教学内容 | 15.鸟语 | 共几课时 | 3 | 课型 | 新授 |
第几课时 | 2 |
教学 目标 | 1．用个性化的朗读方式，正确、流利、有感情地朗读课文。 2．走进文本，经历“我”的经历，感受“我”的感受，体会鸟语带给我的情趣，明白我从布谷鸟交谈、倾听喜鹊报喜以及从鸟儿丰富的语言中学到了很多道理。 3．凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。 |
教学 重难点 | 通过具体语言材料的学习，走进文本，经历“我”的经历，感受“我”的感受，体会鸟语带给我的情趣，明白我从布谷鸟交谈、倾听喜鹊报喜以及从鸟儿丰富的语言中学到了很多道理。懂得鸟儿是人类的朋友，并激发学生热爱大自然、爱护鸟的情感。
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教学 资源 | 1.本课配有插图，生动活泼，描绘出人与鸟对话的情景。
2.描写鸟的诗句：
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天——杜甫《绝句》
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。——杜甫《江畔独步寻花》
独怜幽草岸边生，上有黄鹂深树鸣。——韦应物《滁州西涧》
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。——宋·辛弃疾《西江月》
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——孟浩然《春晓》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。——柳宗元《江雪》
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。——高鼎《村居》
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预习 设计 | 1.认识一种鸟儿，观察它的样子，并写下来。
2．积累描写鸟的诗句。
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学 程 预 设 | 导 学 策 略 | 调整与反思 |
第一板块：走进课文（1分钟）
1.学生齐读课题。
第二板块：故事讲演、引发知鸟
（10分钟）
☆学生通过读“公冶长听鸟语”的故事，交流感受。
1. 学生读第2小节，用自己的话来讲述故事。
2. 学生讲故事。
3. 学生模仿燕子的呢喃软语，读好句子。
（指名读，齐读）
4．学生谈感受：
能跟鸟儿谈谈心，聊聊天，生活中宛如又多了一位同伴。能精通鸟语，听听鸟类王国的趣事，那可真是一件惬意的事啊！
5．学生齐读句子：我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊!
第三板块：走进文本、感知懂鸟（20分钟）
☆学生感受鸟儿丰富的语言。
1.学生自主学习。
2.学生展示。
●布谷
①生交流：我最喜欢布谷鸟的叫声，它在说种田织布、勤劳刻苦。
学生合作读“我”和布谷的对话。
②学生练习朗读。
③不可疏忽、不能马虎、快快读书、工作刻苦……
④鸽子“咕咕咕咕“、”咕咕咕咕“，分明是催促我“多读点书，多读点书”。燕子“唧唧——唧唧——”，好像在说：“春天到了，春天到了！”……
⑤学生在教师的引读下读第5自然段。
●喜鹊
①因为喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯，它的叫声让人倍感亲切，能给人以希望和安慰，给生活增添乐趣。
②学生读出喜气。
③学生说说生活中的喜事。
④学生在教师的引读下读好最后一句话，读出对喜鹊的喜爱亲切之情。
第四板块：课堂作业。（8分钟）
完成《练习与测试》第五大题及聪明娃。
第五板块：明确任务，完成作业（1分钟）
| 第一板块：导入课文
1．今天这节课就让我们继续走近文中的“我”，走进鸟的世界，去用心聆听《鸟语》。
2．学生读课题。
第二板块：故事讲演、引发知鸟
1.过渡：鸟儿是会“说话”的，有人也真懂鸟语，据说孔子的女婿公冶长就从鸟儿的呢喃软语中听到了一件神奇事情。请同学们读读课文的第二小节，并试着用自己的话来说一说这个有趣的故事。
2. 指名学生用自己的语言绘声绘色地讲述这个故事。
3．谁能模仿燕子的呢喃软语，读好这句话？（教师相机指导读好燕子的呢喃软语。）
4. 听着这个有趣生动的故事，你有些什么感受呢？
5. 是啊，此时，我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊! 这句话真切地表达了“我”内心的感受。齐读这句话，读出“我”的羡慕和崇拜之情。
6. 过渡：于是，我便经常试探着和鸟儿接近，跟它们交谈。
第三板块：走进文本、启发懂鸟
1．过渡：作者究竟听懂了哪些鸟语呢？
【学习单1】
（1）请大家大声地读读课文的第4—6自然段，并把自己喜欢的鸟语段落多读几遍。
（2）学习时间：5分钟。
2. 导学：
●布谷
①是啊，那“布谷、布谷”的亲切啼叫，深深地吸引着“我”，“我”最喜欢跟布谷鸟对话了。让我们也来读读，对面同伴合作读。
②指导读好（布谷布谷，种田织布，布谷布谷，勤劳刻苦）
③让我们再来听听布谷鸟的叫声，看看你还听到了什么？
④“我“除了与布谷鸟交谈，还与哪些鸟交谈？ “我”会和它们交谈些什么？
⑤这样无拘无束地一问一答，……，我自己仿佛也……（教师引读完第5自然段）
●喜鹊
①过渡：布谷鸟的语言大家听懂了，那么有谁喜欢喜鹊吗？读读第6自然段，说说喜欢的理由。
②出示： “喳喳喳喳，喳喳喳喳，喜事到家，喜事到家。”
指名学生读，读出喜气。
③同学们，生活中有哪些喜事呢？你愿意做一只喜鹊来报喜吗？
④教师引读：听着“喳喳喳喳”的报喜声，怪不得作者说：虽然它的“话”常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。
3．作者因为爱鸟，愿意和鸟交谈，与鸟儿做朋友，才能懂鸟儿的语言。他又从鸟儿那里得到了什么启示呢？我们下节课再交流。
第四板块：课堂作业
完成《练习与测试》第五大题及聪明娃。
第五板块：布置作业
1. 《练习与测试》53页美文兜。
2. 观察一种鸟，抓住特点，写出它的样子和叫声。
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作业 设计 | 1. 《练习与测试》53页美文兜。
2. 观察一种鸟，抓住特点，写出它的样子和叫声。
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