不知道,我不知道,只有鸟知道;
是鸟先消失还是蛋先消失,你知道,我知道,只有鸟不知道。
4．动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。
5．不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。
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预习 设计 | 1．给每个自然段列出小标题，尝试复述课文5—7自然段。
2．搜集爱护动物的标语，并模仿着写一条。
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学 程 预 设 | 导 学 策 略 | 调整与反思 |
第一板块：进入新课（2分钟）
齐读课题。
第二板块：预习展示（7分钟）
1.自己轻声读课文，给每个自然段列出小标题，尝试复述故事。
2. 每组中一个同学说，一个同学评，其余同学认真倾听，帮助复述有困难的同学。
3.指名复述，全班点评。
第三板块：复述重点情节（20分钟）
1．【学习单】
（1）有感情地朗读老天鹅带头破冰和整群天鹅一起破冰两个部分。
（2）读出自己的感受，可以在相应的语句旁写上自己的想法。
（3）复述这两个故事情节。
（4）学习时间5分钟。
2．认真朗读学习单，根据要求在自己学习的基础上再在组内交流。
3．●出示描写老天鹅破冰片段。
A、力量极大，完全不顾自己的安危。
B、一次又一次，顽强不怕牺牲。
C、不为自己，把生死置之度外，为了整群天鹅的生存。
●出示整群天鹅的片段。
A、团结、齐心协力，场面激动人心。
B、和老天鹅一样勇敢、无畏，敢于和大自然抗争。
●复述故事
1.小组复述，要求把故事说感人。
2.指名说，评议。
第四板块：课外实践（10分钟）
预习展示：
●交流搜集到的爱护动物的标语。
1．保护动物就是保护我们的同类。
2．地球上没有动物，那是一个没有活力的世界。
3．是先有鸟还是先有蛋,你不知道,我不知道,只有鸟知道;
是鸟先消失还是蛋先消失,你知道,我知道,只有鸟不知道。
4．动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。
5．不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。
●读读自己写的标语，小组交流。
第六板块：明确任务，完成作业
（1分钟）
| 第一板块：导入新课
1．上节课我们通过课文结识了一名俄罗斯老人，他叫斯杰潘，听到了一个关于天鹅的美丽故事。我们今天一起再来听听这个故事。
2．齐读课题
第二板块：预习导学
1．自由轻声读课文，给每个自然段列出小标题，尝试复述故事。
2．导学：
●列出小标题
湖面结冰无法捕食；
腾空而起扑打水面；
齐心协力一起破冰；
取得胜利感动老人；
●自己试着说说这个故事，最好用上小标题中的词语。
3.看来说故事并不难，你们已经能把故事说完整、说清楚了，能把这个故事说得感人吗？你们有什么好办法？
第三板块：重点复述感人情节
1．其实，要把这个故事说得感人，关键是要把老天鹅带头破冰和整群天鹅一起破冰的这两个情节说好。
2．出示学习单。
3．导学：
●出示描写老天鹅破冰片段。
指名学生找自己感动的句子，谈自己的感受，然后指导感情朗读。
的确是令人肃然起敬的举动，让我们一起读读这一部分。
●出示整群天鹅的片段。
指名学生谈自己的感受，然后指导感情朗读。
●复述故事
分组准备，把故事说感人。
第四板块：课外实践
1．鸟儿是可爱的，富有灵性的，斯鲒潘老人用自己亲历的故事告诉我们，用自己的言行来影响着我们，爱护动物，保护环境，人人有责，交流你搜集的爱护动物的标语。
2．请你也来写一句具有号召性的标语来教育和影响周围的人。
3．动物是人类的朋友，人与动物应该和谐相处。课后我们可以开展这样的活动：查阅材料，写一封爱护动物倡议书。
第五板块：课堂总结
亲爱的同学们，天鹅是我们的朋友，动物是我们的朋友，整个的自然界都是我们的朋友。铭记这感人的故事，做一个热爱动物、热爱生活、热爱生命的“勇士”吧！第六板块：布置作业
其实在动物与动物之间，人与动物之间还有很多感人的故事。课后再搜集一些关于动物的感人故事。
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作业 设计 | 1.完成《语练》剩余部分的作业。
2.把这个故事复述给爸爸妈妈听。
3.写一封爱护动物倡议书。
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