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“数学阅读—重叠问题”课时教学计划（思维训练11） 主备者： 施教时期 2014 年 月 日 | 教学内容 | | | | | | | | | 1．通过生活中的实际问题，探讨数学中的重叠问题，让学生初步体会解决重叠问题的策略，以及重叠问题的规律。 2．在练习中培养学生发现规律的能力，积累学习情感，享受成功的喜悦。 3．激发学生学习数学的兴趣，培养他们的探索精神和创新意识，感受到数学在日常生活中的广泛应用。 | | 重点：能从实际问题中找出重叠问题的规律，并能运用规律解决生活中的实际问题。 难点：运用规律解决实际问题。 | | 学生经验：学生能从生活中找到实际事例，通过画图能解决重叠问题。 教学准备：二年级下册小学数学补充读本、小黑板。 | | 求知角： 1．预习《数学补充读本》P16～26页。 1． 找找生活中有哪些重叠的问题？ 2． 试着把P21第1题的解题思路写下来。 | | | | 一、揭示课题，认定目标。 （预设5分钟） 1．拿出预习作业，交流预习作业一。 2．揭示课题，认定目标。 二、自主学习，建构模型 （预设7分钟） 1.自主学习单 （１）认真阅读补充读本，独立思考。 （２）在自主学习本上试做补充读本P16～21页的3个例题。 （３）小组交流自己的思考过程。 ２.学生交流学习单，谈谈自己的收获与问题。 三、全班交流，提炼建模。 （预设10分钟） 讲评P16`～21的例1～例3。 四、课堂总结（预设3分钟） 指名说说。 | 【板块一】 1．交流预习作业一。 2．引入：在生活中我们经常碰到一个物品把另一个物品盖住了，我们就说这两个物品重叠。 3．今天我们就来研究有关数学中的重叠问题。（揭示课题） 【板块二】 1.出示自主学习单，让学生自主学习。 ２.让学生交流学习单，谈谈自己的收获。 （１）你学会了什么？ （２）你有哪些经验？ （３）你有哪些问题？ 【板块三】 教师讲评P16～21的3个例题。 【板块四】 同学们你们学到了哪些知识呢？说说你对今天的表现满意吗？（鼓励学生相互评价） | | | 五、分层练习，巩固内化（预设15分钟） 必做题：《补充读本》P21练习二第1~6题。 选做题：《补充读本》P23～24第7、8、9题。 | 【板块四】 学生独立完成，教师巡视，给予后进生适当的帮助。 | | | | | | | | | | |
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